精選小學(xué)語文教案模板集合8篇

第頁共頁精選小學(xué)語文教案模板集合8篇精選小學(xué)語文教案模板集合8篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累“迫在眉睫”、“啜泣”、“抽泣”、“嗚咽”等具有表現(xiàn)力的詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生從小男孩為了挽救朋友垂危的生命，決然獻出自己鮮血的動人故事中，學(xué)習(xí)他無私奉獻的品格。3.通過揣摸人物動作、語言、神態(tài)感受阮恒面對自己的生命及朋友的生命作出抉擇的困難的心理過程。4.學(xué)生有感情朗讀課文，感受阮恒因為錯誤，卻錯出了一段高貴選擇的人性亮點。教學(xué)重難點：1.體會描寫阮恒獻血時的動作、神情的句子，理解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動。2.感受阮恒因為錯誤，卻錯出了一段高貴選擇的人性亮點。教學(xué)過程：一、揭題，初步理解課文師：今天，我們一同來關(guān)注一那么發(fā)生在越南戰(zhàn)場上的小故事——(讀題《她是我的朋友》)說起戰(zhàn)爭，自然就想到了____、死亡，面對生命和死亡，有一個叫阮恒的小男孩作出了不一般地選擇。而這種選擇的理由很簡單，僅僅是因為——(再次讀題《她是我的朋友》)(想進一步理解嗎，翻開課文77頁讀吧!)(兩次讀題從情感上逐漸提升，為進一步理解文章主題奠定基調(diào)。)1.自由讀課文(注意讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀順暢)2.文中的生字詞，不教你會讀嗎?(出示局部詞語)休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭捂住臉掩蓋痛竭力制止(1)指名分組讀正音;分組齊讀。(2)請運用這一組組詞語簡要說說課文內(nèi)容。可以連成一句話或想象成一個畫面;(借此檢測學(xué)生對課文的理解程度及詞語地理解和再運用)3.在文中出現(xiàn)最多的是“血”字。板書：輸血。血。當(dāng)它單獨成詞，作口頭語運用時念作xiě如(一滴血、血糊糊、血淋淋)當(dāng)它作書面語，像文中合成詞語時念xuè。(1)出示詞語：(齊讀)____輸血血型獻血血管抽血(2)出示詞條理解輸血。輸血是醫(yī)療的一種急救措施，運用于各種急性大失血、休克、慢性嚴重貧血及消耗性疾病和出血性疾病，輸血前必須先確定血型，確定后先從獻血者的血管中抽血，然后再輸入病人的血管中。(出示輸血詞條目的在于①讀準(zhǔn)合成詞“X血”在詞流中的發(fā)音;②理解輸血是平常的事。)4.文章中還有一個詞也屢次運用，不過它們躲在句子中，需要你去發(fā)現(xiàn)。(1)出示句子。他突然啜泣了一下，____并迅速用另一只手捂住臉。他又開場嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(2)指名讀啜泣、嗚咽、低聲哭泣、抽泣。(理解這幾個都是表示哭的詞語，而且都是指小聲地哭。)二、體會男孩失去生命的恐懼1.輸血很平常，可這個小男孩為什么風(fēng)次三番地哭出聲呢?請結(jié)合這4句話聯(lián)絡(luò)上下文，走進阮恒心里，理解他當(dāng)時的感受?(再次讀課文)2.交流引導(dǎo)學(xué)生抓住4次哭及顫抖等詞理解：小男孩在錯誤地認為輸血會失去生命的情況下，那份面對死亡(不舍、留戀、恐懼、痛苦)的心情。3.指導(dǎo)感情朗讀飽受失去父母的痛楚，經(jīng)歷戰(zhàn)爭的殘酷，又要面對“失去生命”的恐懼，作為一個小孩子又怎能不哭?(以激發(fā)學(xué)生深深的同情，讀出感受，讀出感情。)三、感受男孩救活朋友的決心1.既然那么害怕，為什么不大聲哭出來?你從哪里感受到他此時的壓抑和掩飾。出示句子：抽血過程中阮恒一動也不動，一句話也不說。過了一會兒，他突然啜泣了一下，____并迅速用另一手捂住了臉。但過了一會兒，他又開場嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭。想竭力制止哭泣。2.他“一動不動的”外表上的平靜卻難以掩飾內(nèi)心的波瀾。引導(dǎo)學(xué)生抓住“捂住、掩蓋、制止”理解盡管男孩(不舍、恐懼、痛苦)但一次也沒有動搖他救活朋友的決心。3.師生對讀8、9、10自然段，通過補白引導(dǎo)想象，飽滿人物。小結(jié)：他哭泣是因為(即將失去的生命)他掩飾卻是為了(救活朋友)的.決心。這兩份情感像水與火一樣在他心中煎熬著、撕扯著;這份掙扎早在獻血前就開場了。四、感悟選擇的可貴出示句子：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，突然又放下去，然后又舉起來。(1)抓住兩次“舉起”進展比擬，理解男孩作出選擇的困難與可貴。(2)引導(dǎo)學(xué)生明白，生命對于每個人都只有一次，即使小男孩選擇退卻也沒有什么可指責(zé);誰都想好好活著，尤其是災(zāi)難之后。(3)聯(lián)絡(luò)上文3、4自然段，結(jié)合“迫在眉睫”這個詞理解情況危急，理解小男孩面對朋友的死亡那份選擇的可貴，及隱在其中的那份人性的善。(4)讀文討論，提升價值。小男孩的手從一陣沉默中顫抖地舉起來了，因為他想到了(假如)____________________。但是舉手就意味著()，小男孩很想好好活著，所以突然又放了下去。可是，小男孩的手還是舉起來了，從一片沉默中堅強地舉了起來，因為________________________________________。五、感動錯誤的美麗小結(jié)：輸血讓小男孩經(jīng)歷了一次(生與死)的選擇，因為(她是‘我’的朋友)他把死的恐懼(留給了自己)，把生的希望(讓給了朋友)。因為(她是我的朋友)他在錯誤的認識中，作出了高貴的(選擇)。出示句子：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，突然又放下去，然后又舉起來。(1)再讀句子，此時小男孩舉起的僅僅是一只手呢?(引導(dǎo)聯(lián)想舉起了什么，獻出了什么進一步感受人性的光芒)(師：沒有豪言壯語，僅僅一句(她是我的朋友)凸現(xiàn)了一個高貴而美麗的靈魂。我有幸讀到了原文《有一種愛，很小》一時感動，便寫下了一段話送給男孩。)出示片斷：●有人在面對災(zāi)難時會留下痛楚，有人在經(jīng)歷險惡時會舍棄善心，但是孩子，你不會，你只會讓磨礪淀積，就像茶，沖淡的是苦澀，散發(fā)的是清香……面對生命的脆弱，你表現(xiàn)了人性的堅強!有一種愛很小，卻很崇高。(領(lǐng)略了我的感動，如今我想靜聽你們的心聲。)請選擇一種身份寫下你對阮恒的感動。請選擇以下一種身份對阮恒寫幾句話：1.醫(yī)生、護士。2.搶救過來的小女孩。3.其他孤兒。4.你個人。板書設(shè)計：她是我的朋友“失去生命”輸血“救活朋友”小學(xué)語文教案篇2【學(xué)習(xí)目的】１、會認１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、欣賞、明晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。３、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話、提示課題１、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。２、學(xué)生進展交流。３、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容１、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？２、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。３、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。４、說說課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，理解表達順序１、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。２、默讀，考慮，做記號，也可以與學(xué)生討論。３、全班交流：理清課文的順序：聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點指導(dǎo)：“售”字的上半局部，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比擬，注意不同之處。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：知識與技能讀懂課文內(nèi)容，可以正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。過程與方法通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)才能。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察生活，認識事物的才能。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不一樣。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。教學(xué)難點：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。教學(xué)用具：頭飾教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》二、初讀課文，整體感知1、小貓穿鞋子，終究是怎么回事呢?請同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連接，并畫出自然段。3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。三、精讀品味，入情入境1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習(xí)朗讀他們的對話。3、分角色朗讀，集體評價。4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用途。5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣?誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(老師指導(dǎo)朗讀)6、分析^p小貓咪聽了媽媽的話①小貓咪穿上鞋子很快樂，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。②分組匯報。老師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后老師引導(dǎo)學(xué)生做一個小實驗：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)7、帶頭飾分角色表演四、自主歸納，總結(jié)升華請同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報。小學(xué)語文教案篇4知識才能目的：1.會認15個生字，學(xué)會其中13個。能聯(lián)絡(luò)上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語；學(xué)會用“首先……然后……最后”寫句子。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能讀懂課文內(nèi)容，理解老師工作的辛苦，體會師生間的深沉友情。4.培養(yǎng)按順序、有重點地觀察事物的才能。人文教育目的：圖文對照理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深沉友情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、生字、生詞卡片。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，假如有人問你們尊敬、愛戴哪些人時，你們肯定會說—父母、老師。老師像父母、似朋友，在細心呵護我們成長，傾心培養(yǎng)我們成材。他們的無私贏得了學(xué)生衷心的愛戴。今天，我們來學(xué)習(xí)一個故事，再一次感受師生之間的濃濃友情。板書課題：師生情二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。1、圖上畫了哪些人，他們在干什么？2、看圖時，你還注意到什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖時，一要有序〔可以按照祖先后物的觀察次序〕，二要有重點〔著眼于人〕?！餐ㄟ^觀察，讓學(xué)生理解圖上主要畫了什么〕三、自主讀書，讀通課文。1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記〔圈畫【關(guān)鍵詞】：^p句，在課文空白處寫上讀書感受〕，為交流做準(zhǔn)備?！?〕分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。〔2〕通過自讀，你明白了什么？自讀自悟，小組交流；老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。4、填空練習(xí)，理解句式。用“首先……然后……最后”造句子。四、學(xué)習(xí)生字。1、認讀生字卡片，對學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會的字，要細心觀察，認真書寫。五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課的生字，摘錄自己喜歡的句子。第二課時一、檢查讀書。學(xué)生自由讀，自主選讀。老師應(yīng)鼓勵不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。二、圖文對照，讀懂內(nèi)容。1、自由練讀，說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動？2、對照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認為用得好的詞語，說說原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會理解詞語的方法。3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。4、讀第三自然段，邊讀邊通過文字想象畫面。5、感情朗讀。三、深化探究，體會感情?？紤]以下問題，學(xué)生任選一題討論交流：〔1〕文中的“心意”指什么？〔2〕“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著?！闭f說她們在祝愿什么？學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問題在一起討論，然后推選代表匯報。四、拓展活動。老師節(jié)到了，給老師寫幾句心里話，以表達對老師的熱愛感謝之情。五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、用“首先……然后……最后”寫一句話。教后小結(jié)：在讓孩子們用“首先……然后……最后”說話時，我發(fā)現(xiàn)兩個問題：一、意思過于簡單。如：“我先放下書包，然后拿出書、文具盒，最后出去玩。”三年級了，說話意思應(yīng)該更充分一些。于是，我問：“什么時候，你這樣做的？”學(xué)生繼而改良：“來到教室，我先放下書包，然后拿出書、文具盒，最后出去玩?！边@就好多了。就這樣，學(xué)生逐漸把意思說充分了。二、思路較窄。大多數(shù)學(xué)生只是說在學(xué)校、回到家，內(nèi)容極其相似，不能在更廣泛的生活領(lǐng)域運用這樣的詞來表達。于是，我提出這樣的問題：你能不能用上這些詞說說怎樣澆花？你還能用它說做哪些事？學(xué)生的思路一下子就翻開了。我想：課堂上，老師有時就是一把鑰匙。小學(xué)語文教案篇5【教學(xué)要求】1．正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。2．學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面的1個生字，其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．知道我國青海湖西部有一個島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】1．有感情地朗讀和背誦課文。2．圖文對照，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)時間】三課時。【教學(xué)設(shè)計】第一課時【教學(xué)要求】1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會本課的生字。3．初步理解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。1．小朋友，你們很喜歡了鳥兒吧！今天，老師帶著大家去一個到處是鳥的小島。2．板書課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書空。3．齊讀課題。4．二、初讀。1．看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。2．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．再讀課文，并畫出生字詞和小節(jié)號。Pijiezhuchaoyu4．(出示)海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育miyushenshilei密密麻麻玉白色伸手拾到人類〔1〕自瀆詞語?！?〕正音?！爸⒊?、伸、拾”：都是翹舌音。“育、玉”：都是整體認讀音節(jié)，韻母是U。“類”是邊音?！?〕帶讀，開火車讀，齊讀。5．生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。三．初步理解課文內(nèi)容。1．通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？2．課文主要講了什么？3．齊讀課文。四、教學(xué)生字。1．分析^p字形。“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。2．指導(dǎo)寫字?！坝保荷蠈捪抡?。“類”：上窄下寬。“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。第一課時作業(yè)設(shè)計一．看拼音寫詞。Shenshouluxurenleiyangyu()()()()niaodaojiedongzhuchaoanjia()()()()二．選字填空。密蜜〔〕蜂〔〕林〔〕碼甜〔〕秘〔〕〔〕〔〕麻麻三．正確、流利地朗讀課文。第二課時【教學(xué)目的】1．有感情地朗讀課文。2．會用“最”造句。3．積累詞匯，幫助學(xué)生擴大詞匯量。4．圖文對照，進一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛鳥、護鳥。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。1．抽讀生字卡片。2．聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。二．新授。1．教學(xué)第1自然段。〔1〕指讀第1自然段?！?〕你讀動了什么？〔3〕“出名中外”可以換什么詞？〔中外出名、世界有名——〕〔4〕用贊嘆的語氣讀第1自然段。2．教學(xué)第2自然段?！?〕自己輕讀第2自然段?！?〕這個自然段告訴我們？a.為什么春天一來，鳥兒就飛來呢？b.鳥兒就從遠方飛來。一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來?！?〕看圖，圖上畫了一個什么樣的景象？〔4〕有感情地郎讀第2自然段。3．教學(xué)第3自然段。春天過去了，夏天降臨了，鳥島又是一翻怎樣的景象呢？〔1〕看圖聽師讀第3自然段?！?〕這一自然段主要些了什么？〔六月的鳥島最熱鬧〕〔3〕從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧？四人一組討論?！?〕生互相交流?！缠B多、鳥窩多、鳥蛋多〕〔5〕有感情地讀第3自然段。4．教學(xué)第4自然段。5．〔1〕師引讀第4自然段?！?〕〔填空〕因為大家都知道〔〕，所以那么多的玩耍的人中卻沒有人碰一下〔〕的幼鳥和〔〕的鳥蛋?！?〕填一填，讀一讀?！?〕從中你受到了什么教育？〔5〕有感情地朗讀第4自然段。二．感情地齊讀全文。第二課時作業(yè)設(shè)計一、擴詞。續(xù)〔〕〔〕〔〕筑〔〕〔〕〔〕育〔〕〔〕〔〕游〔〕〔〕〔〕二．寫反義詞。朋友—〔〕熱鬧—〔〕真—〔〕暖和—〔〕捉—〔〕黑—〔〕三．情地朗讀課文。四．讀第3自然段，填空。第3自然段共有〔〕句話。第一句寫了〔〕第二句寫了〔〕，第三句寫了〔〕。全文圍繞〔〕來寫的。第三課時【教學(xué)目的】1．背誦課文。2．會用“最”造句。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、錄音機和磁帶?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。1．課文向我們價紹了什么？2．齊讀全文。二．指導(dǎo)背誦。1．想一想每個自然段的意思，自己背。2．〔出示掛圖〕看看圖，想想內(nèi)容再背一背。3．自背，同座位互背。4．指名背，全班齊背。5．配樂背誦。二、指導(dǎo)造句。1．讀一讀課后練習(xí)4的句子。2．請你仿照例句造句。3．指名說。三、做課堂練習(xí)。第三課時作業(yè)設(shè)計一、按課文填空。1．每年春天，〔〕，〔〕，一群一群的鳥兒就〔〕從遠方飛來，它們再這里〔〕，〔〕。2．一眼望去，〔〕的鳥窩〔〕，窩里窩外，到處是〔〕、〔〕的鳥蛋。二、造句。最：——————————————————————————————三、把這里的盛景價紹給你的朋友們。附：板書設(shè)計：鳥多19．鳥鳥窩多鳥的天堂鳥蛋多小學(xué)語文教案篇6一、教學(xué)目的:1、感受改革開放給我過城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。2、學(xué)會本課15個生字,讀寫并理解19個新詞;初步學(xué)會給多義字據(jù)詞定義的方法。3、會用“興致勃勃”寫一句話,會用“有……有……還有……”寫話。4、能有感情的朗讀課文,背誦課文最后一段。二、教學(xué)時間:2課時三、教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入,提醒課題。1、大家剛歡度完春節(jié),都沉浸在愉快的氣氛中,那熱鬧、喜慶的景象同學(xué)們也許都歷歷在目,請同學(xué)們說說節(jié)日的大街上都有什么呢?2、提醒課題。3、你從那些地方看出這是節(jié)日的景象?二、初讀課文,初步理解課文內(nèi)容。(1)填空:全文共()自然段。第1自然段總寫節(jié)日的大街是一條()的河,()的河;第2自然段寫節(jié)日大街()時的景象;第3自然段寫節(jié)日大街()時的景象。(2)插圖上畫的是課文哪一局部的內(nèi)容?三、自學(xué)課文,檢查自學(xué)。(1)出示自學(xué)要求。(2)檢查:正音,分析^p難寫易錯的字。四、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。通過讀通后明確單元訓(xùn)練目的和操作步驟。五、講讀課文。第一段齊讀后討論:(1)這句把節(jié)日的大街比做什么?句中“河”指什么?(2)這條何有什么特點?圈出有關(guān)的詞語。(3)有感情的朗讀這一自然段。六:小結(jié)課文1、小結(jié)課文2、布置作業(yè):寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)生字。二、講讀課文,詞句訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)輕聲自由讀課文,想一想:這一段寫到大街上的哪個地方?用“。”圈出(2)大街上的人們是怎么樣的?節(jié)日大街的裝飾和平時有什么不同?分別用“—”突然“~~~~”劃出有關(guān)詞語。按據(jù)詞定義的方法理解詞語:人來人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。(3)課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的?找到有關(guān)句子劃下來。(4)這幾句分別寫什么地方的什么商品?讀第1句,這一句是怎么寫百貨大樓里的商品很多的?讀第3句,理解詞語“應(yīng)有盡有“,為什么說”應(yīng)有盡有“?這一句是怎么寫出商品多的?(5)白天,節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的,該怎么讀呢?(6)拼拼讀讀,看誰讀好第2節(jié)?2、講讀第三自然段。(1)指名讀課文,考慮:從哪些詞語、句子可以看出節(jié)日的大街黃昏時分是“彩色的河,歡樂的河”?(2)理解詞語“變幻、興致勃