2021年1月山東省鄒城市鋼山街孟莊小學(xué)教師招聘考試《教育綜合知識》真題試卷及答案含解析

厳的’ミ<■￡寂肅般共產(chǎn)黨共產(chǎn)黨共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院發(fā)布了《中國教育現(xiàn)代化2035）,對從現(xiàn)在起到2035年教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程作出全面系統(tǒng)的規(guī)厳的’ミ<■￡寂肅般.【答案】D【解析】民主型師生關(guān)系是以開放、平等、互助為主要む態(tài)和行為特征的.教師以民主的方式教學(xué),重視集體的作用,與學(xué)生共同計劃,共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo),指引學(xué)生朝著目標(biāo)逬行學(xué)習(xí).在這種師生關(guān)系模式下,學(xué)生能夠表達(dá)自己的聲音,因此,受學(xué)生普遍歡迎.故選D.二、多項選擇題（共20題,每題的備選項中,有2個或2個以上符合題意,每題I分）.【答案】BCD製相陰ど,國犯【解析】學(xué)校課程（也叫校本課程）,是指在實施國家課程和地方課程的前提下,通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)習(xí)的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程.A項:校本課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn),學(xué)校課程的開發(fā)可分為新編、改編、選擇和單項活動設(shè)計等.與題目中的內(nèi)容不符合,排除.B項:校本課程的開發(fā)主體為在校教師,所以教師在課程資源的利用中起重要作用,B項當(dāng)選.C項:校本課程是國家課程的重要!卜充,教學(xué)要注重開發(fā)和利用鄉(xiāng)土課程資源,C項當(dāng)選.D項:題干中的表述均為利用廣西特有的八桂文化作為校本課程,其他地方的文化便不適製相陰ど,國犯.【答案】BC【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能.教學(xué)的一般任務(wù)包括:（リ傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能;（3）培養(yǎng)社會主義品徳和審美情趣,奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ);（4）關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展.故選BC..【答案】ABC【解析】學(xué)生與教師之間有四種法律關(guān)系,分別是教育與被教育的關(guān)系、管理與被管理的關(guān)系、保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系、相互尊重的關(guān)系.A、B、C三項正確.D項:為干擾項.與題干不符,排除.故選ABC..【答案】AD【解析】個體身心發(fā)展的規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性.“人心不同，各如其面”意思是人的內(nèi)心世界各不相同,就好像他們的面貌各不相同一樣,體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的差異性.個體的不平衡性具體表現(xiàn)為ー是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的,二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性,教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教,即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時地逬行教育.“時過然后學(xué),則雖勤苦而難成”意思是過了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時期オ去學(xué),雖然努力苦學(xué),也難有成效,這句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在著關(guān)鍵期.在關(guān)鍵期內(nèi)發(fā)展學(xué)生相應(yīng)的能力效果最佳.“不凌節(jié)而施”表示學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn),不能超過學(xué)習(xí)者的自身接受能力而進(jìn)行教育.體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的順序性.因此,A、D正確.B項:“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是個體身心發(fā)展的差異性而非階段性.表述錯誤,與題干不符,排除.C項:“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)了環(huán)境與教育對個體身心發(fā)展的影響而非遺傳.表述錯誤,與題干不符,排除.故選AD..【答案】ABCD【解析】班主任可以通過家訪全方面地了解和研究學(xué)生.在家訪時需要注意:家訪前要認(rèn)真準(zhǔn)備,掌握好家訪的時機(jī),家訪的時候應(yīng)盡量讓學(xué)生在場,與家長談話時要講究語言藝術(shù).A、B、C、D四項正確.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】吳老師對于劉浩的這種行為,沒有指責(zé)、諷刺、挖苦,而是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,對其嚴(yán)格要求,遵循了尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則.吳老師利用劉浩喜歡網(wǎng)絡(luò)的特點,成立競技小組,讓劉浩擔(dān)任組長,并讓小組成員幫助劉浩提高成績,使其學(xué)習(xí)成績也獲得的極大的提高,遵循了發(fā)揚積極因素與克服消極因弟19頁/（共24頁）素相結(jié)合的原則:吳老師讓劉浩擔(dān)任電子競技小組的組長,運用了實際鍛煉法。故選ABCD..【答案】AD【解析】教育公共性的一種含義是指現(xiàn)代教育成為面向整個社會的公共事業(yè),它面向全體人民,為全體人民服務(wù),即體現(xiàn)大眾性,另外教育的公共性也指教育的公平性,即在提高大眾素質(zhì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)精英.故選AD.48.【答案】AC【解析】教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》為部門規(guī)章,某省政府通過的《某省く校車安全管理條例?實施辦法》為地方政府規(guī)章,二者均為規(guī)章,屬于同一效力等級.故AC為正確選項.A項:國務(wù)院通過的《民辦教育促進(jìn)法實施條例》為教育行政法規(guī).D項:全國人民代表大會常務(wù)委員會通過的《中華人民共和國教師法》為教育單行法律.故選AC..【答案】ABC【解析】徳育的因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實際岀發(fā),根據(jù)他們的年齡特征和個性差異逬行不同的教育,使每個學(xué)生的品德都能得到最大程度的發(fā)展.基本要求深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界根據(jù)學(xué)生個人特點有的放矢地進(jìn)行教育;根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地逬行教育.故選ABC..【答案】ABCD【解析】綜合課程包括融合課程、廣域課程、相關(guān)課程、核心課程.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】影響遷移的主要因素包括:（1）相似性:學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性（學(xué)習(xí)場所、環(huán)境布置、學(xué)習(xí)時態(tài)度、情感的相似性）；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);（3）學(xué)習(xí)心向與定勢.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】社會定向適應(yīng)性指教師在對外在環(huán)境的應(yīng)對和防御等適應(yīng)過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣性行為傾向,包括（1）社會環(huán)境適應(yīng).社會環(huán)境適應(yīng)是指教師對社會的現(xiàn)狀和未來有比較正確清晰的認(rèn)識,采取現(xiàn)實的態(tài)度,并用積極主動的方式保持與社會的協(xié)調(diào)T.包括社會認(rèn)同感、社會參與性和社會接納性.（2）人際環(huán)境適應(yīng).人際環(huán)境適應(yīng)是指教師能夠改善人際環(huán)境,建立和諧的人際關(guān)系,包括對師生關(guān)系、親子關(guān)系、親戚關(guān)系、鄰里關(guān)系、同事關(guān)系、上下級關(guān)系和異性關(guān)系的有效應(yīng)對.（3）應(yīng)激情境適應(yīng).應(yīng)激情境適應(yīng)是指教師面對挫折與失敗而采取的行為反應(yīng)、歸因和自我調(diào)節(jié)方式,包括應(yīng)激反應(yīng)和應(yīng)對策略兩方面.（4）職業(yè)角色適應(yīng).教師肩負(fù)著代表社會、家長對下一代的教育培養(yǎng)之責(zé),必須扮演與其職責(zé)相符的各種角色.教師能否認(rèn)同并扮演好這些角色,是其適應(yīng)能力水平高低的重要標(biāo)志.故選ABCD..【答案】ABC【解析】A項:聯(lián)想技術(shù)是ー種重要的創(chuàng)造性思維方法,是ー種由此及彼的思維模式.“如果教室像電影院”“以人體去比擬交通運輸系統(tǒng)”都體現(xiàn)有聯(lián)想的方法.A項正確.B項:頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練即腦激勵法,通過集體討論,使思維相互撞擊,逬發(fā)火花,達(dá)到集思廣益的效果?！巴ㄟ^集體討論,毎個學(xué)生從各自不同的角度提出不同的見解”即體現(xiàn)了腦激勵法.B項正確.C項分合法又叫播法,是由美國麻省理工大學(xué)教授威兼?戈登于1944年提出的ー種利用外部事物啟發(fā)思考、開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法.“讓學(xué)生用原有方式去思考新的主體,如以人體去比擬交通運輸系統(tǒng).”即體現(xiàn)了這種方法.C項正確.D項：知識中沒有粘合法的專業(yè)概念,也不屬于創(chuàng)造性思維的方法.D項錯誤.故選ABC..【答案】ABCD【解析】教師需要具備的能力有:（1）語言表達(dá)能力.（2）教育教學(xué)能力。（3）組織管理能力:①計劃能力;②組織實施能力;③協(xié)調(diào)能力;④常規(guī)管理能力;⑤思想工作能力。（4）自我調(diào)控和自我反思能力（較高的教育機(jī)智）.此外,教師還應(yīng)該具備教育科研能力、學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力以及運用現(xiàn)代弟20頁/（共24頁）

教育技術(shù)手段的能力等.綜合來看,A、B、C、D四項正確.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】上課是整個教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上好一堂課的基本要求有以下四個方面:①明確教學(xué)目標(biāo);②用教科書教而不是教教科書;③建立民主、平等的師生關(guān)系;④注重教學(xué)過程的生成性.總之,衡量一堂課的最終效果,歸根結(jié)底要看學(xué)生是否獲得了發(fā)展、在哪些方面獲得了發(fā)展、獲得什么程度的發(fā)展、通過什么樣的方式和內(nèi)容獲得了發(fā)展.故選ABCD..【答案】CD【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性、系統(tǒng)性、接受性、被動性、學(xué)生的主體性、受教育性、有效性和年齡差異性等特點.人類的學(xué)習(xí)具有以語言文字為學(xué)習(xí)的中介、自覺主動的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性等特點.故選CD..【答案】BCDn}n褥嚴(yán)的’ミ<區(qū)寂翦般【解析】當(dāng)前班級管理中存在的問題有:①班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型;②班級管理制度缺乏活力,學(xué)生參與班級管理的程度較低.因此,現(xiàn)代班級管理應(yīng)以學(xué)生為核心,建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制,確保學(xué)生的持久發(fā)展.B項正確.應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位,加強(qiáng)學(xué)生參與班級管理.C項正確.要有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力.D項正確.由此,B、C、D三項正確.A項:當(dāng)前班級管理中存在的問題之一是班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型,班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生管理班級的能力,而不是繼續(xù)加強(qiáng)n}n褥嚴(yán)的’ミ<區(qū)寂翦般.【答案】AB【解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定,取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是:……（四）取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷.A、B兩項正確.C項：《中華人民共和國教師法》規(guī)定,取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是:……（三）取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷.與題干不符,排除.D項:《中華人民共和國教師法》（2009年修正）第三章第十一條規(guī)定,取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷是:……（二）取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷.與題干不符,排除.故選AB..【答案】AB【解析】近年來,研究者們在奧蘇貝爾先行組織者的基礎(chǔ)上提出了“組織者’的概念,他們認(rèn)為,組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者.故選AB..【答案】CD【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視,不得違反法律和國冢規(guī)定開除未成年學(xué)生,故選CD.三、判斷題（共20題,毎題1分）.【答案】錯誤【解析】1912年蔡元培發(fā)表了著名的教育論文《對于新教育之意見》比較系統(tǒng)地提出了五育并舉的思想,即軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美育教育.其中,中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針,并提出“以美育代替宗教”?故錯誤..【答案】正確【解析】《教育行政處罰暫行實施辦法》規(guī)定:實施教育行政處罰的機(jī)關(guān),除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是縣級以上人民政府的教育行政部門.故正確.弟21頁ノ（共24頁）.【答案】錯誤【解析】根據(jù)思維的憑借物（思維的內(nèi)容和發(fā)展水平）劃分:直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維.直觀動作思維（實踐思維）是指在思維過程中要以具體、實際動作作為支柱而逬行的思維,這種思維所要解決的任務(wù)目標(biāo)一般是直觀的、具體的.抽象邏輯思維曷旨在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維.綜上所述,題干屬于抽象邏輯思維.故錯誤..【答案】正確【解析】學(xué)習(xí)風(fēng)格是指人們在學(xué)習(xí)時所具有或偏愛的方式,即學(xué)習(xí)者在研究和解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時,所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式,學(xué)習(xí)風(fēng)格無好壞之分.所以，要取得良好的教學(xué)效果,需要做到認(rèn)真硏究學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,做到因材施教。故正確。.【答案】錯誤【解析】六藝是奴隸社會時期的教育內(nèi)容,包括禮、樂、射、御、書、數(shù),其中,禮、樂是核心。故錯誤。.【答案】正確【解析】課外和校外教育工作,可以有效地促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到更加生動活潑的發(fā)展;可以使思想品德教育工作生動形象、活潑有力;有利于培養(yǎng)學(xué)生對自然、對社會和藝術(shù)美等的感受和認(rèn)識;有利于發(fā)現(xiàn)人才,促逬人才早育和因材施教。故正確。.【答案】正確【解析】道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的ー種新的教學(xué)組織形式。故正確。.【答案】錯誤【解析】感知規(guī)律包括強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律。其中,活動律指活動的對象較之靜止的對象容易被喇!。教師在講課時要求有必要的走動和手勢,使教師成為活動的對象,更容易被學(xué)生感知到,符合活動律。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】教育平等主要是指教育公平.通過歷史分析,我們可以這樣界定教育公平:所謂教育公平,南旨國家對教育資源進(jìn)行分配。古代社會沒有真正的教育平等,教育仍是具有階級性的。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】教師知識水平只是教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容中的一個內(nèi)容,所以教師知識水平與教師專業(yè)發(fā)展水平并不一定是一致的。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】癸卯學(xué)制,也被稱為《奏定學(xué)堂章程》,這是中國正式實施的第一個學(xué)制或?qū)嵭行聦W(xué)制的開端,標(biāo)志著中國近代學(xué)校的發(fā)展走上制度化、法制化階段。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】普通高中是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)ー步提高國民素質(zhì),也就是為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的?；A(chǔ)教育包括幼丿し教育、義務(wù)教育和普通高中教育,故普通高中也屬于基礎(chǔ)教育。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體逬行學(xué)習(xí)活動,維持已引起的學(xué)習(xí)活動,并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的ー種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。在教學(xué)過程中,不僅可以在教學(xué)活動開始之前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也可以在教學(xué)過程利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】教育學(xué)是一門研究教育現(xiàn)象和教育問題,揭示教育規(guī)律的科學(xué)。其研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題。故錯誤。75,【答案】正確【解析】暈輪效應(yīng)指當(dāng)我們認(rèn)為某人擁有某種特征時,就會對其他特征做相似判斷,例如一好百好,ー壞百壞.題干中王老師因為叮叮是學(xué)霸,很喜歡他,就認(rèn)為他哪方面都很好,是全能型的優(yōu)秀學(xué)生,即是受到了?、一好百好”觀念的影響,故正確..【答案】錯誤【解析】比較常用的研究方法主要有觀察研究法、調(diào)査研究法、實驗研究法、個案研究法、彳亍動研究法、敘事研究法等。教育觀察研究法是指研究者在自然條件下,通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計劃地對研究對象逬行系統(tǒng)考察,從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法.題目中描述的應(yīng)該是觀察法.故錯誤..【答案】正確【解析】觀察學(xué)習(xí)又稱替代學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí),是指通過對他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察,獲得某些新的反應(yīng),或者矯正原有的行為反應(yīng),而在這一過程中,學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作.題干中的示范教學(xué)、ヌ見摩教學(xué)、教學(xué)演示均以觀察學(xué)習(xí)為主.故正確..【答案】正確司 【解析】學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念時,為了克服理論知識與所代表事物之間相互脫離的矛盾,教師往往要結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗和利用學(xué)生的實際經(jīng)驗,這就是直觀性教學(xué)原則的直接體現(xiàn).故正確.也 フ9.【答案】錯誤【解析】《中華人民共和國教育法》第五十七條:稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理,主要用于實施義務(wù)教育.故錯誤.8 80.【答案】錯誤【解析】《教師資格條例》第十六條規(guī)定:“教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定父 申請后,應(yīng)當(dāng)對申請人的條4牛逬行審査;對符合認(rèn)定條件的,應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書;對不符合認(rèn)定條件的,應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人.”故錯誤.弟四、簡述題(共4題,每題5分)小 81.【答案】(1)傾聽,傾聽是專注而主動的獲取信息的過程.(2)鼓勵,在會談中,輔導(dǎo)教師可以向?qū)Ψ教峁┕膭钚畔?汩 (3)詢問,多提開放式問題,還要問看法與感受.(4)反映,反映就是輔導(dǎo)教師將受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)岀的思想、觀念或流露出的情緒,加以綜合整理,用自己的語言再表達(dá)出來,以協(xié)助學(xué)生更好地了解自己.(5)澄清,輔導(dǎo)教師應(yīng)幫助對方整理思想.(6)面質(zhì),協(xié)助當(dāng)事人弄清自己的真實感受..【答案】(1)重視發(fā)展,淡化甄別與選拔,實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化;(2)綜合評價應(yīng)注個體差異,實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化;(3)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價,定性與定量相結(jié)合,實現(xiàn)評價方法的多樣化;(4)強(qiáng)調(diào)參與與互動,自評與他評相結(jié)合,實現(xiàn)評價主體的多元化;(5)注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移..【答案】具體知識、方式方法知識和普遍原理知識是布盧姆在認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中提出的