專題15總結(jié)提升

專題總結(jié)提升———————專題知識(shí)結(jié)構(gòu)——————————————專題知識(shí)縱橫———————一、16～20世紀(jì)自然科學(xué)發(fā)展的四個(gè)階段原因標(biāo)志產(chǎn)生階段(16～17世紀(jì)初)資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展；人文主義思潮的影響；中世紀(jì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的積累天文學(xué)領(lǐng)域的革命形成和發(fā)展階段(17～18世紀(jì)中期)西歐資本主義工商業(yè)的發(fā)展；手工工場(chǎng)的發(fā)展；早期資產(chǎn)階級(jí)革命的推動(dòng)牛頓力學(xué)體系的創(chuàng)立迅速發(fā)展階段(18～19世紀(jì)中期)西方主要資本主義國(guó)家工業(yè)革命的進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響電磁學(xué)的新成就和達(dá)爾文的生物進(jìn)化論等重大突破和系統(tǒng)化階段(19世紀(jì)末～20世紀(jì)初)第二次工業(yè)革命的進(jìn)行和資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展電的發(fā)明與應(yīng)用，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是物理學(xué)領(lǐng)域的一次重大革命，量子論的誕生二、17世紀(jì)到20世紀(jì)初的文學(xué)和藝術(shù)(美術(shù)、音樂(lè))發(fā)展的三個(gè)階段1．17世紀(jì)至18世紀(jì)中期，新航路的開(kāi)辟促進(jìn)了西歐工商業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)上的進(jìn)步導(dǎo)致技術(shù)的進(jìn)步；政治上大多數(shù)國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)尚無(wú)力量推翻封建統(tǒng)治階級(jí)，需要王權(quán)的庇護(hù)以發(fā)展自己，而國(guó)王需要依靠資產(chǎn)階級(jí)來(lái)削弱貴族勢(shì)力，并推行重商主義扶持資產(chǎn)階級(jí)，這種王權(quán)與資產(chǎn)階級(jí)的妥協(xié)造成了文學(xué)藝術(shù)的封建色彩。歐洲文學(xué)藝術(shù)流行的是古典主義潮流，它崇尚理性和創(chuàng)作的規(guī)律性、追求完美和諧的形式。2．18世紀(jì)末至19世紀(jì)中期，西方主要國(guó)家的工業(yè)革命正在加緊進(jìn)行，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力量也壯大起來(lái)；18世紀(jì)末法國(guó)大革命的到來(lái)以及資本主義社會(huì)秩序確立后，人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，標(biāo)志著古典主義時(shí)期的結(jié)束。與政治和社會(huì)領(lǐng)域的激進(jìn)運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)的是文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的浪漫主義發(fā)展起來(lái)。3．19世紀(jì)下半期至20世紀(jì)初，工業(yè)革命完成后，資本主義制度的固有矛盾和弊病逐漸暴露。真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，揭露批判社會(huì)黑暗的現(xiàn)實(shí)主義開(kāi)始取代浪漫主義，成為資本主義社會(huì)文化的主流。三、現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育、文藝發(fā)展的階段特征時(shí)間階段特點(diǎn)主要表現(xiàn)1949～1956年深受蘇聯(lián)影響(1)中華人民共和國(guó)成立初，掃盲教育成為重中之重(2)基本參照蘇聯(lián)模式，對(duì)高等教育進(jìn)行調(diào)整1956～1966年曲折中前進(jìn)(1)1956年提出“雙百”方針，但是，1957年反右派擴(kuò)大化又破壞了“雙百”方針(2)1958年，掀起“教育大革命”，有成就也有教訓(xùn)(3)1964年爆炸了第一顆原子彈和發(fā)射了第一枚中近程導(dǎo)彈1966～1976年遭受嚴(yán)重挫折(1)除航天和農(nóng)業(yè)方面取得重大成就外，科學(xué)研究受到“文化大革命”的嚴(yán)重沖擊(2)高考制度被廢止，教育事業(yè)受到極大破壞(3)盛行“階級(jí)斗爭(zhēng)”文藝，樣板戲流行，出現(xiàn)“百花凋零”局面改革開(kāi)放以來(lái)全面繁榮(1)科學(xué)技術(shù)全面繁榮，在航天、信息技術(shù)方面成就突出(2)確立了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略，中小學(xué)教育和高等教育得到全面發(fā)展(3)“雙百”方針重新得到貫徹，科研、藝術(shù)出現(xiàn)全面繁榮的局面[深化理解]教育、科技和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系(1)教育是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)?？萍己徒逃菦Q定社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，必須大力發(fā)展科技和教育。(2)教育的發(fā)展推動(dòng)著科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步也推動(dòng)著教育水平的進(jìn)一步提高。(3)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)科技的進(jìn)步，而科技的進(jìn)步又帶動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(4)教育是培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，因此，國(guó)家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。四、三次科技革命對(duì)中國(guó)的影響1．第一次工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響(1)第一次工業(yè)革命完成后，西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)中國(guó)封閉的大門，使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)出現(xiàn)。(2)客觀上瓦解了中國(guó)的封建自然經(jīng)濟(jì)，中國(guó)開(kāi)始卷入資本主義世界市場(chǎng)，沖擊著中國(guó)封建思想文化，誘導(dǎo)了中國(guó)近代工業(yè)的產(chǎn)生(洋務(wù)企業(yè)和中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生)。(3)思想上推動(dòng)了先進(jìn)的中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的新思潮。2．第二次工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響(1)第二次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義向帝國(guó)主義過(guò)渡。在經(jīng)濟(jì)上，列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的資本輸出；在政治上，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，加緊侵略中國(guó)邊疆及鄰國(guó)，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。(2)中國(guó)民族資本主義初步發(fā)展。(3)中國(guó)人民救亡圖存運(yùn)動(dòng)高漲(維新變法運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命等)。3．第三次科技革命對(duì)中國(guó)的影響(1)由于以美國(guó)為首的西方陣營(yíng)對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的敵視、封鎖，加上當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)上的“左”傾錯(cuò)誤的干擾，致使中國(guó)一度與世界科技潮流失之交臂，影響了我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和綜合國(guó)力的全面提高。(2)與前兩次不同的是，在當(dāng)時(shí)極端困難的國(guó)內(nèi)國(guó)際背景下，中國(guó)科學(xué)家在原子能、航天技術(shù)、分子生物學(xué)等領(lǐng)域取得了與世界同步的重大科技成就。特別是改革開(kāi)放以后，中國(guó)打開(kāi)國(guó)門，積極引進(jìn)吸收世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與管理方法，重新追趕世界科技革命的潮流，已形成門類齊全的工業(yè)體系，極大地推動(dòng)了我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。主觀大題培優(yōu)[典例][2019·全國(guó)卷Ⅱ，42]閱讀材料，完成下列要求?！獡?jù)[美]菲利普·費(fèi)爾南德茲—阿邁斯托《世界：一部歷史》(注：“自然進(jìn)程”是指人與自然的互動(dòng)；“人文進(jìn)程”是指文明與文明、人群與人群的相互作用和影響。)有史以來(lái)，人們?cè)噲D以各種方式認(rèn)識(shí)歷史。材料反映了一位學(xué)者對(duì)19和20世紀(jì)世界歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)此認(rèn)識(shí)提出你自己的見(jiàn)解(贊成、質(zhì)疑、修改皆可)，并說(shuō)明理由。(要求：見(jiàn)解明確，持論有據(jù)，表述清晰。)(12分)[素養(yǎng)透視]本題以時(shí)間的發(fā)展為線索，涉及的知識(shí)點(diǎn)比較廣泛，涉及19～20世紀(jì)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等。要求考生能提出自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行科學(xué)的解釋。本題潛在命題是要求人們關(guān)注人與自然，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，要求人們對(duì)不同類型的文明能形成正確的看法，人類文明各具特色，并無(wú)優(yōu)劣之分。(歷史解釋，家國(guó)情懷)[嘗試解題]第一步：析材料，揣摩命題意圖本題是一道開(kāi)放性試題。題目要求是對(duì)材料的觀點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。從材料中的信息可以看出作者的觀點(diǎn)主要是從人與自然，文明與文明碰撞接觸這兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)的。主要考查了考生論證和探討歷史問(wèn)題的能力，從試題材料中發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題或者獨(dú)立提出新觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。第二步：定論題，根據(jù)學(xué)情選擇1．該題材料，把“自然進(jìn)程”與“人文進(jìn)程”分開(kāi)進(jìn)行了描述，作者的觀點(diǎn)是從“人與自然”“文明與文明”“人群與人群”的相互作用和影響去認(rèn)識(shí)的。2．可以贊同這位學(xué)者的觀點(diǎn)，也可以質(zhì)疑、修改。贊成鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是西方文明與東方文明的一次交鋒，最終以中國(guó)的戰(zhàn)敗告終，這是人類不同文明碰撞的結(jié)果質(zhì)疑人與自然環(huán)境的互動(dòng)對(duì)人類社會(huì)及人文進(jìn)程有巨大的影響修改在人文進(jìn)程中加入社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展變化第三步：列提綱，回歸教材知識(shí)以“質(zhì)疑”為例，列提綱如下：1．工業(yè)革命推動(dòng)人類由農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，西方社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立的階級(jí)，即工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)。2．工業(yè)革命推動(dòng)了西方列強(qiáng)的擴(kuò)張，使東方逐漸從屬于西方。3．第二次工業(yè)革命推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)入電氣時(shí)代，人類的生活發(fā)生了巨大變化。4．在第二次工業(yè)革命推動(dòng)下，主要資本主義國(guó)家進(jìn)入壟斷資本主義階段，在壟斷資產(chǎn)階級(jí)的推動(dòng)下，瘋狂擴(kuò)張，使世界基本被列強(qiáng)瓜分完畢，世界殖民體系正式建立。5．第三次科技革命推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，但也引起了諸多的問(wèn)題，例如人工智能的發(fā)展、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核武器的發(fā)明等，對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了潛在的威脅。第四步：形成答案，規(guī)范語(yǔ)言作答見(jiàn)解：質(zhì)疑該學(xué)者的觀點(diǎn)。(2分)理由：人與自然環(huán)境的互動(dòng)對(duì)人類社會(huì)有巨大影響。約從1800年起，兩次工業(yè)革命極大地改變了人類社會(huì)的面貌，煤炭和蒸汽機(jī)、電力在生產(chǎn)領(lǐng)域的使用使人類得以征服與改造自然，人類由農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，生產(chǎn)力獲得極大發(fā)展。工業(yè)革命中，隨著西方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際格局發(fā)生巨大變化，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)失敗，柏林會(huì)議瓜分非洲，東方逐漸從屬于西方。同時(shí)人類社會(huì)的發(fā)展也改變了自然進(jìn)程。工業(yè)的發(fā)展使人類對(duì)自然的開(kāi)發(fā)和利用效率提高，但不可避免地帶來(lái)了生態(tài)環(huán)境的破壞。自20世紀(jì)50年代起，隨著工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，燃料在生產(chǎn)生活中的普遍使用導(dǎo)致全球氣溫變暖加劇。第三次科技革命中，原子能、電子計(jì)