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嚴(yán)以用權(quán),心得體會(huì)(四篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于閱歷總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面是幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,盼望可以幫忙到有需要的朋友。

嚴(yán)以用權(quán)心得體會(huì)篇一

一、嚴(yán)以用權(quán),做到心中有戒

“戒”,就是共產(chǎn)黨人的清規(guī)戒律,黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭做遵守清規(guī)戒律的表率。國(guó)家的法律,黨內(nèi)的各種規(guī)章制度、各種條例都是領(lǐng)導(dǎo)干部的戒律。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,要心懷敬畏制度、敬畏法律、敬畏組織的心態(tài),把組織、紀(jì)律奉為神明,時(shí)刻將至懸掛于自己頭上的利劍,使自己在謀事、決斷時(shí)心中時(shí)時(shí)有敬畏,時(shí)時(shí)有戒備,當(dāng)心行事,慎重辦事,當(dāng)心行得萬(wàn)年船。這就要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要做到廉潔自律。廉潔自律是共產(chǎn)黨人為官?gòu)恼牡拙€,不管時(shí)代怎么變,自律的要求不能松。

心中有戒,用權(quán)才有底線。清廉與否,既靠他律,也靠自律。自律不是信誓旦旦的表態(tài)承諾,而是要念好自律自省的緊箍咒,把守住每一個(gè)廉潔風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。有許多被查出的官員,當(dāng)時(shí)都是在臺(tái)上冠冕堂皇,大講特講如何如何廉潔自律,臺(tái)下卻是干的違法違紀(jì)的事情,這就是典型的兩面人??h委書(shū)記谷文昌在物質(zhì)匱乏的年月,一袋餅干、一頓飯都公私清楚,而現(xiàn)在我們的生活條件比那時(shí)要強(qiáng)幾百倍,許多領(lǐng)導(dǎo)干部卻做不到這一點(diǎn),公私不分,把老百姓給予的權(quán)利當(dāng)做自己謀取私利的私有財(cái)產(chǎn),這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部每天都活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中,講話不硬氣,辦事沒(méi)底氣,做事沒(méi)人跟,遲早會(huì)出問(wèn)題。一些干部在出了事以后埋怨同志沒(méi)有提示,組織沒(méi)有敲打,其實(shí)大家回想一下,每一名干部在成長(zhǎng)過(guò)程中,都是在組織的培育中成長(zhǎng)的,隨時(shí)隨地都在承受組織的教育,關(guān)鍵還是在于主觀因素,在于自律,不光是要依靠他律。假如一名干部從思想上壞了,想挽救都難,思想上一旦變質(zhì),就等于翻開(kāi)了“廉政保險(xiǎn)”的鑰匙,出問(wèn)題是早晚的事。所以谷文昌說(shuō),“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的要先把自己的手洗凈,把自己的腰桿挺直!”思想上不染一塵,為人處世才有一身正氣。

二、嚴(yán)以用權(quán),做到心中有責(zé)

“責(zé)”,就是責(zé)任,領(lǐng)導(dǎo)干部有多大權(quán)力,肩上就得擔(dān)多大責(zé)任。責(zé)任與事業(yè)、成就是成正比的。告誡干部,“干部就要有擔(dān)當(dāng),有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè),盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就?!笨h委書(shū)記谷文昌去世30多年,卻在百姓心中留下好的口碑,當(dāng)?shù)乩习傩斩妓寄钏?,這是為什么呢?就是谷文昌在當(dāng)時(shí)艱難環(huán)境下,遇到困難和沖突不回避,敢于擔(dān)當(dāng),帶著當(dāng)?shù)乩习傩諔?zhàn)風(fēng)沙,植樹(shù)造林,為當(dāng)?shù)乩习傩樟粝铝艘粭l綠色林帶。

而現(xiàn)在,在我們的身邊的一些干部,面對(duì)問(wèn)題和困難,遇到?jīng)_突圍著走,遇到問(wèn)題不敢抓,老方法不管用,新方法不會(huì)用,軟方法不好用,硬方法不能用,心中怕?lián)?zé)任。和谷文昌比起來(lái),這些困難就算不了什么,但為什么就做不到呢,關(guān)鍵就在于我們一些干部想不想擔(dān)當(dāng)、敢不敢擔(dān)當(dāng)、能不能擔(dān)當(dāng),怕不怕困難,敢不敢擔(dān)責(zé)任。對(duì)于我們每一名領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō),你心中的責(zé)任有多大,打算了你工作成績(jī)有多大,人生業(yè)績(jī)有多輝煌。在團(tuán)場(chǎng),特殊是一些年輕干部,要有明知山有虎偏向虎山行的勁頭,要有“功成不必在我”的擔(dān)當(dāng)氣概,抓好自己的本職工作。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就講條件,要待遇,試想一想,自己肩上擔(dān)了多少責(zé),做了多少突出的業(yè)績(jī)?千萬(wàn)不能有只想當(dāng)官不想干事、只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)、只想出彩不想出力的想法,天上哪有掉餡餅的好事,不經(jīng)過(guò)努力打拼哪有成績(jī),不經(jīng)受風(fēng)雨哪有彩虹。所以,團(tuán)黨委針對(duì)這些狀況,才出臺(tái)了《三十一團(tuán)干部動(dòng)態(tài)治理方法》,其目的就是要解決干部在崗不履職、在崗混日子、在崗不擔(dān)責(zé)的現(xiàn)狀。今年黨委把一些能干事、干成事、敢擔(dān)當(dāng)?shù)母刹刻岚蔚筋I(lǐng)導(dǎo)崗位,就是由于他們嚴(yán)格要求,心中有責(zé),干事有作為。

三、嚴(yán)以用權(quán),做到心中有民

當(dāng)官不為民做主,不如回家種紅薯。這句話其實(shí)就是講的領(lǐng)導(dǎo)干部心中要有老百姓。心中有民,為官才有重量。福建東山老百姓在春節(jié)、清明等重大節(jié)日是“先祭谷公,后祭祖宗”,并始終連續(xù)下來(lái)。這說(shuō)明谷文昌在老百姓心中的地位是何等之高。

金杯銀杯不如老百姓的口碑。作為領(lǐng)導(dǎo)干部只有心中裝著職工群眾,職工群眾就會(huì)記住你,念著你。我團(tuán)八連八百畝地,由于土地鹽堿大,影響著職工的收入,也影響著土地的承包,黨委在經(jīng)過(guò)屢次調(diào)研后把地畝減下來(lái),降低承包費(fèi)用,一切以職工群眾的利益著想。再比方,朝陽(yáng)小區(qū)樓房漏水,我在了解狀況后,催促有關(guān)部門盡快解決了這個(gè)問(wèn)題。這些事情雖然小,但卻與職工群眾的利益息息相關(guān),只要我們心中裝著老百姓,腦子來(lái)想著職工群眾,百姓就會(huì)記住你,你敬他一寸,他回敬你一尺。

我們作為三十一團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)干部,是黨的政策的傳遞者,是黨的形象的代言人,是與職工群眾面對(duì)面接觸最直接的人,是與職工坐在一條凳子上講話的人,把解決職工群眾的生產(chǎn)生活小事作為自己干事創(chuàng)業(yè)的根底。我們要有一種“公仆情懷”,不要遺忘自己的權(quán)力來(lái)源于職工,就要回饋群眾,自覺(jué)承受群眾的監(jiān)視,不能忘本,不能變色,要以“群眾滿足不滿足、快樂(lè)不快樂(lè)、同意不同意”作為標(biāo)準(zhǔn),多辦群眾期盼的實(shí)事、好事,帶著職工致富增收,讓職工群眾過(guò)上好日子,就能真正贏得職工的心,群眾的擁護(hù),這就是我們領(lǐng)導(dǎo)干部最大的政績(jī)。

嚴(yán)以用權(quán)心得體會(huì)篇二

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)不難,難的是堅(jiān)持學(xué)習(xí),嘗試一個(gè)新事物不難,難的是承受并使用它。往往做不好的,歸根結(jié)底是由于人都帶著自己的思維假定,喜愛(ài)做習(xí)慣的事。不情愿跳出舒適區(qū),不情愿做轉(zhuǎn)變,這才是最大的路障。一次大的轉(zhuǎn)變相當(dāng)于自我革命,需要自我清零、直面新事物,熟悉它、學(xué)習(xí)它、接納它。

在新冠肺炎疫情如此嚴(yán)峻的特別的時(shí)期,自從教育部下發(fā)“停課不停學(xué)”通知以來(lái),我們學(xué)校依據(jù)上級(jí)教育部門的通知和建議,也在“有條不紊”地組織教師進(jìn)展著網(wǎng)上學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

如何解決“停課不停學(xué)”的問(wèn)題?我們制定了網(wǎng)上上課的方案。由學(xué)校安排學(xué)習(xí)的方式:教研組分任務(wù)完成至少三周的上課ppt和教案;課任教師采納直播或者錄播的形式開(kāi)展線上課堂;實(shí)行有效措施作業(yè)批改評(píng)價(jià),并依據(jù)反應(yīng)集中解答學(xué)生懷疑。

制定課前預(yù)備方案很簡(jiǎn)潔,關(guān)鍵是授課的落實(shí),最終是選擇釘釘平臺(tái)進(jìn)展學(xué)習(xí)授課,為了保障開(kāi)學(xué)之后上課的順暢,我們提前試用了這個(gè)平臺(tái),許多教師都用試播的形式,與家長(zhǎng)互動(dòng)。(想必家長(zhǎng)這段時(shí)間也是忙亂了)為了讓家長(zhǎng)多一些滿足,少一些埋怨,在試播之前,我做了充分的預(yù)備工作,但是第一次試播不太勝利,接下來(lái)我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了設(shè)備的更新并試播勝利,為接下來(lái)用釘釘平臺(tái)上課,布滿了信念。釘釘功能很強(qiáng)大,可以多群聯(lián)播,這樣,可以集中優(yōu)勢(shì)資源,共享才智。

固然,學(xué)習(xí)任何一個(gè)平臺(tái),都需要許多步驟,比方有的需要身份認(rèn)證、申請(qǐng)直播權(quán)限,有時(shí)候反復(fù)操作,才能勝利,更重要的是后期的使用磨合期。假如停在舒適區(qū),用或微信與學(xué)生互動(dòng),也是完全可以。但是只有這種跳出舒適區(qū),嘗試新事物,轉(zhuǎn)變思維方式,才是真正的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)能夠豐盈自己的閱歷,拓展認(rèn)知維度。

將來(lái)已來(lái),行動(dòng)起來(lái),經(jīng)過(guò)幾天的嘗試,漸漸總結(jié)了一些有效的網(wǎng)上上課流程:

1.釘釘臺(tái)推送每日作業(yè),逐一批改,發(fā)覺(jué)學(xué)生共性問(wèn)題。

2.收看電視直播時(shí),提前把網(wǎng)絡(luò)觀看鏈接推送給家長(zhǎng),并發(fā)送提前預(yù)備好的微課,多重資源保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.利用釘釘平臺(tái)直播。首先,處理作業(yè)中的共性問(wèn)題。然后利用已備好的課件上課。在上課期間,不定時(shí)點(diǎn)名連麥,要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答好比是課堂上的提問(wèn)。提問(wèn)誰(shuí)呢?,需要依據(jù)詳細(xì)學(xué)情,比方說(shuō)學(xué)生在對(duì)話框里的答案,消失大問(wèn)題的學(xué)生需要“連麥”;一些示范性的英語(yǔ)對(duì)話,需要“連麥”一些發(fā)音較好的學(xué)生;始終不見(jiàn)在對(duì)話框互動(dòng)的學(xué)生,需要“連麥”以證明他(她)的存在。直播的話,就好比正常上課了,平常的課堂教學(xué)策略,都可以有效利用。

4.課后作業(yè)通常有兩點(diǎn):一是針對(duì)上課內(nèi)容布置適當(dāng)作業(yè)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn);二是回看電視“名師講堂”課程,拓展學(xué)習(xí)資源。

朱永新教授在《將來(lái)學(xué)?!愤@本書(shū)中說(shuō),將來(lái)的學(xué)校將被學(xué)習(xí)中心所代替,學(xué)習(xí)形式將更豐富化。學(xué)習(xí)中心不是一個(gè)孤島,而是一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)共同體,一個(gè)共同體將與多個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心和實(shí)體學(xué)習(xí)中心建立親密的合作關(guān)系,共同構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)。如果我們不懂信息技術(shù),不會(huì)運(yùn)用云平臺(tái)操作方法,那么,將會(huì)被自己淘汰掉。朱永新教授說(shuō)“將來(lái)不是我們要去的地方,而是我們正在制造的地方。將來(lái)總要來(lái),不請(qǐng)他自來(lái);將來(lái)正在來(lái),現(xiàn)在有將來(lái),美妙將來(lái)是由行動(dòng)做出來(lái)。方向比努力更重要,認(rèn)清將來(lái)教育的方向,認(rèn)清將來(lái)學(xué)校的方向,我們才能制造更好的教育。”

是的,在這個(gè)特別時(shí)期,隔離病毒不隔離愛(ài),更不能隔離學(xué)習(xí)。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的免費(fèi)開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),借助網(wǎng)上授課的東風(fēng),把不便當(dāng)成學(xué)習(xí)的契機(jī),潛心學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)根本的操作,不僅是為了保證疫情期間學(xué)生的有效學(xué)習(xí),更是讓自己跳出舒適區(qū)、迎面成長(zhǎng),在將來(lái)的教育領(lǐng)域開(kāi)一朵屬于自己的花。

嚴(yán)以用權(quán)心得體會(huì)篇三

疫情在家宅著,看看書(shū)做做飯,想起近來(lái)的一些事情,好像頭緒比擬亂,眾說(shuō)紛紜,試著想用主席的沖突分析法分析一下此次疫情。思慮短淺,缺乏之處敬請(qǐng)海涵。

沖突法則最根本的內(nèi)容是說(shuō)一切事物都是由沖突雙方構(gòu)成的統(tǒng)一體,在統(tǒng)一體中,沖突雙方既相互排斥又相互聯(lián)系,既斗爭(zhēng)又同一,由此打算了事物運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系并推動(dòng)事物的進(jìn)展。沖突法則是自然和社會(huì)的根本規(guī)律,因而也是熟悉的根本規(guī)律。

辯證法宇宙觀認(rèn)為世界存在的根本特征有兩個(gè):一是世界是普遍聯(lián)系的,另一個(gè)是世界是永恒進(jìn)展的。傳染病毒簡(jiǎn)直就是世界本質(zhì)特征規(guī)律的代言人:傳染能夠?qū)崿F(xiàn)在于事物的普遍聯(lián)系,而不斷的變異也表達(dá)事物不斷進(jìn)展變化的特點(diǎn)。要掌握它,一是必需要切斷普遍聯(lián)系,二是必需熟識(shí)其變異特點(diǎn),把握變化規(guī)律。

沖突有主要方面和次要方面,此次疫情沖突初期的主要方面是掌握傳染性,次要是變異規(guī)律和治療手段,沖突后期的主要方面將是討論其變異規(guī)律和治療手段。傳染病的最厲害在于傳染性,抓住了這個(gè)主要沖突就掌握住了其進(jìn)展。當(dāng)前,國(guó)內(nèi)已經(jīng)初步掌握了沖突的主要方面:傳染;到了與病毒沖突斗爭(zhēng)的其次階段:討論治療。國(guó)外依舊處于第一階段,一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免。

但是不能掉以輕心,需要警覺(jué)的是,沖突雙方你中有我,我中有你,已經(jīng)治療的有些可能同化了病毒,與病毒共生共存,這也是沖突的存在方式之一,人類與病毒的沖突始終存在,且不斷進(jìn)展。

沖突對(duì)立統(tǒng)一。病毒與宿主之間也是如此,相生相克,相互聯(lián)系。病毒很糾結(jié),自身存活進(jìn)展起來(lái),宿主就會(huì)死亡,自身也會(huì)死亡,自身不存活,就傳染不下去,進(jìn)展不下去。病毒的生與死,也是布滿沖突,進(jìn)化史上,大多數(shù)病毒的烈性和毒性都會(huì)隨著進(jìn)化而漸漸降低到與宿主共生,就是由于宿主假如滅亡,那么病毒也會(huì)滅亡。哺乳動(dòng)物也進(jìn)化出了基因多樣性,就是防止同樣的基因被病毒滅族。

唯物辯證法宇宙觀主見(jiàn)事物進(jìn)展的根本緣由,不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部,在于事物內(nèi)部的沖突性。任何事物內(nèi)部都有這種沖突性,因此引起了事物的運(yùn)動(dòng)和進(jìn)展。認(rèn)為內(nèi)因是事物進(jìn)展的根本緣由,成認(rèn)外因是事物進(jìn)展的其次位緣由。內(nèi)因是事物存在的根底,是一事物區(qū)分于他事物的內(nèi)在本質(zhì),是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力,規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和進(jìn)展的根本趨勢(shì)。外因是事物的外部沖突,影響事物的進(jìn)展進(jìn)程,但不能轉(zhuǎn)變事物的根本性質(zhì)和進(jìn)展的根本方向。

內(nèi)因是事物進(jìn)展的根本緣由。此次疫情,大局部患者康復(fù)靠的也是自身免疫力,這也是內(nèi)因是打算事物進(jìn)展根本緣由的印證,而我們的治療手段屬于外因,只能幫助或者影響強(qiáng)化內(nèi)因,使我們戰(zhàn)勝病毒。免疫力才是我們存在的根底,是我們安康生活的根本緣由。我國(guó)的疫情掌握也是充分發(fā)揮了舉國(guó)體制,充分調(diào)動(dòng)內(nèi)部醫(yī)療資源,發(fā)揮內(nèi)因作用,千萬(wàn)醫(yī)護(hù)力挽狂瀾,向他們致敬。

在傳染得到掌握后,新冠病毒防控和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的沖突也漸漸上升為主要沖突。這也是今年剩下的時(shí)間里主要問(wèn)題之一,主要還是得靠?jī)?nèi)因,也就是主觀能動(dòng)性,要做好自身防護(hù),進(jìn)展新基建,進(jìn)展線上工作生活,進(jìn)展數(shù)字經(jīng)濟(jì),做好長(zhǎng)久戰(zhàn)的預(yù)備。

危與機(jī)也是一對(duì)沖突,沖突對(duì)立的雙方在肯定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,我們需要做的就是制造出這個(gè)條件,利用好新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)新經(jīng)濟(jì),保持戰(zhàn)略定力,發(fā)揮一切能發(fā)揮的主觀能動(dòng)性變危為機(jī)。

嚴(yán)以用權(quán)心得體會(huì)篇四

對(duì)于學(xué)習(xí),我們應(yīng)當(dāng)去適應(yīng)它,而不是讓它來(lái)適應(yīng)我們。

那我們應(yīng)當(dāng)怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢?我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn):

一、學(xué)得平衡。

學(xué)習(xí),首先要做到的就是平衡。不能說(shuō)你喜愛(ài)這一學(xué)科,就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科。但也不能由于你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象,到最終只會(huì)是兩手空空。我們應(yīng)當(dāng)做到科科必學(xué),科科平衡。固然,假如自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上,我們可以實(shí)行“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的學(xué)習(xí)方法,讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好,以彌補(bǔ)自己的缺乏。

二、學(xué)得透徹。

學(xué)習(xí),就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神。我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)方法的人。要想學(xué)得透徹,不光上課要仔細(xì)聽(tīng),課后還要找出不懂的地方問(wèn)教師,與同學(xué)探討,力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的學(xué)問(wèn)都藏起來(lái),要記住把不懂的學(xué)問(wèn)變成為自己的學(xué)問(wèn),是一件有利于自己的事。

三、學(xué)得好玩。

當(dāng)你把全部的學(xué)問(wèn)都學(xué)懂之后,你會(huì)發(fā)覺(jué),原來(lái)那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得好玩就是要在學(xué)得透徹的根底上更進(jìn)一步。把做練習(xí)題變得像做嬉戲一樣好玩,那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又開(kāi)心了。

以上所說(shuō)的是學(xué)習(xí)方法,接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度了。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是特別重要的。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是:考得好,不能傲慢,心中要牢記“驕兵必?cái) 边@句話??嫉貌睿灰?dú)怵H,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。

學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事,只要你把握肯定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí),我曾經(jīng)認(rèn)為是一件很苦的事情。但是,后來(lái)我找到了方法,興趣,斗志,激情,我最終再不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情了。

英語(yǔ)比起其它語(yǔ)言來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)算是最簡(jiǎn)單的。對(duì)于英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)我想說(shuō),單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對(duì)話都是不夠的,而要兩者結(jié)合起來(lái)。最終還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要,由于學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。

語(yǔ)文呢?學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì)熟讀課本的每一篇課文,我們只有把課文讀透、讀熟,課文中的知、情、意、景等,才自然會(huì)明白。古人云:“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)?!本褪沁@個(gè)道理。當(dāng)我需要記憶某些學(xué)問(wèn)點(diǎn),課文的時(shí)候,我采納最原始的方法:抄!抄一遍沒(méi)有記住,我就抄兩遍,兩遍不行,三遍……直到我記住為止。許多根底學(xué)問(wèn),我抄了八、九遍。尤其是重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn),決不能掉以輕心!學(xué)習(xí)沒(méi)有懶可以偷!書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!這就是真理。不能由于自己背得比別人慢而放棄背誦。

數(shù)學(xué)呢?我不是一個(gè)智商很高的人,但也不是一個(gè)頭腦反響特殊快的人,不僅我的家長(zhǎng)這樣說(shuō)我,還有很多教過(guò)我的教師也這么說(shuō)。但他們也曾告知過(guò)我“太聰慧的人不肯定能勝利,聰慧反被聰慧誤!既然你不是一個(gè)智商很高的人,你就必需比別人更努力更刻苦更仔細(xì),才能取得優(yōu)異的成績(jī)?!蔽衣?tīng)從了他們的話。不是有一個(gè)成語(yǔ)為“笨鳥(niǎo)先飛”嗎?那就要做到課前預(yù)習(xí),課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方,我就去問(wèn),問(wèn)同學(xué)問(wèn)教師。我不在乎別人怎么說(shuō)我,不懂就是不懂,沒(méi)有必要由于怕別人說(shuō)“笨”而放棄問(wèn)問(wèn)題??鬃硬皇钦f(shuō)過(guò),“知之為知之,不知為不知。”嗎?今日,這個(gè)問(wèn)題假如沒(méi)有弄懂,明天那個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有弄懂,時(shí)間長(zhǎng)了,問(wèn)題就積存多了,就會(huì)感到學(xué)習(xí)越來(lái)越困難了,自信念也隨之消亡了。

我今日寫這篇文章的時(shí)候,總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)方法,由于有了這些,我自己才會(huì)有今日這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)。

1、學(xué)習(xí)要有激情!

只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂(lè)的事情來(lái)做,才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望,才會(huì)有學(xué)好的愿望。

2、學(xué)習(xí)要有斗志!

每一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都會(huì)遇到很困難的一段路程,你不能由于落后而放棄!人要有斗志!同在一個(gè)屋檐下,同一個(gè)教師教,憑什么別人就比我成績(jī)好?比聰慧,我不傻;比身體,又不會(huì)殘缺,為什么別人可以考出優(yōu)異的分?jǐn)?shù),而我不能?都是人,我為什么要輸?不!我告誡自己:我不能被別人戰(zhàn)勝!當(dāng)我們哪一方面比擬差時(shí),就要想出“點(diǎn)子”來(lái)解決它,提高它。

3、學(xué)習(xí)要有目標(biāo)!

每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的目標(biāo)。目標(biāo)不肯定能直接實(shí)現(xiàn),但就像每一個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)都幻想當(dāng)冠軍拿金牌一樣,目標(biāo),那是一個(gè)奔馳的方向,至少它讓你知道你應(yīng)當(dāng)向哪里跑。首先,把目標(biāo)拆分為幾段,然后看看自己每一次考試的成績(jī)離我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)還差多少?假如超過(guò)了估計(jì)目標(biāo),就把目標(biāo)往上提高一點(diǎn)。假如沒(méi)有到達(dá)我們的估計(jì)目標(biāo),就要檢查自己,為什么沒(méi)有到達(dá)目標(biāo)?這樣,既可以鼓勵(lì)你奮進(jìn),又可以讓你感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)!

4、不要輕視你的教師!

這是我最深刻的體會(huì)。千萬(wàn)不要輕視你的教師,尤其是進(jìn)入了總復(fù)習(xí)那段時(shí)間,教師反復(fù)講的是最根底的東西,許多同學(xué)感到很煩躁,很無(wú)聊。于是,根本不聽(tīng)教師講課,自己埋頭做參考資料。你想啊,教師們閱歷豐富,他們

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