部編版三年級語文下冊 童年的水墨畫 教學(xué)課件

18童年的水墨畫

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張繼樓，1926年生，江蘇宜興人。中國作家協(xié)會會員。主要作品：《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來蟲蟲飛》《種子坐飛機(jī)》《彩色的童年》等。作者介紹1.讀課文，標(biāo)出不會讀的字詞。2.聽課文朗讀，給生字詞注音，再讀一讀。初讀課文我會讀水墨畫傳染細(xì)碎波浪濺起涼爽

魚竿葫蘆撥打蘑菇奔騰mòrǎnlànɡjiànshuǎnɡsuì水墨畫傳染細(xì)碎波浪

濺起涼爽

魚竿

葫蘆撥打蘑菇奔騰ɡānhúbōmóɡūténɡ墨碎染浪濺爽墨染竿騰浪葫爽蘑我會寫觀察生字的結(jié)構(gòu)，把生字按結(jié)構(gòu)分類。碎菇撥左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：墨染竿騰碎撥葫爽蘑浪菇爽騰碎撥墨染竿葫蘑菇浪結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下對正。“木”底橫稍長以托上。rǎn染重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下木結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“大”豎撇略長，捺起筆低，兩邊“”要緊湊。shuǎnɡ爽獨(dú)體字大梳妝______平靜______忽然______戲耍______妝扮平靜______開放______寧靜突然嬉戲動蕩凋謝垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。溪水鏡子比喻烘托了畫面“靜”的氣氛，為下文的描寫作了鋪墊。課文解讀溪邊忽然嘩啦一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。動作描寫：魚兒上鉤的那一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。江上動作神態(tài)描寫表現(xiàn)孩子們在水里快樂玩耍的情景。扇shān（）shàn（）扇風(fēng)扇子是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。頑皮、可愛借代水性好的孩子鉆zuān（）zuàn（）鉆研鉆石松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。林中大雨過后山林清新、潔凈的環(huán)境。擬人比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。孩子們發(fā)現(xiàn)蘑菇后驚喜的樣子?？鋸埦浣Y(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫溪邊釣魚——快樂江上戲水——頑皮林中采蘑菇——?dú)g喜七彩童年歡樂如歌主旨概括本課是一組兒童詩，通過攝取這三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。拓展延伸你的童年有哪些值得回憶的呢？回憶童年往事，寫成小詩。拿起筆試試吧。隨堂練習(xí)一、給下列字注音。爸爸帶領(lǐng)的科研小組經(jīng)過半年的苦心鉆（）研，終于突破了凍土鉆（

）探這個難題。

夏夜坐在樹下乘涼時，奶奶總是用扇（）子給我扇（）風(fēng)。zuānzuànshànshān二、選詞填空。山風(fēng)吹來，讓人覺得渾身（）的。小草在微風(fēng)中扭動著腰肢，桃樹的枝頭，粉紅的（）在微風(fēng)中輕輕顫動，柳樹正對著湖水精心（），小魚時而躍出水面，似乎在跟柳樹（）。好一幅活的春景圖！A.戲耍B.梳妝C.清清爽爽D.花苞CDBA三、課外閱讀。我想

顧城我想哭我想讓秋天的暴雨在心上涌流我想笑我想在春天的呼吸中繼續(xù)長高課后習(xí)題答案朗讀課文。背誦《溪邊》。朗讀指導(dǎo)：本課是一組兒童詩，再現(xiàn)了童年生活的快樂，因此朗讀課文時，語言基調(diào)是活潑、輕快，充滿喜悅的。背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上按照“垂柳—山溪—人影—釣竿—草地”的順序進(jìn)行背誦。說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。參考答案：《溪邊》讓我看到了一個孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場景，《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場面，《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時的歡喜。聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。

人影給溪水染綠了。

只見松林里一個個斗笠（lì）像蘑菇一樣。參考答案：這句詩寫出了溪水的靜和綠，人影靜靜地倒映在碧綠的溪水中，更加烘托了畫面“靜”的氣氛。這句詩把戴著斗笠的孩子比作一朵朵蘑菇，既寫出了采蘑菇的孩子多，又突出了孩子們看見蘑菇后喜悅的心情。背誦詩歌。繼續(xù)閱讀兒童詩。課后作業(yè)童年的水墨畫第1課時

第六單元

童年的水墨畫

讀了課題，你有什么疑問？會寫童年的什么內(nèi)容呢？為什么說是水墨畫呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“墨、染”等5個生字，會寫“墨、染”等11個字,會寫“水墨畫、垂柳”等13個詞語。2.能有感情地朗讀課文。了解“組詩”，背誦《溪邊》。3.能展開想象，說出詩歌中描繪的溪邊、江上的畫面。4.能運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、借助插圖等方法理解難懂的詩句。

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自讀任務(wù)

林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。隨文識字溪邊

垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。水墨畫mò染綠rǎn碎suì浪花làng

濺jiàn斗笠lì童年的水墨畫集中識字染碎墨浪濺mòrǎn

suìlàng

jiàn組詞：（水墨畫）（墨水）前鼻音組詞：（染色）平舌音意思：表示完整的東西破成零塊。形近字比較：（娘、糧、狼）組詞：（水花四濺）認(rèn)讀詞串撲騰、蘑菇、水葫蘆輕聲扇動、撥動、你撥我濺扇：shān你能做一做這幾個動作嗎？自讀任務(wù)同學(xué)們，看看這篇課文，和我們平時學(xué)的詩歌有什么不一樣？

林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。組詩看看這篇課文，和我們平時學(xué)的詩歌有什么不一樣？童年的水墨畫溪邊

垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。

林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。童年的水墨畫溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。題目都是地點(diǎn)觀察三個題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？探究任務(wù)自讀《溪邊》《江上》，思考：這兩首小詩分別為我們描繪了怎樣的畫面？1.有感情地朗讀《溪邊》《江上》，品讀詩歌優(yōu)美的語言。2.展開想象，抓住關(guān)鍵詞“染綠”，為《溪邊》配插圖。3.創(chuàng)設(shè)情境，抓住動作，演一演《江上》孩子在江中玩耍的情景。4.學(xué)生代表展示學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)，指導(dǎo)朗讀。探究過程合作探究溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。探究活動1.《溪邊》這首小詩為我們描繪了怎樣的畫面？垂柳飄動著，溪水碧綠，青山和人影倒映在水面上，孩子們在溪邊開心地垂釣。

詩人寫了哪些事物？請你找一找。如果讓你為這首詩《溪邊》配上一幅插圖，你會怎么畫呢？溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。探究活動1.《溪邊》這首小詩為我們描繪了怎樣的畫面？溪水像一面鏡子一樣，很平靜，人影才能倒映在水面上。為什么說人影給溪水染綠了呢？你是怎么理解的？小溪兩邊都是青翠的山，所以溪水很綠。人影倒映在水面上看起來也是綠的，“染”字把溪水寫活了。聯(lián)系上下文溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。探究活動

孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？你能用“聯(lián)系上下文”的這個方法來理解這個問題嗎？孩子們釣上魚來了，特別高興，所以草地上蹦跳著魚兒和笑聲。聯(lián)系上下文垂釣江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。探究活動2.《江上》這首小詩為我們描繪了怎樣的畫面？孩子們很可愛有趣，在水里拍手劃水就像小鴨子一樣。你從哪里感受到孩子們的快樂？

你能和同桌演一演撥動浪花的場景嗎？孩子們激起了水花，互相潑水，充滿了歡樂。孩子們在水里開心地戲水，一會兒鉆入水中，一會兒探出頭來，不停地?fù)軇永嘶?。江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。探究活動這里的“水葫蘆”是什么呢？“兩排銀牙”又是什么呢？“水葫蘆”加了引號，說明是特指，這里指在鉆入水中嬉戲的孩子們?！皟膳陪y牙”是說孩子們露出水面很開心，笑的時候露出了牙齒。借助插圖結(jié)合生活經(jīng)驗戲水探究活動

我們可以用什么方法來理解難讀懂的詩句？

借助插圖

聯(lián)系上下文

結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)珪鴮懼笇?dǎo)染墨竿騰碎撥葫浪爽蘑菇上下結(jié)構(gòu)

“墨”四點(diǎn)底均勻鋪開，土要扁平一些。染葫蘑

“染”字“九”的撇上不加點(diǎn)，“木”要橫長，撇捺舒展。竿“竿”豎在豎中線上。菇“葫、蘑、菇”下半部分緊湊一些。書寫指導(dǎo)染墨竿騰碎撥葫浪爽蘑菇左右結(jié)構(gòu)騰撥浪

“騰”右半部分撇捺舒展。碎“碎”右半部分兩個“人”將捺變