中學(xué)班主任工作反思篇

中學(xué)班主任工作反思3篇

中學(xué)班主任工作反思1

回憶多年的班主任工作，在頗有成就感的同時(shí)，有感覺有些圓滿。

之所以感覺頗有成就感，是由于我?guī)У陌嗉?jí)，絕大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽(yáng)光、向上；在同事的眼里，我班的學(xué)生風(fēng)氣比擬正，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是同類班級(jí)中的佼佼者。因此，班主任共作讓我的生活充實(shí)，讓我的工作有意義，讓我的價(jià)值有所表達(dá)。固然，成績(jī)的取得與我專心經(jīng)營(yíng)班級(jí)工作是分不開的。

俗話說智者千慮，必有一失。更何況我既不是智者，也不是大家，只是一名一般的班主任。隨著教育形勢(shì)的日新月異，學(xué)生的思想也隨著社會(huì)的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化，班主任工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)具進(jìn)，假如守著自己一成不變的閱歷會(huì)讓自己落伍。特殊是，經(jīng)過一個(gè)多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特殊是作的確有許多缺乏的地方，曾留下了許多圓滿……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財(cái)寶來好好地進(jìn)展反思一番。

反思一：賜予真愛太少，難融人心

沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我始終以為我對(duì)學(xué)生賜予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我賜予學(xué)生許多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私。比方：在*日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)急躁地賜予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)奉勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)賜予他們寬慰和鼓舞……尤其是在接近考試前，這種似愛非愛的關(guān)心會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正由于這樣，師生的感情溝通只流于外表，有時(shí)班級(jí)的成績(jī)上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己慚愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個(gè)永久的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

反思二：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)

俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。再有力量的人也離不開社會(huì)，離不開群體，也必需站在別人的肩膀上才能獲得勝利。班主任的工作是個(gè)群體工程，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，必需擅長(zhǎng)借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍?？墒?，我在這方面卻做得很不夠，時(shí)而讓自己深感力不從心，猶如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會(huì)在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三：相關(guān)學(xué)問匱乏，無源之水。

問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永久要像活水一樣，才能培育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我?？墒?，在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶散的借口——懶于去給自己充電。學(xué)問很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去治理學(xué)生，假如我能多懂些心理學(xué)問與技能，假如我能多鉆研一些相關(guān)的學(xué)問，信任我的工作會(huì)更加精彩。

教育的本質(zhì)意味著：一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想，在班主任工作中，