嚴(yán)以用權(quán),心得體會(huì)(四篇)

嚴(yán)以用權(quán),心得體會(huì)(四篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于閱歷總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

嚴(yán)以用權(quán)心得體會(huì)篇一

一、嚴(yán)以用權(quán)，做到心中有戒

“戒”，就是共產(chǎn)黨人的清規(guī)戒律，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭做遵守清規(guī)戒律的表率。國(guó)家的法律，黨內(nèi)的各種規(guī)章制度、各種條例都是領(lǐng)導(dǎo)干部的戒律。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要心懷敬畏制度、敬畏法律、敬畏組織的心態(tài)，把組織、紀(jì)律奉為神明，時(shí)刻將至懸掛于自己頭上的利劍，使自己在謀事、決斷時(shí)心中時(shí)時(shí)有敬畏，時(shí)時(shí)有戒備，當(dāng)心行事，慎重辦事，當(dāng)心行得萬(wàn)年船。這就要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要做到廉潔自律。廉潔自律是共產(chǎn)黨人為官?gòu)恼牡拙€，不管時(shí)代怎么變，自律的要求不能松。

心中有戒，用權(quán)才有底線。清廉與否，既靠他律，也靠自律。自律不是信誓旦旦的表態(tài)承諾，而是要念好自律自省的緊箍咒，把守住每一個(gè)廉潔風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。有許多被查出的官員，當(dāng)時(shí)都是在臺(tái)上冠冕堂皇，大講特講如何如何廉潔自律，臺(tái)下卻是干的違法違紀(jì)的事情，這就是典型的兩面人?？h委書(shū)記谷文昌在物質(zhì)匱乏的年月，一袋餅干、一頓飯都公私清楚，而現(xiàn)在我們的生活條件比那時(shí)要強(qiáng)幾百倍，許多領(lǐng)導(dǎo)干部卻做不到這一點(diǎn)，公私不分，把老百姓給予的權(quán)利當(dāng)做自己謀取私利的私有財(cái)產(chǎn)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部每天都活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，講話不硬氣，辦事沒(méi)底氣，做事沒(méi)人跟，遲早會(huì)出問(wèn)題。一些干部在出了事以后埋怨同志沒(méi)有提示，組織沒(méi)有敲打，其實(shí)大家回想一下，每一名干部在成長(zhǎng)過(guò)程中，都是在組織的培育中成長(zhǎng)的，隨時(shí)隨地都在承受組織的教育，關(guān)鍵還是在于主觀因素，在于自律，不光是要依靠他律。假如一名干部從思想上壞了，想挽救都難，思想上一旦變質(zhì)，就等于翻開(kāi)了“廉政保險(xiǎn)”的鑰匙，出問(wèn)題是早晚的事。所以谷文昌說(shuō)，“當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的要先把自己的手洗凈，把自己的腰桿挺直!”思想上不染一塵，為人處世才有一身正氣。

二、嚴(yán)以用權(quán)，做到心中有責(zé)

“責(zé)”，就是責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)干部有多大權(quán)力，肩上就得擔(dān)多大責(zé)任。責(zé)任與事業(yè)、成就是成正比的。告誡干部，“干部就要有擔(dān)當(dāng)，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就?！笨h委書(shū)記谷文昌去世30多年，卻在百姓心中留下好的口碑，當(dāng)?shù)乩习傩斩妓寄钏?，這是為什么呢?就是谷文昌在當(dāng)時(shí)艱難環(huán)境下，遇到困難和沖突不回避，敢于擔(dān)當(dāng)，帶著當(dāng)?shù)乩习傩諔?zhàn)風(fēng)沙，植樹(shù)造林，為當(dāng)?shù)乩习傩樟粝铝艘粭l綠色林帶。

而現(xiàn)在，在我們的身邊的一些干部，面對(duì)問(wèn)題和困難，遇到?jīng)_突圍著走，遇到問(wèn)題不敢抓，老方法不管用，新方法不會(huì)用，軟方法不好用，硬方法不能用，心中怕?lián)?zé)任。和谷文昌比起來(lái)，這些困難就算不了什么，但為什么就做不到呢，關(guān)鍵就在于我們一些干部想不想擔(dān)當(dāng)、敢不敢擔(dān)當(dāng)、能不能擔(dān)當(dāng)，怕不怕困難，敢不敢擔(dān)責(zé)任。對(duì)于我們每一名領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，你心中的責(zé)任有多大，打算了你工作成績(jī)有多大，人生業(yè)績(jī)有多輝煌。在團(tuán)場(chǎng)，特殊是一些年輕干部，要有明知山有虎偏向虎山行的勁頭，要有“功成不必在我”的擔(dān)當(dāng)氣概，抓好自己的本職工作。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就講條件，要待遇，試想一想，自己肩上擔(dān)了多少責(zé)，做了多少突出的業(yè)績(jī)?千萬(wàn)不能有只想當(dāng)官不想干事、只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)、只想出彩不想出力的想法，天上哪有掉餡餅的好事，不經(jīng)過(guò)努力打拼哪有成績(jī)，不經(jīng)受風(fēng)雨哪有彩虹。所以，團(tuán)黨委針對(duì)這些狀況，才出臺(tái)了《三十一團(tuán)干部動(dòng)態(tài)治理方法》，其目的就是要解決干部在崗不履職、在崗混日子、在崗不擔(dān)責(zé)的現(xiàn)狀。今年黨委把一些能干事、干成事、敢擔(dān)當(dāng)?shù)母刹刻岚蔚筋I(lǐng)導(dǎo)崗位，就是由于他們嚴(yán)格要求，心中有責(zé)，干事有作為。

三、嚴(yán)以用權(quán)，做到心中有民

當(dāng)官不為民做主，不如回家種紅薯。這句話其實(shí)就是講的領(lǐng)導(dǎo)干部心中要有老百姓。心中有民，為官才有重量。福建東山老百姓在春節(jié)、清明等重大節(jié)日是“先祭谷公，后祭祖宗”，并始終連續(xù)下來(lái)。這說(shuō)明谷文昌在老百姓心中的地位是何等之高。

金杯銀杯不如老百姓的口碑。作為領(lǐng)導(dǎo)干部只有心中裝著職工群眾，職工群眾就會(huì)記住你，念著你。我團(tuán)八連八百畝地，由于土地鹽堿大，影響著職工的收入，也影響著土地的承包，黨委在經(jīng)過(guò)屢次調(diào)研后把地畝減下來(lái)，降低承包費(fèi)用，一切以職工群眾的利益著想。再比方，朝陽(yáng)小區(qū)樓房漏水，我在了解狀況后，催促有關(guān)部門盡快解決了這個(gè)問(wèn)題。這些事情雖然小，但卻與職工群眾的利益息息相關(guān)，只要我們心中裝著老百姓，腦子來(lái)想著職工群眾，百姓就會(huì)記住你，你敬他一寸，他回敬你一尺。

我們作為三十一團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)干部，是黨的政策的傳遞者，是黨的形象的代言人，是與職工群眾面對(duì)面接觸最直接的人，是與職工坐在一條凳子上講話的人，把解決職工群眾的生產(chǎn)生活小事作為自己干事創(chuàng)業(yè)的根底。我們要有一種“公仆情懷”，不要遺忘自己的權(quán)力來(lái)源于職工，就要回饋群眾，自覺(jué)承受群眾的監(jiān)視，不能忘本，不能變色，要以“群眾滿足不滿足、快樂(lè)不快樂(lè)、同意不同意”作為標(biāo)準(zhǔn)，多辦群眾期盼的實(shí)事、好事，帶著職工致富增收，讓職工群眾過(guò)上好日子，就能真正贏得職工的心，群眾的擁護(hù)，這就是我們領(lǐng)導(dǎo)干部最大的政績(jī)。

嚴(yán)以用權(quán)心得體會(huì)篇二

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不難，難的是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試一個(gè)新事物不難，難的是承受并使用它。往往做不好的，歸根結(jié)底是由于人都帶著自己的思維假定，喜愛(ài)做習(xí)慣的事。不情愿跳出舒適區(qū)，不情愿做轉(zhuǎn)變，這才是最大的路障。一次大的轉(zhuǎn)變相當(dāng)于自我革命，需要自我清零、直面新事物，熟悉它、學(xué)習(xí)它、接納它。

在新冠肺炎疫情如此嚴(yán)峻的特別的時(shí)期，自從教育部下發(fā)“停課不停學(xué)”通知以來(lái)，我們學(xué)校依據(jù)上級(jí)教育部門的通知和建議，也在“有條不紊”地組織教師進(jìn)展著網(wǎng)上學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

如何解決“停課不停學(xué)”的問(wèn)題?我們制定了網(wǎng)上上課的方案。由學(xué)校安排學(xué)習(xí)的方式：教研組分任務(wù)完成至少三周的上課ppt和教案;課任教師采納直播或者錄播的形式開(kāi)展線上課堂;實(shí)行有效措施作業(yè)批改評(píng)價(jià)，并依據(jù)反應(yīng)集中解答學(xué)生懷疑。

制定課前預(yù)備方案很簡(jiǎn)潔，關(guān)鍵是授課的落實(shí)，最終是選擇釘釘平臺(tái)進(jìn)展學(xué)習(xí)授課，為了保障開(kāi)學(xué)之后上課的順暢，我們提前試用了這個(gè)平臺(tái)，許多教師都用試播的形式，與家長(zhǎng)互動(dòng)。(想必家長(zhǎng)這段時(shí)間也是忙亂了)為了讓家長(zhǎng)多一些滿足，少一些埋怨，在試播之前，我做了充分的預(yù)備工作，但是第一次試播不太勝利，接下來(lái)我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了設(shè)備的更新并試播勝利，為接下來(lái)用釘釘平臺(tái)上課，布滿了信念。釘釘功能很強(qiáng)大，可以多群聯(lián)播，這樣，可以集中優(yōu)勢(shì)資源，共享才智。

固然，學(xué)習(xí)任何一個(gè)平臺(tái)，都需要許多步驟，比方有的需要身份認(rèn)證、申請(qǐng)直播權(quán)限，有時(shí)候反復(fù)操作，才能勝利，更重要的是后期的使用磨合期。假如停在舒適區(qū)，用或微信與學(xué)生互動(dòng)，也是完全可以。但是只有這種跳出舒適區(qū)，嘗試新事物，轉(zhuǎn)變思維方式，才是真正的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)能夠豐盈自己的閱歷，拓展認(rèn)知維度。

將來(lái)已來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾天的嘗試，漸漸總結(jié)了一些有效的網(wǎng)上上課流程：

1.釘釘臺(tái)推送每日作業(yè)，逐一批改，發(fā)覺(jué)學(xué)生共性問(wèn)題。

2.收看電視直播時(shí)，提前把網(wǎng)絡(luò)觀看鏈接推送給家長(zhǎng)，并發(fā)送提前預(yù)備好的微課，多重資源保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.利用釘釘平臺(tái)直播。首先，處理作業(yè)中的共性問(wèn)題。然后利用已備好的課件上課。在上課期間，不定時(shí)點(diǎn)名連麥，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答好比是課堂上的提問(wèn)。提問(wèn)誰(shuí)呢?，需要依據(jù)詳細(xì)學(xué)情，比方說(shuō)學(xué)生在對(duì)話框里的答案，消失大問(wèn)題的學(xué)生需要“連麥”;一些示范性的英語(yǔ)對(duì)話，需要“連麥”一些發(fā)音較好的學(xué)生;始終不見(jiàn)在對(duì)話框互動(dòng)的學(xué)生，需要“連麥”以證明他(她)的存在。直播的話，就好比正常上課了，平常的課堂教學(xué)策略，都可以有效利用。

4.課后作業(yè)通常有兩點(diǎn)：一是針對(duì)上課內(nèi)容布置適當(dāng)作業(yè)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn);二是回看電視“名師講堂”課程，拓展學(xué)習(xí)資源。

朱永新教授在《將來(lái)學(xué)?！愤@本書(shū)中說(shuō)，將來(lái)的學(xué)校將被學(xué)習(xí)中心所代替，學(xué)習(xí)形式將更豐富化。學(xué)習(xí)中心不是一個(gè)孤島，而是一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)共同體，一個(gè)共同體將與多個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心和實(shí)體學(xué)習(xí)中心建立親密的合作關(guān)系，共同構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)。如果我們不懂信息技術(shù)，不會(huì)運(yùn)用云平臺(tái)操作方法，那么，將會(huì)被自己淘汰掉。朱永新教授說(shuō)“將來(lái)不是我們要去的地方，而是我們正在制造的地方。將來(lái)總要來(lái)，不請(qǐng)他自來(lái);將來(lái)正在來(lái)，現(xiàn)在有將來(lái)，美妙將來(lái)是由行動(dòng)做出來(lái)。方向比努力更重要，認(rèn)清將來(lái)教育的方向，認(rèn)清將來(lái)學(xué)校的方向，我們才能制造更好的教育。”

是的，在這個(gè)特別時(shí)期，隔離病毒不隔離愛(ài)，更不能隔離學(xué)習(xí)。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的免費(fèi)開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，借助網(wǎng)上授課的東風(fēng)，把不便當(dāng)成學(xué)習(xí)的契機(jī)，潛心學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)根本的操作，不僅是為了保證疫情期間學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，更是讓自己跳出舒適區(qū)、迎面成長(zhǎng)，在將來(lái)的教育領(lǐng)域開(kāi)一朵屬于自己的花。

嚴(yán)以用權(quán)心得體會(huì)篇三

疫情在家宅著，看看書(shū)做做飯，想起近來(lái)的一些事情，好像頭緒比擬亂，眾說(shuō)紛紜，試著想用主席的沖突分析法分析一下此次疫情。思慮短淺，缺乏之處敬請(qǐng)海涵。

沖突法則最根本的內(nèi)容是說(shuō)一切事物都是由沖突雙方構(gòu)成的統(tǒng)一體，在統(tǒng)一體中，沖突雙方既相互排斥又相互聯(lián)系，既斗爭(zhēng)又同一，由此打算了事物運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系并推動(dòng)事物的進(jìn)展。沖突法則是自然和社會(huì)的根本規(guī)律，因而也是熟悉的根本規(guī)律。

辯證法宇宙觀認(rèn)為世界存在的根本特征有兩個(gè)：一是世界是普遍聯(lián)系的，另一個(gè)是世界是永恒進(jìn)展的。傳染病毒簡(jiǎn)直就是世界本質(zhì)特征規(guī)律的代言人：傳染能夠?qū)崿F(xiàn)在于事物的普遍聯(lián)系，而不斷的變異也表達(dá)事物不斷進(jìn)展變化的特點(diǎn)。要掌握它，一是必需要切斷普遍聯(lián)系，二是必需熟識(shí)其變異特點(diǎn)，把握變化規(guī)律。

沖突有主要方面和次要方面，此次疫情沖突初期的主要方面是掌握傳染性，次要是變異規(guī)律和治療手段，沖突后期的主要方面將是討論其變異規(guī)律和治療手段。傳染病的最厲害在于傳染性，抓住了這個(gè)主要沖突就掌握住了其進(jìn)展。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)初步掌握了沖突的主要方面：傳染;到了與病毒沖突斗爭(zhēng)的其次階段：討論治療。國(guó)外依舊處于第一階段，一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免。

但是不能掉以輕心，需要警覺(jué)的是，沖突雙方你中有我，我中有你，已經(jīng)治療的有些可能同化了病毒，與病毒共生共存，這也是沖突的存在方式之一，人類與病毒的沖突始終存在，且不斷進(jìn)展。

沖突對(duì)立統(tǒng)一。病毒與宿主之間也是如此，相生相克，相互聯(lián)系。病毒很糾結(jié)，自身存活進(jìn)展起來(lái)，宿主就會(huì)死亡，自身也會(huì)死亡，自身不存活，就傳染不下去，進(jìn)展不下去。病毒的生與死，也是布滿沖突，進(jìn)化史上，大多數(shù)病毒的烈性和毒性都會(huì)隨著進(jìn)化而漸漸降低到與宿主共生，就是由于宿主假如滅亡，那么病毒也會(huì)滅亡。哺乳動(dòng)物也進(jìn)化出了基因多樣性，就是防止同樣的基因被病毒滅族。

唯物辯證法宇宙觀主見(jiàn)事物進(jìn)展的根本緣由，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的沖突性。任何事物內(nèi)部都有這種沖突性，因此引起了事物的運(yùn)動(dòng)和進(jìn)展。認(rèn)為內(nèi)因是事物進(jìn)展的根本緣由，成認(rèn)外因是事物進(jìn)展的其次位緣由。內(nèi)因是事物存在的根底，是一事物區(qū)分于他事物的內(nèi)在本質(zhì)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和進(jìn)展的根本趨勢(shì)。外因是事物的外部沖突，影響事物的進(jìn)展進(jìn)程，但不能轉(zhuǎn)變事物的根本性質(zhì)和進(jìn)展的根本方向。

內(nèi)因是事物進(jìn)展的根本緣由。此次疫情，大局部患者康復(fù)靠的也是自身免疫力，這也是內(nèi)因是打算事物進(jìn)展根本緣由的印證，而我們的治療手段屬于外因，只能幫助或者影響強(qiáng)化內(nèi)因，使我們戰(zhàn)勝病毒。免疫力才是我們存在的根底，是我們安康生活的根本緣由。我國(guó)的疫情掌握也是充分發(fā)揮了舉國(guó)體制，充分調(diào)動(dòng)內(nèi)部醫(yī)療資源，發(fā)揮內(nèi)因作用，千萬(wàn)醫(yī)護(hù)力挽狂瀾，向他們致敬。

在傳染得到掌握后，新冠病毒防控和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的沖突也漸漸上升為主要沖突。這也是今年剩下的時(shí)間里主要問(wèn)題之一，主要還是得靠?jī)?nèi)因，也就是主觀能動(dòng)性，要做好自身防護(hù)，進(jìn)展新基建，進(jìn)展線上工作生活，進(jìn)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，做好長(zhǎng)久戰(zhàn)的預(yù)備。

危與機(jī)也是一對(duì)沖突，沖突對(duì)立的雙方在肯定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，我們需要做的就是制造出這個(gè)條件，利用好新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)新經(jīng)濟(jì)，保持戰(zhàn)略定力，發(fā)揮一切能發(fā)揮的主觀能動(dòng)性變危為機(jī)。

嚴(yán)以用權(quán)心得體會(huì)篇四

對(duì)于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)去適應(yīng)它，而不是讓它來(lái)適應(yīng)我們。

那我們應(yīng)當(dāng)怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢?我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：

一、學(xué)得平衡。

學(xué)習(xí)，首先要做到的就是平衡。不能說(shuō)你喜愛(ài)這一學(xué)科，就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科。但也不能由于你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科，自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最終只會(huì)是兩手空空。我們應(yīng)當(dāng)做到科科必學(xué)，科科平衡。固然，假如自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上，我們可以實(shí)行“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的學(xué)習(xí)方法，讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好，以彌補(bǔ)自己的缺乏。

二、學(xué)得透徹。

學(xué)習(xí)，就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神。我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)方法的人。要想學(xué)得透徹，不光上課要仔細(xì)聽(tīng)，課后還要找出不懂的地方問(wèn)教師，與同學(xué)探討，力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂，每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的學(xué)問(wèn)都藏起來(lái)，要記住把不懂的學(xué)問(wèn)變成為自己的學(xué)問(wèn)，是一件有利于自己的事。

三、學(xué)得好玩。

當(dāng)你把全部的學(xué)問(wèn)都學(xué)懂之后，你會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得好玩就是要在學(xué)得透徹的根底上更進(jìn)一步。把做練習(xí)題變得像做嬉戲一樣好玩，那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又開(kāi)心了。

以上所說(shuō)的是學(xué)習(xí)方法，接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度了。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是特別重要的。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是：考得好，不能傲慢，心中要牢記“驕兵必?cái)　边@句話?？嫉貌睿灰?dú)怵H，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。

學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事，只要你把握肯定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)認(rèn)為是一件很苦的事情。但是，后來(lái)我找到了方法，興趣，斗志，激情，我最終再不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情了。

英語(yǔ)比起其它語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)算是最簡(jiǎn)單的。對(duì)于英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)我想說(shuō)，單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對(duì)話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來(lái)。最終還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要，由于學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。

語(yǔ)文呢?學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì)熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會(huì)明白。古人云：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)?！本褪沁@個(gè)道理。當(dāng)我需要記憶某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，課文的時(shí)候，我采納最原始的方法：抄!抄一遍沒(méi)有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。許多根底學(xué)問(wèn)，我抄了八、九遍。尤其是重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，決不能掉以輕心!學(xué)習(xí)沒(méi)有懶可以偷!書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟!這就是真理。不能由于自己背得比別人慢而放棄背誦。

數(shù)學(xué)呢?我不是一個(gè)智商很高的人，但也不是一個(gè)頭腦反響特殊快的人，不僅我的家長(zhǎng)這樣說(shuō)我，還有很多教過(guò)我的教師也這么說(shuō)。但他們也曾告知過(guò)我“太聰慧的人不肯定能勝利，聰慧反被聰慧誤!既然你不是一個(gè)智商很高的人，你就必需比別人更努力更刻苦更仔細(xì)，才能取得優(yōu)異的成績(jī)?！蔽衣?tīng)從了他們的話。不是有一個(gè)成語(yǔ)為“笨鳥(niǎo)先飛”嗎?那就要做到課前預(yù)習(xí)，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方，我就去問(wèn)，問(wèn)同學(xué)問(wèn)教師。我不在乎別人怎么說(shuō)我，不懂就是不懂，沒(méi)有必要由于怕別人說(shuō)“笨”而放棄問(wèn)問(wèn)題?？鬃硬皇钦f(shuō)過(guò)，“知之為知之，不知為不知。”嗎?今日，這個(gè)問(wèn)題假如沒(méi)有弄懂，明天那個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有弄懂，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就積存多了，就會(huì)感到學(xué)習(xí)越來(lái)越困難了，自信念也隨之消亡了。

我今日寫這篇文章的時(shí)候，總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)方法，由于有了這些，我自己才會(huì)有今日這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)。

1、學(xué)習(xí)要有激情!

只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂(lè)的事情來(lái)做，才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)有學(xué)好的愿望。

2、學(xué)習(xí)要有斗志!

每一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)遇到很困難的一段路程，你不能由于落后而放棄!人要有斗志!同在一個(gè)屋檐下，同一個(gè)教師教，憑什么別人就比我成績(jī)好?比聰慧，我不傻;比身體，又不會(huì)殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，而我不能?都是人，我為什么要輸?不!我告誡自己：我不能被別人戰(zhàn)勝!當(dāng)我們哪一方面比擬差時(shí)，就要想出“點(diǎn)子”來(lái)解決它，提高它。

3、學(xué)習(xí)要有目標(biāo)!

每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的目標(biāo)。目標(biāo)不肯定能直接實(shí)現(xiàn)，但就像每一個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)都幻想當(dāng)冠軍拿金牌一樣，目標(biāo)，那是一個(gè)奔馳的方向，至少它讓你知道你應(yīng)當(dāng)向哪里跑。首先，把目標(biāo)拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績(jī)離我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)還差多少?假如超過(guò)了估計(jì)目標(biāo)，就把目標(biāo)往上提高一點(diǎn)。假如沒(méi)有到達(dá)我們的估計(jì)目標(biāo)，就要檢查自己，為什么沒(méi)有到達(dá)目標(biāo)?這樣，既可以鼓勵(lì)你奮進(jìn)，又可以讓你感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)!

4、不要輕視你的教師!

這是我最深刻的體會(huì)。千萬(wàn)不要輕視你的教師，尤其是進(jìn)入了總復(fù)習(xí)那段時(shí)間，教師反復(fù)講的是最根底的東西，許多同學(xué)感到很煩躁，很無(wú)聊。于是，根本不聽(tīng)教師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，教師們閱歷豐富，他們