部編版五年級語文下冊清貧教育課件

根據(jù)部編版教材整理五年級語文下

導(dǎo)入新課清清白、清廉與其濁富，寧比清貧貧貧窮貧窮清廉，貧窮而守節(jié)知識錦囊

方志敏（1899年—1935年），江西弋陽縣人，我國早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一，閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。

1935年1月24日，北上抗日途中，由于叛徒的出賣，方志敏同志被捕，堅貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2認識“籌、矜”等10個生字，積累課文中的詞語。1學(xué)習通過語言描寫、動作描寫的方式刻畫人物。體會方志敏同志甘于清貧的革命精神。3教學(xué)目標我會認籌chóu籌集矜jīn俘fú鐲zhuó嚇hè襠dāng矜持戰(zhàn)俘手鐲恐嚇褲襠企qǐ企圖彼bǐ褂guà塢wù彼此馬褂山塢詞語認讀樸素奢侈矜持積蓄一點一滴金鐲

拋擲威嚇褲襠

彼此詞語解釋【奢侈】揮霍浪費錢財，過分追求享受?！净I集】籌措聚集?！抉娉植黄垺狂娉郑罕３智f嚴的態(tài)度；不茍：不草率。莊重嚴謹，毫不馬虎，態(tài)度認真，一絲不茍。【威嚇】指用武力或威風使對方恐懼或產(chǎn)生自卑感。學(xué)習提示

你從文章的那些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合具體的字詞句以及手中的資料說說自己的感受。

這在方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。

說明了不僅是方志敏一個人這樣，甘于清貧、舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員所具備的美德。每個共產(chǎn)黨都能做到的事在國民黨的偉人們看來“頗似奇跡”“認為夸張”足以說明當時國民黨的軍隊極力追求個人利益，而共產(chǎn)黨員是真正奉獻于革命事業(yè)的人。

我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴都用之于革命事業(yè)的。

作為共產(chǎn)黨的高級將領(lǐng)，方志敏“十余年”“一向”過著樸素的生活難能可貴，值得敬仰。而且他“經(jīng)手的款項”總在“數(shù)百萬元”，他依然能克己奉公、甘于清貧，令人敬佩，可以說“兩袖清風，一身正氣”是他的一生寫照，他的清貧關(guān)鍵在“清”。討論交流1.從方志敏被捕時的情景你體會到了什么？（1）“滿肚子熱望”說明國民黨兵認為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的意外之財。（2）“從上身摸到下身，從襖領(lǐng)摸到襪底”，這傳神的動作描寫把國民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉刻畫得淋漓盡致，并且把這當作一件笑談，可以看出方志敏面對被捕毫不畏懼，這恰恰是對敵人的諷刺和蔑視。這種胸襟和氣度著實令人敬佩。討論交流2.敵人搜查的結(jié)果是什么？你體會到什么呢？（1）敵人搜遍全身之后只發(fā)現(xiàn)了一塊表和一支筆，作為共產(chǎn)黨的高級將領(lǐng)方志敏身上居然一個銅板都沒有。這一看似有趣的事實恰恰證實方志敏清貧廉政的高尚情操。（2）“筆”和“表”都是方志敏進行革命工作所必需的，說明方志敏心里想的只有革命事業(yè)。學(xué)習提示

分角色朗讀課文，找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，揣摩方志敏和國民黨士兵對金錢抱有怎樣的態(tài)度，把握朗讀情感。在文中圈劃出最能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)、心理的詞句，說說它們體現(xiàn)了人物怎樣的性格特點。1.面對兇惡貪婪的國民黨士兵的要挾、威嚇，方志敏微笑面對、從容應(yīng)答，共產(chǎn)黨員淡定偉岸的氣度令人敬佩。2.敵人從“摸、捏”到“威嚇”，這些動作描寫形象地再現(xiàn)了國民黨士兵的貪婪本性，也說明國民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的。從中也凸顯了“我不比你們國民黨當官，個個都有錢”的深意。3.國民黨士兵的情緒變化進一步從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命高級將領(lǐng)確實沒有錢的時候所流露出來的驚訝，恰恰說明了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念。學(xué)習提示

課文第9自然段對方志敏“家底”的補敘有什么表達作用？方志敏為什么要堅持一種“清貧”的生活態(tài)度？

方志敏以“清貧”生活為樂，無論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅持信念，秉持不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節(jié)。學(xué)習提示

“清貧”的生活對于革命者到底有什么意義？

清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

“清貧”是共產(chǎn)黨員自覺的生活態(tài)度，是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量,是……討論交流

你覺得方志敏是個怎樣的人？國方士兵呢？方志敏:心胸坦蕩、樂于無私奉獻、生活清廉、甘于清貧的共產(chǎn)黨人國方士兵:貪得無厭、恐嚇利誘、追求功名利祿課內(nèi)拓展

古“清貧”有“貧窮而守節(jié)”之說，方志敏以“清貧”為題，表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，無論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅持信念，秉持不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節(jié)。戰(zhàn)國時代的孟子云：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂的大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。我國經(jīng)過了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

徐特立的《粉筆詩》

徐特立，字師陶，湖南長沙人。無產(chǎn)階級革命家，教育家。有《徐特立教育文集》傳世。他注重品德修養(yǎng)，平生儉樸。他在湖南第一女子師范學(xué)校當校長時寫過一首《粉筆詩》抄在黑板上，公布在校園里：

半截粉筆猶愛惜，公家物件總宜珍。諸生不解余衷曲，反為余是算細人。

他在每天巡視全校時總是把別人拋棄的粉筆頭撿起裝在口袋里留給自己上課用。他在湖南第一女子師范的幾年里，差不多沒有用過一支新粉筆。有些學(xué)生不理解，反而覺得他太“小氣”。因此徐特立特寫詩教育學(xué)生。

討論交流在物質(zhì)生活極為富足的今天，我們還需要“清貧”精神嗎？方志敏精神

方志敏的清貧思想是對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“厚德載物，自強不息”“艱難困苦，玉汝以成”等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承。世界觀、信仰與作風是“發(fā)乎于內(nèi)，見之于外”的關(guān)系。一個樹立了無產(chǎn)階級世界觀和有堅定共產(chǎn)主義信念的人，一定會保持一種良好精神狀態(tài)為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而艱苦奮斗。方志敏：“吃不得苦，革不得命，愈苦愈要干，愈苦我愈快樂”?！扒遑殹本袷歉锩聵I(yè)取得勝利的法寶。12清

貧*五語下統(tǒng)編

走近作者

方志敏：江西人，我國早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一，閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。

代表作：《清貧》《可愛的中國》等。背景資料1935年1月，方志敏所在的紅十軍團被國民黨重重包圍在江西懷玉山區(qū)。沖出重圍的方志敏由于掛念著沒有沖出來的部隊，又返了回去。經(jīng)過十幾天的苦戰(zhàn)，部隊被打散了，方志敏不幸被捕。2月2日，方志敏被押解到南昌。在監(jiān)獄中，方志敏受到了嚴刑拷打，但他始終沒有屈服。在敵人高官厚祿的引誘面前，他充滿激情地鼓勵獄中難友團結(jié)起來和敵人斗爭到底。他借著敵人要他寫供狀的機會，分秒必爭地寫出了《可愛的中國》《清貧》等文章。8月6日，方志敏被殺害。1.會認“籌、矜”等9個生字，讀準多音字“嚇”。2.默讀課文，體會方志敏的品質(zhì)，能說出自己對“清貧”的理解。3.進一步體會通過人物動作、語言和神態(tài)描寫刻畫人物內(nèi)心的表達方法。教學(xué)目標01自讀課文，讀準字音，讀通句子。02想一想：課文主要寫了一件什么事？初讀感知齊讀生字詞籌集矜持被俘金鐲威嚇zhuófú褲襠企望彼此汗褂褲山塢qǐguàchóujīnhèdāngbǐwù舍己為公矜持不茍奢侈花費錢財過多，享受過分。莊重嚴肅，毫不馬虎。本文指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。為了公共的利益而犧牲個人的利益。詞語解釋奢侈——（）舍己為公——（）寫反義詞樸素自私自利齒冷三天山塢威嚇用威勢來嚇唬。文中指國方兵士用榴彈來嚇唬方志敏。山間平地，山坳。恥笑很長時間。齒冷，恥笑（笑則張口，時間長了，牙齒就會感覺得到冷）。詞語解釋威嚇——（）籌集——（）寫近義詞威逼籌措這篇課文主要寫了一件什么事？

這篇課文主要寫了方志敏被俘后被兩個國民黨士兵搜身、逼問的經(jīng)歷。段落層次第一部分第一部分（第1自然段）寫方志敏表明矜持不茍，舍己為公是共產(chǎn)黨員的美德。（第2～8自然段）寫方志敏被搜身的過程。第二部分（第9自然段）寫方志敏唯一的財產(chǎn)是什么。第三部分（第10自然段）點明清貧、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的力量源泉。第四部分默讀課文，小組合作完成下面表格，體會動作、語言和神態(tài)描寫的表達作用。人物方志敏國方兵士拿榴彈的兵士另一個兵士動作語言神態(tài)

小組合作完成后，請同學(xué)結(jié)合具體例子說一說，你從這些描寫中體會到了人物怎樣的內(nèi)心活動和人物怎樣的特點。他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲、金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。

兩個“從……到……”和“摸、捏”的動作表明國方兵士搜得非常仔細，突出了他們的貪婪，一心想要從方志敏身上搜出錢財。他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來。他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”

對國方兵士的動作、神態(tài)、語言的描寫，形象地描繪出了他們在沒有找到值錢的東西后露出的窮兇極惡的嘴臉，表現(xiàn)了他們的貪婪和不甘心。

“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說?！拔⑿Α薄暗北憩F(xiàn)出方志敏的正氣凜然、不卑不亢。

“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財！”我再次向他們解釋。

這是方志敏回答國方兵士的話，鏗鏘有力，擲地有聲。國民黨高官“個個都有錢”與共產(chǎn)黨員“不是為著發(fā)財”形成對比，從中我們可以感受到方志敏及共產(chǎn)黨員一心為公、恪守清貧的美德。你還能找出其他的句子再說一說嗎？拓展資料

方志敏作為黨和軍隊的領(lǐng)袖，‘經(jīng)手的款項,總在數(shù)百萬元’，但‘一點一滴都用之于革命事業(yè)’。第二次反‘圍剿’時繳獲20多萬銀元、2000多兩黃金，他依然和普通戰(zhàn)士一樣，每天只有4分錢菜金，兜里沒有一塊銅板！國民黨送來讓他交代的紙筆，被他用來寫出許多寶貴的文稿……

讀著課文，看了這些資料，再看方志敏說的這句“我們革命不是為著發(fā)財！”你覺得革命是為了什么？討論交流

方志敏把自己被俘后被國民黨兩個兵士搜身、逼問的經(jīng)歷稱之為“趣事”。你覺得“趣”在何處？（“趣”在對比）

兩個兵士認為方志敏應(yīng)該有錢，卻搜不出錢；國民黨高官與共產(chǎn)黨高官的品質(zhì)對比；寫家中有‘傳世寶’，卻僅是舊褂褲與線襪；自己認為是‘寶’，富人卻‘齒冷’三天。全文巧用對比，突出了共產(chǎn)黨員的美德?！闭n文學(xué)到這里，你能說說“清貧”是什么嗎？“清貧”本指貧窮，在文中指的是共產(chǎn)黨員雖然物質(zhì)生活條件貧乏，但革命精神清正高潔。

清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！這是文章的結(jié)尾句，也是文章的中心句，說說你對這句話的理解。

清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困