初中語(yǔ)文-春教學(xué)課件設(shè)計(jì)

春①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。④培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦,號(hào)秋實(shí)，浙江紹興人,詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《綠》等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。讀準(zhǔn)字音：朗潤(rùn)鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥(niǎo)巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu聽(tīng)課文朗讀錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音

思考：1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？

2、假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能根據(jù)本文畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：____圖。盼春（1）總領(lǐng)全文（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖（一）（二）繪春（三）贊春（2）總括春天(8910)“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。

盼春“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。這里采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。第二段是總說(shuō)，寫(xiě)了“山、水、太陽(yáng)”，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。第三、第四、第五、第六、第七段是分說(shuō)。分小組對(duì)五幅圖畫(huà)賞析文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？春草圖寫(xiě)法你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或句子，并說(shuō)出理由。順序文章抓住了春花的什么特點(diǎn)？春花圖順序?qū)懛阆矚g哪個(gè)詞語(yǔ)或句子，并說(shuō)出理由。

文章抓住了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？春風(fēng)圖從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的？你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或句子，并說(shuō)出理由。文章抓住了春雨的什么特點(diǎn)？春雨圖順序?qū)懛阆矚g哪個(gè)詞語(yǔ)或句子，并說(shuō)出理由。迎春圖天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

這三段是按照什么順序?qū)懙?？贊美了春天的什么特點(diǎn)？贊春

新：新生命的開(kāi)始，給人無(wú)限希望美：令人喜愛(ài)充滿活力：給人以信心和力量

贊春表現(xiàn)了不同階段的春天給人的不同感受，強(qiáng)調(diào)了春天的萬(wàn)象更新，生機(jī)無(wú)限，給人以希望和鼓舞。小結(jié)這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上同學(xué)們，課下時(shí)間你一定積累了許多描寫(xiě)春天的詩(shī)，請(qǐng)你任選一副春景圖，給他配上能反映其特征的一句詩(shī)。課下作業(yè)：

《春》是一幅精美的畫(huà)，它形象生動(dòng)，姿態(tài)萬(wàn)千，色彩繽紛，春意盎然?！洞骸肥且皇讋?dòng)聽(tīng)的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動(dòng)人心弦，發(fā)人深思。其實(shí)朱自清留給我們的美文不僅僅是《春》，他