讀書莫放攔路虎教學(xué)設(shè)計

讀書莫放攔路虎教學(xué)設(shè)計

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讀書莫放攔路虎教學(xué)設(shè)計第1篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

力量：培育同學(xué)自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

通過反復(fù)誦讀，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓同學(xué)自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化

的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)課外學(xué)問。

一、導(dǎo)入揭題

談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

二、點撥自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。

三、匯報自學(xué)狀況，抓住重點，指導(dǎo)讀懂。

1、什么叫“攔路虎”？

2、面對“攔路虎”圍著走的緣由和危害是什么？

3、你是如何毀滅讀書時的攔路虎的？

4、如何查字典？

（一）、要有急躁。

（二）、要有恒心。

四、總結(jié)延長

熟讀積累：

采納多種形式練讀全文。

找出自己最喜愛的'反復(fù)朗讀。

談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

精彩教后思索心理學(xué)試驗表明：很多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個人活動（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。

在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱忱高，每個人暢所欲言，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。

板書設(shè)計：

12、讀書莫放“攔路虎”

迎難而上

面對“攔路虎”

勇于戰(zhàn)勝

讀書莫放攔路虎教學(xué)設(shè)計第2篇

教材簡析：

這是一篇介紹讀書方法的略讀課文，主要講讀書時遇到“攔路虎”不能圍著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

課文有的地方直接說明道理，有的地方舉例說明道理，娓娓道來，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練。教學(xué)中要重點引到同學(xué)仔細(xì)讀課文，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

2，培育同學(xué)自主閱讀，自行體會課文所要論述的含義。

3，養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點和對策：

重點、難點：通過反復(fù)誦讀，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

對策：本課是略讀課文，放手讓同學(xué)自身閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：字典

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、談話，導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

二、點撥自學(xué)課文

自讀課文

閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。

1、同學(xué)帶著任務(wù)讀課

2、同學(xué)分組學(xué)習(xí)

小組多種形式學(xué)習(xí)：

3、爭論、溝通，讀課文

三、匯報自學(xué)狀況，抓住重點，指導(dǎo)讀懂。

1、什么叫“攔路虎”？

2、面對“攔路虎”圍著走的緣由和危害是什么？

3、你是如何毀滅讀書時的攔路虎的？

4、如何查字典？

a、要有急躁。

b、要有恒心。

5、查字典的方法有？（部首、音序、難檢字）

五、總結(jié)延長

熟讀積累：

采納多種形式練讀全文。

板書設(shè)計：

12、讀書莫放“攔路虎”

迎難而上

面對“攔路虎”

勇于戰(zhàn)勝

教學(xué)反思：

這是一篇自讀課文，只是我們檢查同學(xué)閱讀習(xí)慣、閱讀技能把握狀況的好時機?；仡櫿n堂的閱讀、溝通狀況，我發(fā)覺同學(xué)的閱讀存在以下可喜的地方：

1、能夠做到帶著問題進(jìn)行有效默讀。

2、能夠養(yǎng)成較好的讀書做記號的習(xí)慣。

3、能夠通過聯(lián)系上下文等方法來理解一些詞語的含義。例如：連估帶猜等。

本篇課文在學(xué)習(xí)語言文字的基礎(chǔ)上，也在引導(dǎo)同學(xué)面對生字要留意養(yǎng)成查字典，勤查字典的習(xí)慣?？墒窃趯嶋H學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺有相當(dāng)一局部的同學(xué)不愿去查字典，他們好像習(xí)慣于老師的講解與告之，如何調(diào)動他們自覺解決學(xué)習(xí)中看似簡潔卻決非簡潔的問題，今后看來得想些法子了。

讀書莫放攔路虎教學(xué)設(shè)計第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

2、能培育同學(xué)自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

3、養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：通過反復(fù)誦讀，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)策略：

本課是略讀課文，要放手讓同學(xué)自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、有關(guān)課外學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

談話導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

同學(xué)自由發(fā)表意見。

二、點撥自學(xué)課文

自讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。

1、同學(xué)帶著任務(wù)讀課

2、同學(xué)分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)

3、爭論、溝通，讀課文。

師適時點撥、引導(dǎo)，使同學(xué)懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)當(dāng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

三、匯報自學(xué)狀況

抓住重點，指導(dǎo)讀懂。

1、什么叫“攔路虎”？

2、面對“攔路虎”圍著走的緣由和危害是什么？

3、你是如何毀滅讀書時的攔路虎的？

4、如何查字典？

（一）、要有急躁。

（二）、要有恒心。

指導(dǎo)同學(xué)抓住重點句，談感受；

就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；

抓住重點句，理解全文。使同學(xué)懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)當(dāng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、總結(jié)延長

1、熟讀積累：

(1)采納多種形式練讀全文。

(2)找出自己最喜愛的反復(fù)朗讀。

(3)談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

(4)采納打擂臺、師生比試、小組競賽的方法有感情地朗讀全文。

2、溝通讀你寵愛的段落；

3、深化理解

板書設(shè)計：

12、讀書莫放“攔路虎”

迎難而上

面對“攔路虎”

勇于戰(zhàn)勝

讀書莫放攔路虎教學(xué)設(shè)計第4篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

力量：培育同學(xué)自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：通過反復(fù)誦讀，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓同學(xué)自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品嘗語言文字的過程中明理，受到潛移默化的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)課外學(xué)問。

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動達(dá)成目標(biāo)

一、導(dǎo)入揭題

談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

同學(xué)自由發(fā)表意見。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、點撥

自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。

1、同學(xué)帶著任務(wù)讀課

2、同學(xué)分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)

3、爭論、溝通，讀課文。

使同學(xué)懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)當(dāng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

三、匯報自學(xué)狀況，抓住重點，指導(dǎo)讀懂。

1、什么叫“攔路虎”？

2、面對“攔路虎”圍著走的緣由和危害是什么？

3、你是如何毀滅讀書時的攔路虎的？

4、如何？

（一）、要有急躁。

（二）、要有恒心。

抓住重點句，談感受；

就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；

抓住重點句，理解全文。使同學(xué)懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)當(dāng)迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、總結(jié)延長

5、熟讀積累：

采納多種形式練讀全文。

找出自己最喜愛的反復(fù)朗讀。

談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。

采納打擂臺、師生比試、小組競賽的方法有感情地朗讀全文。

溝通讀你寵愛的段落；