部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)手指課件

22手指

你們認(rèn)識(shí)這幾兄弟嗎？《手指兄弟》我們今天來(lái)讀讀課文“手指”,看作者是怎么說(shuō)的。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出于“手”有關(guān)的成語(yǔ)一手遮天眼疾手快得心應(yīng)手

豐子愷（1898—1975），原名豐潤(rùn)、豐仁，號(hào)子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。他一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》等。作者簡(jiǎn)介請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。閱讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。想一想，課文主要寫了什么內(nèi)容？初讀課文課文主要講了什么內(nèi)容？

課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短，然后分別具體寫五根手指不同的姿態(tài)和性格，最后總結(jié)寫五根手指團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力量。文章主要是圍繞哪句話來(lái)寫的？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。大拇指食指中指無(wú)名指和小指文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。手指大拇指：食指：中指：無(wú)名指和小指：形狀不美吃苦耐勞直直落落不怕犧牲相貌堂皇略為扶襯體態(tài)秀麗能力薄弱五根手指各千秋團(tuán)結(jié)一心力量大總述——各有所長(zhǎng)，各有所短總結(jié)——合為拳頭力量大分述結(jié)構(gòu)梳理【關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)】1.人心齊，泰山移。2.團(tuán)結(jié)就是力量。3.二人同心，其力斷金。4.單絲不成線，獨(dú)木不成林。課堂小結(jié)五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。人也是這樣，只有齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝一切困難。我們要學(xué)習(xí)手指?jìng)兊木?，善于合作，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步！搜集、欣賞豐子愷先生的其他作品。有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落。課后作業(yè)手指

一、課文主要寫了什么內(nèi)容??課文主要寫了五個(gè)性格各異，形象不同的手指。整體感知二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文先總寫一只手上的五根手指（

），然后分別具體寫（

），最后總結(jié)寫（

）。各有所長(zhǎng)，各有所短五根手指的不同姿態(tài)和性格致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了五根手指如果能團(tuán)結(jié)一我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。課文講解默讀課文第1自然段，思考：作者開頭總寫了什么？十指各異總領(lǐng)下文。默讀課文第2-5自然段，思考：五個(gè)手指各有怎樣的姿態(tài)和性格？大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。大拇指形狀不美，最肯吃苦形狀不美。最肯吃苦。思考：大拇指有哪些用處？例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵?。谎鞒鰜?lái)，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。排比句，寫出大拇指的種種用處。小練習(xí)：運(yùn)用排比句寫一段話？學(xué)習(xí)是一架梯子，讓我們爬上最頂端。學(xué)習(xí)是一把鑰匙，為我們打開智慧大門。學(xué)習(xí)是一對(duì)翅膀，幫助我們飛向心靈世界。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。食指姿態(tài)不窈窕，工作復(fù)雜食指的姿態(tài)。食指的工作特點(diǎn)。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。思考：食指有哪些用處？五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。中指地位優(yōu)、曲線優(yōu)美，實(shí)際不出力地位優(yōu)，相貌好。比喻，形象描述中指的位置。他因?yàn)樯眢w最長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實(shí)，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。思考：中指是如何“養(yǎng)尊處優(yōu)”的？擬人，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。無(wú)名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。無(wú)名指、小指體態(tài)秀麗，能力薄弱。無(wú)名指、小指的用處。思考：無(wú)名指、小指在什么時(shí)候被重用？在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。默讀課文第6自然段，思考：作者是如何總結(jié)五根手指的功用的？手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。一致團(tuán)結(jié)的整體以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。人的手指名字的來(lái)歷：1.拇指：又稱擘指、大指、巨指、大拇指，最粗大的一只，所以叫大拇指。

2.食指：又稱示指、人指、鹽指、頭指，沒有筷子的時(shí)候都是用這只手指頭挖東西吃或是先嘗嘗看食物的味道，所以稱之為食指。

3.中指：又稱長(zhǎng)指、將指，因?yàn)槲挥谑终浦醒耄越兄兄浮?/p>

4.無(wú)名指：醫(yī)學(xué)上稱為藥指、環(huán)指，是一只用來(lái)戴戒指的手指，結(jié)婚后就會(huì)將人由無(wú)名份而變成有名份，所以就叫無(wú)名指。

5.小指：又稱季指、手小指、尾指、小拇指，位于尾端最細(xì)小的一只手指頭，所以叫尾指。知識(shí)拓展課文結(jié)構(gòu)手指各有所長(zhǎng)各有所短

一致團(tuán)結(jié)各具姿態(tài)各有所用本文詳細(xì)描寫了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指雖各有所長(zhǎng)，各有所短，但如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分，從而闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。課文主題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。sāoyǎngniǔkòumiǎoxiǎo（）（）（）

huìwùyàshāngxiàngmào（）（）（）搔癢軋傷紐扣隨堂小練渺小穢物相貌二、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)下列句子描寫的是哪個(gè)手指，將序號(hào)填在括號(hào)里。①大拇指②食指③中指④無(wú)名指⑤小指1.他曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。（）2.他多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接觸最多；刀傷、咬傷等他消受的機(jī)會(huì)最多。（）4.在五指中，他最肯吃苦。（）5.他體態(tài)秀麗，樣子可愛，用處卻很渺小。（）③④②①⑤三、縮句。1．我們都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指。__________________________________2．食指的姿態(tài)總是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。____________________________________3．玉米在微風(fēng)的吹拂下頻頻點(diǎn)頭。____________________________________我們帶著手指。姿態(tài)是曲線。玉米點(diǎn)頭。課后作業(yè)想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，寫出事物的特點(diǎn)和自己的感悟。(如：五官的對(duì)話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)論；文具的爭(zhēng)吵等。)，和同學(xué)們交流。一、默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。課后習(xí)題解析

解析：1.默讀時(shí)做到動(dòng)眼不動(dòng)嘴，邊讀邊思考，有疑問(wèn)的地方可以做上記號(hào)。文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿趣味性，在默讀時(shí)要感受這種語(yǔ)言的魅力。另外，還可以適當(dāng)提高默讀速度。2.課文依次介紹了大拇指、食指、中指以及無(wú)名指和小指的特點(diǎn)及作用。在讀課文的過(guò)程中，將描寫其作用的語(yǔ)句一一勾畫出來(lái)，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作出總結(jié)。

二、課文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！闭页鲱愃频恼Z(yǔ)句體會(huì)一下，再抄寫下來(lái)。解析：1.課文主要運(yùn)用了擬人的修辭手法，把五根手指當(dāng)作人來(lái)寫，顯得生動(dòng)有趣。在介紹五根手指的樣子、特點(diǎn)及作用時(shí)，語(yǔ)言詼諧幽默，極具趣味性。2.這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，句中的“曲線優(yōu)美”形象地寫出了中指的形態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”則生動(dòng)地寫出了中指不同于其他手指的特殊地位。文中類似這樣風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)句有很多，認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)，工整地抄寫下來(lái)。三、作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人？和同學(xué)交流。

解析：要依據(jù)大拇指和食指的特點(diǎn)和作用展開