《方劑學(xué)（含中成藥學(xué)）》課程標準

《方劑學(xué)（含中成藥學(xué)）》課程標準課程編號：Z2431409適用專業(yè)：中藥學(xué)培養(yǎng)層次：三年制大專課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課修課方式：必修教學(xué)時數(shù)：54學(xué)時（理論48:實驗6）總學(xué)分數(shù)：3開課學(xué)期：第三學(xué)期一、課程定位和設(shè)計思路（一）課程定位1.課程簡介方劑與中成藥是由方劑與中成藥兩門課程融合而成。是研究闡明中醫(yī)方劑與中成藥的制方原理、配伍規(guī)律、劑型選擇、質(zhì)量控制及臨床運用的一門綜合性課程。2.課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課3.在課程體系中的地位方劑學(xué)是中藥專業(yè)的基礎(chǔ)課之一，是中醫(yī)理法方藥中的重要一環(huán)，是聯(lián)系中醫(yī)基礎(chǔ)與實踐的橋梁與紐帶。4.課程作用通過方劑學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握60首左右常用方劑的組成、用法、主治、配伍意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握組方原理和配伍規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、運用方劑和組方的能力，為今后研究開發(fā)中藥新藥奠定基礎(chǔ)。（二）設(shè)計思路1.課程設(shè)計理念通過教與學(xué)，使學(xué)生掌握必需的方劑學(xué)的基本理論知識，具備自主學(xué)習(xí)的方法能力；具備團結(jié)協(xié)作、溝通交流的社會能力；具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生真正成為能適應(yīng)中藥產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要、德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。本課程強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、科學(xué)精神、協(xié)作精神的培養(yǎng)。主張以研究性學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)等方法開展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)到必備的專業(yè)知識，更要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.課程設(shè)計思路方劑學(xué)課程是依據(jù)《中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》而設(shè)置，在理論為實踐服務(wù)、重點培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的理念指導(dǎo)下，結(jié)合中醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀、我?，F(xiàn)有條件以及高職中藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，制定該課程標準。本課程標準的每一項目下的工作任務(wù)又分為具體模塊。掌握60首左右常用方劑的組成、用法、主治、配伍意義，培養(yǎng)學(xué)生具備辯證配伍應(yīng)用藥物的能力。課程內(nèi)容的選取按照滿足職業(yè)能力培養(yǎng)要求的原則，緊緊圍繞各知識點進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。二、課程目標（一）知識目標1.掌握方劑與中成藥的概念及其基本理論、基礎(chǔ)知識和一定數(shù)量的成方。2.掌握113首一類方劑與中成藥的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量，能對方劑與中成藥進行基本的處方分析。3.熟悉本學(xué)科的發(fā)展概況，熟悉74首二類方劑與中成藥的分類、功效主治、組方分析、臨床應(yīng)用及部分中成藥的用法用量、劑型選擇。4.了解43首三類方劑與中成藥的方名、功效主治、劑型。（二）能力目標1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥制劑專業(yè)。2.樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)提高自學(xué)能力3.具有實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識，良好的心里素質(zhì)和職業(yè)道德。（三）素質(zhì)目標1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)。2.樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)提高自學(xué)能力3.具有實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識，良好的心里素質(zhì)和職業(yè)道德。三、課程內(nèi)容和要求按照專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生的認知特點和相應(yīng)職業(yè)資格標準確定課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)習(xí)情境），明確學(xué)習(xí)目的和教學(xué)基本要求，重點和難點分析。1.課程內(nèi)容及學(xué)時分配表1：《方劑學(xué)》課程內(nèi)容及學(xué)時分配一覽表序號教學(xué)項目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動設(shè)計參考課時1緒論1．方劑與中成藥的概念及任務(wù)2．方劑與中成藥的發(fā)展簡史知識要求1．了解方劑與中成藥的概念及任務(wù)2．方劑與中成藥的發(fā)展簡史能力要求1.能夠根據(jù)患者病情選擇合適中成藥素質(zhì)要求1.具有傳承發(fā)揚中醫(yī)學(xué)的責(zé)任感1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)中藥炮制，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)42方劑的基礎(chǔ)知識1.方劑與治法2.方劑的組方與變化知識要求1.了解方劑組方特點2.熟悉方劑的分類與劑型3.了解方劑的應(yīng)用4.了解中成藥穩(wěn)定性能力要求1.根據(jù)臨床病情需要和藥物特性選擇和制作合適的劑型2.正確煎服中藥湯劑3.能夠準確調(diào)劑配方素質(zhì)要求1．具有良好職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的劑型63中成藥的基礎(chǔ)知識1.中成藥處方來源及命名2.中成藥的分類3.中成藥常用的劑型4.影響中成藥的因素5.中成藥儲存保管與外觀質(zhì)量檢驗6.中成藥的用法用量7.中成藥的發(fā)展方向知識要求1.中成藥處方來源、命名、分類2.掌握中成藥常用的劑型3.了解影響中成藥的因素4.了解中成藥儲存保管與外觀質(zhì)量檢驗5.掌握中成藥的用法用量能力要求1.根據(jù)臨床病情需要和藥物特性選擇和制作合適的劑型2.正確煎服中藥湯劑3.能夠準確調(diào)劑配方素質(zhì)要求1．具有良好職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)1.以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的中成藥64各論1.解表劑2.瀉下劑知識要求1.掌握解表劑和瀉下劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效65各論1.和解劑2.清熱劑知識要求1.掌握和解劑和清熱劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效66各論1.溫里劑2.補益劑知識要求1.掌握溫里劑和補益劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效67各論1.固澀劑2.安神劑3.開竅劑知識要求1.掌握固澀劑、安神劑和開竅劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效68各論1.理氣劑2.理血劑3.治風(fēng)劑知識要求1.掌握理氣劑、理血劑和治風(fēng)劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效69各論1.祛濕劑2.祛痰劑3.消食劑知識要求1.掌握祛濕劑、祛痰劑和消食劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效610各論1.外用藥知識要求1.掌握外用劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效62.學(xué)習(xí)情境設(shè)計表2：學(xué)習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)內(nèi)容）情境一緒論教學(xué)時間理論2學(xué)時學(xué)習(xí)目標（知識、能力、素質(zhì)）知識要求1．了解方劑與中成藥的概念及任務(wù)2．方劑與中成藥的發(fā)展簡史能力要求能夠根據(jù)患者病情選擇合適中成藥素質(zhì)要求具有傳承發(fā)揚中醫(yī)學(xué)的責(zé)任感學(xué)習(xí)內(nèi)容1．方劑學(xué)概念、性質(zhì)、任務(wù)、地位及重要性。2．方劑學(xué)的發(fā)展概況及歷代醫(yī)家在方劑學(xué)方面具有代表的成就及其歷史意義。教學(xué)活動設(shè)計以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)中藥炮制，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法教學(xué)流程圖課堂提問討論→得出討論結(jié)果→引入課堂內(nèi)容，講授→課堂練習(xí)教學(xué)條件《方劑學(xué)》王義祁，人民衛(wèi)生出版社，2014年第四版多媒體課件考核方式課堂考核學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)內(nèi)容）情境二方劑的基礎(chǔ)知識教學(xué)時間理論4學(xué)時學(xué)習(xí)目標（知識、能力、素質(zhì)）知識要求1.了解方劑組方特點2.熟悉方劑的分類與劑型3.了解方劑的應(yīng)用4.了解中成藥穩(wěn)定性能力要求1.根據(jù)臨床病情需要和藥物特性選擇和制作合適的劑型2.正確煎服中藥湯劑3.能夠準確調(diào)劑配方素質(zhì)要求1．具有良好職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.明確方與法的關(guān)系，方以法為指導(dǎo)，法以證為依據(jù)，即方從法出，法隨證立。2.八法涵義、作用、適應(yīng)范圍及其相互關(guān)系。教學(xué)活動設(shè)計1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的劑型教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法教學(xué)流程圖課堂提問討論→得出討論結(jié)果→引入課堂內(nèi)容，講授→課堂練習(xí)教學(xué)條件《方劑學(xué)》王義祁，人民衛(wèi)生出版社，2014年第四版多媒體課件考核方式課堂考核學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)內(nèi)容）情境三中成藥的基礎(chǔ)知教學(xué)時間理論4學(xué)時學(xué)習(xí)目標（知識、能力、素質(zhì)）知識要求1.中成藥處方來源、命名、分類2.掌握中成藥常用的劑型3.了解影響中成藥的因素4.了解中成藥儲存保管與外觀質(zhì)量檢驗5.掌握中成藥的用法用量能力要求1.根據(jù)臨床病情需要和藥物特性選擇和制作合適的劑型2.正確煎服中藥湯劑3.能夠準確調(diào)劑配方素質(zhì)要求1．具有良好職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.中成藥處方來源及命名2.中成藥的分類3.中成藥常用的劑型4.影響中成藥的因素5.中成藥儲存保管與外觀質(zhì)量檢驗6.中成藥的用法用量7.中成藥的發(fā)展方向教學(xué)活動設(shè)計1.以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的中成藥教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法教學(xué)流程圖課堂提問討論→得出討論結(jié)果→引入課堂內(nèi)容，講授→課堂練習(xí)教學(xué)條件《方劑學(xué)》王義祁，人民衛(wèi)生出版社，2014年第四版多媒體課件考核方式課堂考核學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)內(nèi)容）情境四各論1.解表劑2.瀉下劑教學(xué)時間理論6學(xué)時實驗4學(xué)時學(xué)習(xí)目標（知識、能力、素質(zhì)）知識要求1.掌握解表劑和瀉下劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.解表劑的概念、適應(yīng)證、分類及應(yīng)用注意事項。2.辛溫解表、辛涼解表、扶正解表的代表方劑。3.瀉下劑的概念、適應(yīng)證、分類及應(yīng)用注意事項。4.寒下、溫下、潤下、攻補兼施、逐水的代表方劑。4.用藥劑量教學(xué)活動設(shè)計1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法教學(xué)流程圖課前布置任務(wù)（常見的感冒癥狀及常用藥物，常見的“上火”癥狀及常用藥物）—課堂討論→得出討論結(jié)果→引入課堂內(nèi)容，講授→課堂練教學(xué)條件《方劑學(xué)》王義祁，人民衛(wèi)生出版社，2014年第四版多媒體課件考核方式課堂考核學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)內(nèi)容）情境五1.和解劑2.清熱劑教學(xué)時間理論6學(xué)時實驗2學(xué)時學(xué)習(xí)目標（知識、能力、素質(zhì)）知識要求1.掌握和解劑和清熱劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.和解劑2.清熱劑教學(xué)活動設(shè)計1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法教學(xué)流程圖課前布置任務(wù)—課堂討論→得出討論結(jié)果→引入課堂內(nèi)容，講授→課堂練習(xí)教學(xué)條件《方劑學(xué)》王義祁，人民衛(wèi)生出版社，2014年第四版多媒體課件考核方式課堂考核+實訓(xùn)考核學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)內(nèi)容）情境六1.溫里劑2.補益劑教學(xué)時間理論6學(xué)時實驗2學(xué)時學(xué)習(xí)目標（知識、能力、素質(zhì)）知識要求1.掌握溫里劑和補益劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.溫里劑2.補益劑教學(xué)活動設(shè)計1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法教學(xué)流程圖課前布置任務(wù)（常見的虛證癥狀及常用藥物）—課堂討論→得出討論結(jié)果→引入課堂內(nèi)容，講授→課堂練習(xí)教學(xué)條件《方劑學(xué)》王義祁，人民衛(wèi)生出版社，2014年第四版多媒體課件考核方式課堂考核+實訓(xùn)考核學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)內(nèi)容）情境七1.固澀劑2.安神劑3.開竅劑教學(xué)時間理論6學(xué)時實驗2學(xué)時學(xué)習(xí)目標（知識、能力、素質(zhì)）知識要求1.掌握固澀劑、安神劑和開竅劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.固澀劑2.安神劑3.開竅劑教學(xué)活動設(shè)計1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法教學(xué)流程圖課前布置任務(wù)—課堂討論→得出討論結(jié)果→引入課堂內(nèi)容，講授→課堂練習(xí)教學(xué)條件《方劑學(xué)》王義祁，人民衛(wèi)生出版社，2014年第四版多媒體課件考核方式課堂考核學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)內(nèi)容）情境八1.理氣劑2.理血劑3.治風(fēng)劑教學(xué)時間理論6學(xué)時實驗2學(xué)時學(xué)習(xí)目標（知識、能力、素質(zhì)）知識要求1.掌握理氣劑、理血劑和治風(fēng)劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.理氣劑2.理血劑3.治風(fēng)劑教學(xué)活動設(shè)計1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法教學(xué)流程圖課前布置任務(wù)—課堂討論→得出討論結(jié)果→引入課堂內(nèi)容，講授→課堂練習(xí)教學(xué)條件《方劑學(xué)》王義祁，人民衛(wèi)生出版社，2014年第四版多媒體課件考核方式課堂考核學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)內(nèi)容）情境九1.祛濕劑2.祛痰劑3.消食劑教學(xué)時間理論6學(xué)時實驗2學(xué)時學(xué)習(xí)目標（知識、能力、素質(zhì)）知識要求1.掌握祛濕劑、祛痰劑和消食劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.祛濕劑2.祛痰劑3.消食劑教學(xué)活動設(shè)計1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法教學(xué)流程圖課前布置任務(wù)—課堂討論→得出討論結(jié)果→引入課堂內(nèi)容，講授→課堂練習(xí)教學(xué)條件《方劑學(xué)》王義祁，人民衛(wèi)生出版社，2014年第四版多媒體課件考核方式課堂考核學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)內(nèi)容）情境十1.外用藥教學(xué)時間理論2學(xué)時實驗2學(xué)時學(xué)習(xí)目標（知識、能力、素質(zhì)）知識要求1.掌握外用劑的分類、組成、功效主治、臨床應(yīng)用及中成藥的劑型選擇、用法用量2.掌握相似方劑與中成藥功效應(yīng)用的異同點能力要求1.掌握常用方劑與中成藥的功效與應(yīng)用2.具有對常用方劑與中成藥進行簡單處方分析的能力素質(zhì)要求1.明確職業(yè)定位，熱愛中藥專業(yè)2.具有良好的職業(yè)道德，科學(xué)工作態(tài)度、嚴謹細致的專業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容外用藥教學(xué)活動設(shè)計1．以工作情景導(dǎo)入的形式，通過案例分析，學(xué)習(xí)方劑與中成藥的基本知識，充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)2.給出臨床常見病的病例，讓學(xué)生通過討論，選擇合適的方劑與中成藥3.參觀中成藥標本，學(xué)習(xí)常用中成藥的功效教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、講授法、案例教學(xué)法教學(xué)流程圖課前布置任務(wù)—課堂討論→得出討論結(jié)果→引入課堂內(nèi)容，講授→課堂練習(xí)教學(xué)條件《方劑學(xué)》王義祁，人民衛(wèi)生出版社，2014年第四版多媒體課件考核方式課堂考核四、課程教學(xué)實施建議（一）教學(xué)基本要求1.教學(xué)團隊專任教師要求中醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，本科及以上學(xué)歷，具有高校教師資格證和初級中藥師及以上職稱。鼓勵積極參加實踐鍛煉，每兩年不少于一個月。具有扎實的中藥學(xué)理論知識及技能操作能力，能獨立擔(dān)任理論或?qū)嵺`教學(xué)。師德高尚、工作責(zé)任心強、團結(jié)協(xié)作精神好。2.教學(xué)場地、設(shè)施要求本課程的教學(xué)需配套普通實驗