初中音樂(lè)-卡門(mén)序曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《卡門(mén)序曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：初中音樂(lè)年級(jí)：初二授課對(duì)象：初一課時(shí)：一課時(shí)課題：欣賞課《卡門(mén)序曲》設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)欣賞課是要求學(xué)生理解音樂(lè)作品，從作品中獲取美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，它是培養(yǎng)學(xué)生理解、感知、體驗(yàn)、鑒賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力的重要手段。這一課的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分聆聽(tīng)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)序曲，享受音樂(lè)。課件的制作加入了視頻片段，這樣讓他們有更直觀的感受，對(duì)欣賞有更進(jìn)一步的了解，達(dá)到欣賞的最高境界。教材分析：《卡門(mén)序曲》作為歌劇《卡門(mén)》的前奏曲，對(duì)于整部歌劇具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這也是歌劇序曲所具有的一般特點(diǎn)。經(jīng)常被交響樂(lè)團(tuán)作為音樂(lè)會(huì)演奏曲目，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，樂(lè)曲由三個(gè)主題構(gòu)成，主部主題：采用緊湊的節(jié)奏、帶頓音的、模進(jìn)的旋律、輝煌的音色，把人們帶入西班牙斗牛場(chǎng)那喧鬧狂熱的意境之中。第一插部：節(jié)奏輕快、旋律跳躍，描繪了婦女、兒童在斗牛場(chǎng)上的歡樂(lè)；第二插部：來(lái)自《斗牛士之歌》，這個(gè)主題先后呈現(xiàn)兩次，第一次，弦樂(lè)主奏，抒情細(xì)膩，第二次，不僅高八度演奏，還加進(jìn)管樂(lè)，情緒激昂、雄壯，刻畫(huà)了一位英姿勃勃的斗牛士形象?！犊ㄩT(mén)序曲》音樂(lè)語(yǔ)言豐富，藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)，成功地用音樂(lè)描繪了故事場(chǎng)景，刻畫(huà)了人物形象，暗示了主人公的命運(yùn)，是一首膾炙人口的世界名曲。學(xué)情分析：初一學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。這段時(shí)間應(yīng)增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)方法：1.引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。2.啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)《卡門(mén)序曲》的欣賞教學(xué)，使學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力。2.通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，使學(xué)生把握作品的主題，了解音樂(lè)要素對(duì)作品的音樂(lè)情緒和內(nèi)容所起的作用，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：《卡門(mén)序曲》的曲式結(jié)構(gòu)的辨別，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂(lè)作品片斷。教學(xué)難點(diǎn)：感受《卡門(mén)序曲》的回旋曲式中的三個(gè)音樂(lè)主題和它們的情緒對(duì)比。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、要求學(xué)生自主了解《卡門(mén)序曲》的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、課前創(chuàng)設(shè)情境，音樂(lè)導(dǎo)入！課前播放大屏幕，讓學(xué)生在《卡門(mén)序曲》的音樂(lè)聲中走進(jìn)錄播教室。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種音樂(lè)的氛圍，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直奔音樂(lè)主題，讓學(xué)生情不自禁的感受到《卡門(mén)序曲》的音樂(lè)。）二、檢查課前預(yù)習(xí)內(nèi)容：（大屏幕出示）運(yùn)用師生談話(huà)式、提問(wèn)式的方法，層層深入的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。老師：同學(xué)生，誰(shuí)知道老師課前播放的音樂(lè)叫什么名字？誰(shuí)知道《卡門(mén)序曲》選自哪部作品？誰(shuí)知道《卡門(mén)》是一部什么作品？那么有知道歌劇《卡門(mén)》誕生之前，《卡門(mén)》一部什么作品的嗎？什么是歌??？歌劇《卡門(mén)》是誰(shuí)創(chuàng)作的？主人公有幾個(gè)？劇情是怎樣的？什么是序曲？序曲的作用是什么？等等一系列的問(wèn)題。分別請(qǐng)學(xué)生回答，老師總結(jié)（大屏幕）（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}啟發(fā)導(dǎo)入，學(xué)生們自主參與，能回答學(xué)生自己回答，回答不出來(lái)的，老師講解，讓學(xué)生對(duì)這部歌劇產(chǎn)生濃厚的興趣，多媒體的運(yùn)用，抓住了學(xué)生的眼球，更大的激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。）三、欣賞樂(lè)曲：（一）完整欣賞《卡門(mén)序曲》為樂(lè)曲劃出旋律圖形，初步感受一下樂(lè)曲的力度、速度、情緒的變化，考慮樂(lè)曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音樂(lè)主題？1.師：今天我們就來(lái)欣賞歌劇《卡門(mén)》的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》，首先請(qǐng)同學(xué)們先完整的欣賞一下全曲。2.聽(tīng)完后找學(xué)生回答（三個(gè)主題）3.這三個(gè)音樂(lè)主題我們分別用A、B、C、來(lái)表示。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體感知，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)感受，以拉近與新課的距離，激發(fā)學(xué)生賞析的欲望。）（二）分段欣賞：1.初聽(tīng)A段音樂(lè)主題：（1）師：請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，注意它的速度、力度以及樂(lè)曲描寫(xiě)了怎樣的情景。（2）聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生回答，然后小組討論樂(lè)曲描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景（3）師總結(jié)（大屏幕）2.復(fù)聽(tīng)A段：（1）師：哪一種打擊樂(lè)器給你留下了深刻的印象？（2）聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生回答。（镲）（大屏幕）（3）師引導(dǎo)學(xué)生拍一下镲出現(xiàn)的地方（4）跟隨音樂(lè)一起拍，并感受喧鬧狂熱的氣氛。3.初聽(tīng)B段音樂(lè)：（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和A段音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，分析一下音樂(lè)的力度和情緒有沒(méi)有發(fā)生變化？（2）聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生回答4.復(fù)聽(tīng)B段音樂(lè)：（1）隨音樂(lè)拍手，感受一下音樂(lè)力度的變化。（2）討論音樂(lè)的情緒及描寫(xiě)的場(chǎng)景。5.欣賞C段音樂(lè)：（1）欣賞并考慮三個(gè)問(wèn)題：這段音樂(lè)主題出現(xiàn)了幾遍？音樂(lè)的力度情緒有什么變化？音樂(lè)表現(xiàn)了斗牛士怎樣的形象？（2）學(xué)生回答問(wèn)題，師總結(jié)。（3）用”bang”音演唱C段音樂(lè)主題的前兩句。（4）全體起立，用行進(jìn)的形式演唱。表現(xiàn)一下斗牛士威武的形象。（5）以英勇的斗牛士為主題為這兩句旋律創(chuàng)編歌詞（小組討論）（6）請(qǐng)學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：分段欣賞是非常必要的，關(guān)鍵是三個(gè)主題的分段欣賞要有變化和新意。例如打擊樂(lè)器镲的加入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素：速度、力度、情緒入手發(fā)表自己感受；讓學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的同時(shí)，熟悉每個(gè)主題音樂(lè)。）（三）整體欣賞《卡門(mén)序曲》，分析曲式結(jié)構(gòu)。1.三段音樂(lè)主題出現(xiàn)的順序。2.整個(gè)結(jié)構(gòu)是圍繞哪個(gè)音樂(lè)主題進(jìn)行的？(A)3.A+B+A+C+A這種圖示結(jié)構(gòu)叫什么？總結(jié)什么是回旋曲式。（設(shè)計(jì)意圖：借助分段欣賞后，對(duì)主題音樂(lè)有了比較清晰的音像，再次完整聆聽(tīng)，從而了解全曲的結(jié)構(gòu)。）四、拓展延伸：欣賞《卡門(mén)序曲》的D段音樂(lè)，感受它的速度、情緒，以及這段音樂(lè)暗示了什么？（第四音樂(lè)主題的聽(tīng)賞，加深了學(xué)生對(duì)序曲作用的理解。）五、知識(shí)檢測(cè)：1.《卡門(mén)序曲》的曲作者？2.《卡門(mén)序曲》的曲式結(jié)構(gòu)？3.序曲的作用？4.聽(tīng)辨音樂(lè)主題兩個(gè)片段（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的知識(shí)檢測(cè)，既是對(duì)本節(jié)知識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)回顧，也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)隨堂小測(cè)試，特別是我采用了集體搶答的方式，學(xué)生回答的踴躍積極性可想而知，效果非常不錯(cuò)。）六、課堂小結(jié)，最后在卡拉揚(yáng)指揮的《卡門(mén)序曲》的音樂(lè)聲中走出錄播教室。這節(jié)課法國(guó)作曲家比捷用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律為我們講述了一個(gè)精彩動(dòng)人的故事，把我們帶進(jìn)了歌劇的世界，初步感受到了歌劇音樂(lè)的魅力，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，希望有興趣的同學(xué)課后可以多多的關(guān)注歌劇藝術(shù)。最后讓我們?cè)趭W地利的卡拉揚(yáng)指揮的《卡門(mén)序曲》的音樂(lè)聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！學(xué)情分析《卡門(mén)序曲》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是初二學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鑒于初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以我特地選了初一學(xué)生作為錄制對(duì)象和授課對(duì)象。初一的學(xué)生喜歡音樂(lè)課，有一定的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力，多數(shù)學(xué)生能夠清晰的分出段落。對(duì)于歌劇，學(xué)生并不了解，所以課堂上老師只作簡(jiǎn)單介紹，沒(méi)有過(guò)多介紹有關(guān)歌劇方面的內(nèi)容，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)音樂(lè)本體的聽(tīng)辨、感受、記憶和分析，帶領(lǐng)他們走進(jìn)世界名曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維，提高聽(tīng)賞能力。我認(rèn)為，分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個(gè)角度來(lái)分析。盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等方面全面分析學(xué)生情況。音樂(lè)課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過(guò)唱、練、賞的方式讓學(xué)生能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會(huì)欣賞不同國(guó)家、民族及不同風(fēng)格的音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)來(lái)起到美育的作用。由于我校學(xué)生大都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，學(xué)生的接受能力有別，對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生，我會(huì)盡量給予他們展示的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，有些學(xué)生能通過(guò)點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)有時(shí)讓學(xué)生感到枯燥，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)感到厭煩。為了解決這一問(wèn)題，我上課多以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。平時(shí)教學(xué)中，我都會(huì)給每個(gè)小組的組員回答問(wèn)題都設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)分和處罰分，獎(jiǎng)勵(lì)分主要是獎(jiǎng)勵(lì)給能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，個(gè)別能搶答出老師提出的問(wèn)題的個(gè)人也可以為小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)分；處罰分則是針對(duì)小組中有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，同學(xué)們以得獎(jiǎng)勵(lì)分為榮，以被扣分為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎(jiǎng)勵(lì)分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計(jì)中面向全體的目的。同學(xué)們以得獎(jiǎng)勵(lì)分為榮，以被扣分為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎(jiǎng)勵(lì)分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計(jì)中面向全體的目的。不過(guò)呢，因?yàn)檫@次是錄像課，所以學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)和平時(shí)有所不同，我就沒(méi)有在課堂上設(shè)立獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)，以免牽扯時(shí)間。初中低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)歌劇音樂(lè)還是比較陌生的，所以，我提前布置學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，這樣對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容提前有所涉獵,對(duì)相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)也提前有所了解。當(dāng)然了，畢竟每個(gè)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力是不同的，在這一方面，我也沒(méi)有強(qiáng)逼學(xué)生，完全是學(xué)生自愿課前查閱的，而在課堂上學(xué)生的回答、展示等也都是隨機(jī)的?！笆澜缟蠜](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！边@句話(huà)雖然比較極端，但想想除了智力因素以外，連海倫凱特都可以成為那么優(yōu)秀的人，還有怎樣的學(xué)生是教不好的呢，作為老師，我們要用我們的愛(ài)心，去真心關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。效果分析一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機(jī)抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)研活動(dòng)累計(jì)聽(tīng)課50人次，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查結(jié)果1.課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言。2.積極參與、形成師生良好互動(dòng)。3.能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真思維、完成隨堂知識(shí)測(cè)評(píng)。4.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)為優(yōu)良（二）調(diào)查分析1.學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但仍存在著不盡人意現(xiàn)象。95%學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容。（2）是調(diào)查學(xué)生的課堂參與度和聽(tīng)課的專(zhuān)注程度。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，近十分之一的學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動(dòng)性，課堂投入不夠。2.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的調(diào)查，通過(guò)與學(xué)生交流，85%的學(xué)生認(rèn)為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽(tīng)課緊張，影響發(fā)揮。3.教學(xué)環(huán)境、設(shè)施運(yùn)行情況,教學(xué)用具的準(zhǔn)備情況以及教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的運(yùn)行等方面進(jìn)行的了解。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，對(duì)以上幾方面的認(rèn)可度較高。三、結(jié)果分析（一）打造具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)利用已有知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)體系。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。簡(jiǎn)單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語(yǔ)言，教師做到少說(shuō)不說(shuō)，學(xué)生才能多說(shuō)多練，簡(jiǎn)化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識(shí)走向?qū)W生，只是“授人以魚(yú)”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。（三）對(duì)待學(xué)生，要有耐心，持之以恒。從課上回答問(wèn)題可以看出，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步?！犊ㄩT(mén)序曲》教材分析《卡門(mén)序曲》是法國(guó)作曲家比捷于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門(mén)》中明朗而輝煌的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，也是一首不朽的世界名曲，常單獨(dú)演奏，深受各國(guó)人民的喜愛(ài)。《卡門(mén)序曲》作為歌劇《卡門(mén)》的前奏曲，對(duì)于整部歌劇具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這也是歌劇序曲所具有的一般特點(diǎn)。這首序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，為三部曲式。經(jīng)常被交響樂(lè)團(tuán)作為音樂(lè)會(huì)演奏曲目，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，樂(lè)曲由三個(gè)主題構(gòu)成，主部主題：采用緊湊的節(jié)奏、帶頓音的、模進(jìn)的旋律、輝煌的音色，把人們帶入西班牙斗牛場(chǎng)那喧鬧狂熱的意境之中。第一插部：節(jié)奏輕快、旋律跳躍，描繪了婦女、兒童在斗牛場(chǎng)上的歡樂(lè)；第二插部：來(lái)自《斗牛士之歌》，這個(gè)主題先后呈現(xiàn)兩次，刻畫(huà)了一位英姿勃勃的斗牛士形象?！犊ㄩT(mén)序曲》音樂(lè)語(yǔ)言豐富，藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)，成功地用音樂(lè)描繪了故事場(chǎng)景，刻畫(huà)了人物形象，暗示了主人公的命運(yùn)，是一首膾炙人口的世界名曲。樂(lè)曲主部主題是一首《節(jié)日進(jìn)行曲》，氣氛熱烈、歡快，把人們帶到西班牙斗牛的喧鬧、狂熱的氣氛中去。接著出現(xiàn)第一插部，這是跳躍、歡唱的歌調(diào)。第二次出現(xiàn)主部主題，之后出現(xiàn)第二插部（斗牛士之歌）曲調(diào)雄壯、威武，與主部音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比。最后第三次再現(xiàn)主部主題，樂(lè)曲在輝煌的氣氛中結(jié)束。作為本課的一個(gè)拓展部分，還讓學(xué)生欣賞了簡(jiǎn)短而不安地第四音樂(lè)主題，暗示女主角卡門(mén)不可抗拒的悲慘命運(yùn)，突出了序曲的作用?！犊ㄩT(mén)序曲》評(píng)測(cè)練習(xí)簡(jiǎn)短的知識(shí)檢測(cè)，既是對(duì)本節(jié)知識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)回顧，也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)隨堂小測(cè)試，特別是我采用了集體搶答的方式，學(xué)生回答的踴躍積極性可想而知，效果非常不錯(cuò)。具體內(nèi)容如下：1.《卡門(mén)序曲》是____國(guó)作曲家的______創(chuàng)作的。2.《卡門(mén)序曲》的曲式結(jié)構(gòu)是__________。3.序曲具有________的作用4.聽(tīng)辨兩小段音樂(lè)主題《卡門(mén)序曲》課后反思作為一節(jié)欣賞課，而且還是欣賞一首外國(guó)的管弦樂(lè)作品，對(duì)于初中低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的，但不可否認(rèn)的是，正因?yàn)橛须y度，所以這節(jié)課也就更具有挑戰(zhàn)性，如何上好這節(jié)課，如何圍繞本節(jié)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)，再通過(guò)什么樣的方法和手段順利達(dá)成這些目標(biāo)，是我需要思考和解決的問(wèn)題。首先，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我確立了以下三個(gè)目標(biāo)，第一：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、分析《卡門(mén)序曲》三個(gè)音樂(lè)主題的音樂(lè)表現(xiàn)手段，感受、了解各種音樂(lè)主題所表現(xiàn)的音樂(lè)形象；第二：在熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)排列主題順序，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)；第三：通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，使學(xué)生把握作品的主題，了解音樂(lè)要素對(duì)作品的音樂(lè)情緒和內(nèi)容所起的作用，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，首先，完整聆聽(tīng)，找出三個(gè)音樂(lè)主題。第二步，也是本課的重點(diǎn)，就是分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)音樂(lè)主題分別欣賞，讓學(xué)生感受音樂(lè)形象，接著再根據(jù)他們的回答，進(jìn)一步體驗(yàn)感受，讓學(xué)生更加明確、加深印象，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一部分，我采用模唱的形式，要求學(xué)生熟悉并模唱各主題旋律，并找出合適的襯詞及動(dòng)作加以表現(xiàn)，為下一步知識(shí)點(diǎn)——回旋曲式的學(xué)習(xí)做鋪墊。在分別對(duì)各段的速度、力度、節(jié)奏、音樂(lè)情緒等各方面進(jìn)行欣賞和感受之后，再完整欣賞全曲，并分組通過(guò)不同的動(dòng)作和模唱對(duì)各主題出現(xiàn)的順序進(jìn)行排列，很順利的解決了本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題——回旋曲式的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該說(shuō)有了前面的精心準(zhǔn)備和鋪墊，此時(shí)一切水到渠成。但是，需要對(duì)學(xué)生加以說(shuō)明的就是，《卡門(mén)序曲》作為歌劇的開(kāi)場(chǎng)序曲，它還有一個(gè)尾聲，這個(gè)尾聲在序曲中也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鸬搅祟A(yù)示劇情的作用，所以作為拓展和延伸，我覺(jué)得這部分內(nèi)容也必不可少。最后作為課堂小結(jié)，我采用了填空練習(xí)的形式，課件出示了幾個(gè)隨堂小知識(shí)，以集體搶答的形式進(jìn)行填空回答。這節(jié)課在很多老師的大力支持和多次打磨下，應(yīng)該說(shuō)設(shè)計(jì)合理，起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣，圓滿(mǎn)完成了本節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。課后有老師提出可以把歌劇這一概念放到第二課時(shí)解決，我也覺(jué)得這一建議很好，因?yàn)楸締卧腥n時(shí)，放到后面也可以。本節(jié)課感到缺憾的是，由于時(shí)間把握的問(wèn)題，我自己制作的2分鐘微課（回旋曲式的講解），沒(méi)有利用上。還有一個(gè)是課堂氣氛不夠活躍，可能是我缺乏調(diào)動(dòng)性，也可能是錄像課，同學(xué)們有些羞澀吧！課標(biāo)分析本課教材強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè)欣賞能力，使欣賞的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。一、課程性質(zhì)與價(jià)值音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。

音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值二、基本理念1.以音樂(lè)審美為核心在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

3.面向全體學(xué)生義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。

4.注重個(gè)性發(fā)展要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

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