統(tǒng)編人教部編版語文四年級(jí)下冊-18小英雄雨來-公開課展示課優(yōu)質(zhì)課名師課件

同學(xué)們能舉出幾個(gè)你知道的小英雄嗎？劉胡蘭王二小海娃18小英雄雨來統(tǒng)編版?四年級(jí)下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“晉、扭”等生字，讀準(zhǔn)多音字“囊、吧、塞、哇”，會(huì)寫“晉、炕”等字，會(huì)寫“蘆花、發(fā)愣”等詞語。2.學(xué)會(huì)給課文列小標(biāo)題，了解課文的主要內(nèi)容。3.找出課文中描寫還鄉(xiāng)河景色的句子，體會(huì)這樣寫的作用。管樺

原名鮑化普，著名詩人、作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有《小英雄雨來》《將軍河》等，由他作詞的兒童歌曲《聽媽媽講過去的事情》《我們的田野》等，傳唱至今。作者簡介整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞雨來講了一件什么事？

字詞學(xué)習(xí)晉察冀扭身起碼鼓囊囊

姥姥吧嗒耳塞

哇啦槍栓

捆綁

劫難枕頭書柜

嗚咽扒開尸首jìnmǎnānglǎobāsāiwākǔnbǎngshuānniǔjiézhěnguìwūbāshī晉炕膊鉛胳邁栓綢柜扒劫敵尸趁慌晉邁膊劫扒敵胳炕拴綢趁蘆花發(fā)愣鉛筆槍栓胳膊劫難炕沿囊_______鼓囊囊_______氣囊nángnāng塞_______邊塞_______

阻塞sèsài這個(gè)氣囊有點(diǎn)鼓囊囊的?？唬ㄍ量唬┛梗?fàn)帲┿U（鉛筆）沿（沿途）栓（槍栓）拴（拴?。┧矚g用鉛筆將沿途的風(fēng)景畫在紙上。___氣體、液體等旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形。___在空中或水面上輕緩地浮動(dòng)。___身體歪斜，腳步不穩(wěn)。___推來推去。BCADA.趔趄B.漩渦C.飄飄悠悠D.推推搡搡

柔軟——

危險(xiǎn)——

擴(kuò)大——集合——歪歪斜斜——堅(jiān)硬安全縮小解散

由于他寫字總是歪歪斜斜的，老師讓他再寫一遍，直到把字寫得工工整整。工工整整商量——打扮——搖晃——兇惡——可惜——慌忙——

商議裝扮兇狠搖擺用珠寶（裝扮打扮）自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己?！掏锵Ъ泵@條路如何修還要和大家再（商量商議）一下?！藺BAB式：嘩啦嘩啦吧嗒吧嗒咕咚咕咚咕嚕咕嚕叮咚叮咚滴答滴答轟隆轟隆1.朗讀課文，說說本文圍繞雨來說了哪幾件事？課文解讀（1）游泳本領(lǐng)高（2）上夜校讀書（3）掩護(hù)交通員（4）勇斗鬼子（5）河沿槍聲（6）機(jī)智逃生提煉方法總結(jié)如何提煉小標(biāo)題段意提煉小標(biāo)題中心句（關(guān)鍵詞）重要情節(jié)

小標(biāo)題，就是一小節(jié)或一段文章的題目。合格的小標(biāo)題能反應(yīng)、概括這一小節(jié)或這一段文章的主要意思。把一篇文章的全部小標(biāo)題串聯(lián)起來能概括出這篇文章的主要內(nèi)容。怎樣給文章提煉小標(biāo)題呢？1.根據(jù)段意提煉小標(biāo)題。

首先我們要概括每一部分的段意，再從段意中把主要意思提煉為小標(biāo)題。以本文為例，第一部分寫雨來的游泳本領(lǐng)高，小標(biāo)題我們就可以提煉為“游泳本領(lǐng)高”。

如本文第五部分中，“有志不在年高”這句話是鄉(xiāng)親們對(duì)雨來的贊賞，概括了雨來的品質(zhì)，這句話可以作為本部分的小標(biāo)題。2.抓住每部分的中心句（關(guān)鍵詞）提煉小標(biāo)題。3.抓住每部分中最重要的一個(gè)情節(jié)提煉小標(biāo)題。

如本文第三部分內(nèi)容很多，但最重要的情節(jié)是雨來掩護(hù)交通員李大叔，所以本部分的小標(biāo)題可以提煉為“掩護(hù)交通員”。注意同一篇文章一定要從同一角度去考慮，這樣才能使該文章小標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系更加緊密。你學(xué)會(huì)了嗎？2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-5）寫雨來的游泳本領(lǐng)高。寫雨來上夜校讀書，接受愛國教育。第二部分（6-14）寫雨來掩護(hù)交通員李大叔。第三部分（15-24）寫蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。第五部分（42-46）寫雨來與鬼子進(jìn)行不屈的斗爭。第四部分（25-41）寫雨來在敵人的槍口下巧妙逃脫。第六部分（47-55）讀課文的第一、二部分，說說這部分內(nèi)容與后面故事的發(fā)展和突出雨來的小英雄形象有什么關(guān)系？

前兩部分內(nèi)容為后面的內(nèi)容做鋪墊。課文第一部分詳細(xì)交代了雨來的游泳本領(lǐng)很高，為下文起到鋪墊作用，也為后來寫雨來在鬼子的槍口下機(jī)智逃脫埋下了伏筆。課文第二部分寫雨來上夜校讀書，接受愛國主義教育，這是雨來成為小英雄的思想基礎(chǔ)。忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把雨來比喻成小鴨子，再次證明他水性好；又與“露出”“抖”“抹”“吹”“望”“笑”這一系列動(dòng)作描寫相得益彰，勾畫出一個(gè)既機(jī)靈又調(diào)皮的孩子形象。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@句話是在哪些情況下出現(xiàn)的？作者為什么要強(qiáng)調(diào)這句話？①第一次是女老師教雨來讀這句話。這是雨來接受愛國主義教育的內(nèi)容，也是雨來能夠掩護(hù)交通員并和鬼子、做斗爭的思想基礎(chǔ)。②第二次是大家跟著女老師讀這句話。正是因?yàn)橛陙砗屯瑢W(xué)們認(rèn)真誦讀這句話，對(duì)祖國產(chǎn)生了深切的愛，才有了后面雨來勇斗鬼子的故事。③第三次出現(xiàn)在雨來被鬼子毒打的時(shí)候，用來烘托雨來對(duì)祖國的熱愛和同鬼子斗爭到底的決心。閱讀課文第三、四部分。找出你喜歡的句子說說自己的理解與體會(huì)。雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。雨來是害怕了嗎？

體會(huì)：這一系列動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來是因?yàn)楹ε虏挪活櫼磺谐笤号苋ィ瑢?shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。

雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個(gè)字。過了晌午，雨來吃了點(diǎn)兒剩飯，因?yàn)榭醇遥荒艿酵饷嫒?，就趴在炕上念他那紅布包著的識(shí)字課本。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！毕胍幌脒@幾句話有什么關(guān)系呢

寫雨來向媽媽要了塊紅布包書皮是伏筆，照應(yīng)下文雨來“趴在炕上念他那紅布包著的識(shí)字課本”、鬼子發(fā)現(xiàn)雨來懷中的識(shí)字課本、雨來鼻子流的血滴下來濺在課本的那幾行字上。課堂插播伏筆與照應(yīng)

“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。伏筆的作用是：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。

照應(yīng)是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作品下文與上文相呼應(yīng)，即“回應(yīng)上文”。照應(yīng)的作用是：不但能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且能強(qiáng)化某些關(guān)鍵的內(nèi)容，給讀者留下深刻的印象或者某種暗示。伏筆是對(duì)照應(yīng)的暗示，伏筆與照應(yīng)互為因果。文中多處運(yùn)用了伏筆與照應(yīng)，找出來細(xì)細(xì)體會(huì)閱讀課文最后兩部分，并結(jié)合全文說說雨來為什么是小英雄？

因?yàn)橛陙矸浅釔圩鎳?，他把愛國的情懷落?shí)到了具體行動(dòng)上。他為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇還是毒打，他始終不動(dòng)搖。所以，人們稱他為“小英雄”。

太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

作用：景物描寫，與第1自然段遙相呼應(yīng)。村里的人都以為雨來被鬼子打死了，此時(shí)人們眼中的景象是悲壯的：落日、紅綢子似的晚霞……此處的環(huán)境描寫渲染了悲壯的氣氛，烘托出雨來的英雄形象。景物描寫

還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。

作用：景物描寫烘托出河岸上沉重、肅穆的氣氛?？此茖懢?，實(shí)際是在寫人們的心情，烘托出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。

讀了課文，你知道雨來成為小英雄的原因是什么嗎？跟同桌討論一下吧。思考一是雨來在夜校接受過愛國主義教育，這是他同鬼子做斗爭的思想基礎(chǔ)；二是他生長在一個(gè)革命家庭里，爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的榜樣；三是雨來與生俱來的機(jī)智靈活，以及高超的游泳本領(lǐng)。同學(xué)們想一想還有什么其它的原因嗎？文章結(jié)構(gòu)小英雄雨來①游泳本領(lǐng)高②上夜校讀書③掩護(hù)交通員④勇斗鬼子⑤河沿槍聲⑥機(jī)智逃生生活環(huán)境，練就本領(lǐng)珍惜課本，學(xué)習(xí)內(nèi)容形勢緊張，被鬼子抓住鎮(zhèn)定回答盤問，拒絕利誘威逼有志不在年高雨來回歸主題歸納

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來在戰(zhàn)斗形勢異常緊張的關(guān)頭，沉著勇敢地掩護(hù)了交通員李大叔，并和鬼子進(jìn)行了不屈的斗爭，最后憑借自己高超的游泳本領(lǐng)在敵人的槍口下巧妙逃生的事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。為什么說雨來是小英雄？帶著這個(gè)問題嘗試用較快的速度默讀課文。教材習(xí)題

答：因?yàn)橛陙矸浅釔圩鎳?，他把愛國的情懷落?shí)到了具體行動(dòng)上。他為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇還是毒打，他始終不動(dòng)搖。所以，人們稱他為“小英雄”。照樣子給其他四個(gè)部分列出小標(biāo)題，再說說課文的主要內(nèi)容。示例：①游泳本領(lǐng)高②上夜校讀書③④⑤⑥掩護(hù)交通員勇斗鬼子河沿槍聲機(jī)智逃生課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說這樣寫有什么作用。

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

作用：此處描寫了蘆花村優(yōu)美的環(huán)境，一方面展示了雨來家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，順勢交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)；另一方面為下文敘述雨來脫險(xiǎn)埋下伏筆。正是這還鄉(xiāng)河的存在，雨來才練就了一身游泳的本領(lǐng)，而漫天飛舞的柳絮也為雨來脫險(xiǎn)提供了幫助。

太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

作用：這是文中出現(xiàn)的第二次景物描寫，與第1自然段遙相呼應(yīng)。村里的人都以為雨來被鬼子打死了，此時(shí)人們眼中的景象是悲壯的：落日、紅綢子似的晚霞……此處的環(huán)境描寫渲染了悲壯的氣氛，烘托出雨來的英雄形象。太陽已經(jīng)落下去紅綢子

還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。

作用：景物描寫烘托出河岸上沉重、肅穆的氣氛?？此茖懢?，實(shí)際是在寫人們的心情，烘托出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。隨堂練習(xí)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。扭身（niǔnǐu）鼓囊囊（xiāngnāng)

槍栓（shuānquān)

枕頭（shěnzhěn)捆綁（kùnkǔn）扒開（bāpá）??????√√√√√√二、照樣子寫詞語（至少寫三個(gè)）

嘩啦嘩啦

吧嗒吧嗒咕咚咕咚咕嚕咕嚕叮咚叮咚滴答滴答轟隆轟隆ABAB式忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上_______出個(gè)小腦袋來。雨來像小鴨子一樣_______著頭上的水，用手_______一下眼睛和鼻子，嘴里_______著氣，