送別詩思想感情鑒賞課件

感情分類一、對離人眷戀不舍、依依惜別之情。送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 詩歌精心選擇了離別的典型場景——雨后柳色青青的渭城，餞行宴席即將結(jié)束時的勸酒詞來抒情達意：離別的依依不舍、深情體貼的叮嚀及殷殷祝愿，化作一句“再干了這一杯吧，出了陽關(guān)，可就再也見不到老朋友了”。 雙方的惜別之情在這一瞬間達到了頂點，強烈而深沉。巴陵夜別王八員外賈至柳絮飛時別洛陽，梅花發(fā)后到三湘。世情已隨浮云散，離恨空隨江水長。“柳絮飛時別洛陽，梅花發(fā)后到三湘。”暮春時節(jié)，柳絮紛紛揚揚，詩人懷著被貶的失意心情離開故鄉(xiāng)洛陽，在梅花盛開的隆冬時分，來到三湘。這里以物候的變化暗示時間的變換。開頭兩句灑脫靈動，情景交融，既點明季節(jié)、地點，又渲染氣氛，給人一種人生飄忽、離合無常的感覺?；叵氘?dāng)初被貶的情景，詩人不勝感慨，此時友人王八員外也遭逢相同的命運，遠謫長沙，臨別依依，感慨萬端：“世情已逐浮云散，離恨空隨相江水長?！币馑际钦f：如今，世俗人情已如浮云般消散了，唯有我們兩人的友誼長存于地久，遺憾的是，現(xiàn)在我們又要離別了，那滿腔的離愁別緒，猶如湘江水般悠長。第三句所說“世情”，可包括人世間的盛衰興敗，悲歡離合，人情的冷暖厚薄……而這一切，詩人和王八員外都遭遇過，并都有過深切的感受。命運相同，相知亦深。世情如浮云，更添離情繾綣纏綿，有如流水之悠長深遠。結(jié)句比喻形象，“空隨”二字似寫詩人的心隨行舟遠去，也仿佛王八員外載滿船的離恨而去。一個“空”字，委婉地表達出一種無可奈何而又戀戀不舍的深情。唐人抒寫遷謫之苦、離別之恨者的詩作很多，可說各抒其情，各盡其妙。這首詩以遷謫之人送遷謫之人，離情倍添愁悵，故沉郁蒼涼，情致深幽。一結(jié)有余不盡，可稱佳作。二、對友人婉勸安撫、告慰勉勵之情。送杜少府之任蜀川王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾襟。 頷聯(lián)寫惜別之感，表達含蓄，頸聯(lián)千古名句：“只要四海之內(nèi)有知己心心相印，就算遠在天涯，相隔千山萬水，但情感交流也如同近鄰一般?！币幌幢嶂畱B(tài)。 尾聯(lián)以勸慰作結(jié)。歧路，岔路，古人送別常在岔路口處分手，往往把臨別稱為臨歧。無為，不要的意思。不要在臨別之時哭鼻子，抹眼淚，像小兒女那樣情意綿綿。三、借送別言志抒懷。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。注：王昌齡因不拘小節(jié)先后兩次被貶，一次被貶嶺南，歸來后任江寧丞，本詩寫作于此時，正值眾口交毀之際。 詩的首句寫迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成無邊無際的愁網(wǎng)。夜雨增添蕭瑟的秋意，也渲染別離的氣氛。寒意彌漫在滿江煙雨之中，更浸透在離人的心頭。想到行人不久將隱沒在楚山之外，孤寂之情油然而生，作者融情于景，將離情凝注在矗立于蒼茫平野之上的楚山之上，明寫山孤，實寫人孤。 “玉壺”象征高潔清白的品質(zhì)，王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信不是平安健康，而是傳達了自己冰清玉潔，堅持操守的信念。詩的后兩句“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，含蓄蘊藉，余味無窮，歷來為人傳誦。于易水送人一絕駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。 這首詩的第一聯(lián)寫“荊軻刺秦”事，戰(zhàn)國末年荊軻為燕太子丹復(fù)仇，欲以匕首威逼秦王，使其歸還諸侯之地。臨行時燕太子丹及高漸離、宋意著白衣冠送于易水。首句中“此地”即詩題中的易水，前兩句概括了那個悲壯的送別場面和人物慷慨激昂的心情，表達對荊軻的深深崇敬之情。 “昔時人已沒，今日水猶寒?！笔侨娭行乃?，稱頌荊軻的那種不畏強暴的高風(fēng)亮節(jié)千載猶存，還隱含著詩人對荊軻式英雄的思慕。三、借送別言志抒懷。四、借送別思鄉(xiāng)懷人。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 這首詩運用了虛實結(jié)合的手法。 第一、二兩句寫在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。寫眼前實景。 后兩句詩人以“憶”為行人虛構(gòu)了一個典型的旅夜孤寂的場景：友人難以成眠，即使友人暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他擺不脫愁緒。這兩句是虛寫。 整首詩虛實結(jié)合，委婉細膩地表現(xiàn)了詩人對友人的無限思念之情。五、對自然景物的喜愛贊美之情曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 這首詩是詩人送朋友林子方時寫的。 凈慈寺是西湖邊—座有名的佛寺。早晨詩人送朋友走出佛寺看到了西湖的美景有感而發(fā)，抒發(fā)了詩人對大自然的贊美之情。詩人用的是抓局部帶整體的表現(xiàn)手法，著重描繪了碧綠接天的蓮葉和紅艷映日的荷花，突出了六月里西湖風(fēng)光的特色。即時訓(xùn)練試判斷下列詩歌所對應(yīng)的思想感情對離人眷戀不舍、依依惜別之情對友人婉勸安撫、告慰勉勵之情借送別言志抒懷借送別思鄉(xiāng)懷人對自然景物的喜愛贊美之情渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。對離人眷戀不舍、依依惜別之情對友人婉勸安撫、告慰勉勵之情借送別言志抒懷借送別思鄉(xiāng)懷人對自然景物的喜愛贊美之情送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。對離人眷戀不舍、依依惜別之情對友人婉勸安撫、告慰勉勵之情借送別言志抒懷借送別思鄉(xiāng)懷人對自然景物的喜愛贊美之情南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。對離人眷戀不舍、依依惜別之情對友人婉勸安撫、告慰勉勵之情借送別言志抒懷借送別思鄉(xiāng)懷人對自然景物的喜愛贊美之情別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。對離人眷戀不舍、依依惜別之情對友人婉勸安撫、告慰勉勵之情借送別言志抒懷借送別思鄉(xiāng)懷人對自然景物的喜愛贊美之情拓展訓(xùn)練閱讀下面的詩歌，然后回答問題。淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。本詩在表達離別之情時使用了哪些手法?試結(jié)合具體詩句分析。（3分）答：①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯(lián)直接點出“傷離”、“愁”的情感；③細節(jié)描寫（動作描寫），以佇立河邊的細節(jié)，表現(xiàn)作者對友人的不舍。（本題考查對詩歌表達技巧的分析。每點1分。沒有具體分析不得分。）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。(2)詩中作者感情經(jīng)歷了哪幾個階段?答：相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵。（3分）（本題考查對詩歌情感的理解與把握。每點1分。）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。(3)本詩最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空”字好?為什么?答： 參考答案一：“猶”字好。（1分）孤舟遠逝，作者仍然佇立原地，目送遠去的朋友。（1分）“猶”字側(cè)重表現(xiàn)佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。（2分） 參考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在視野中已經(jīng)消失，作者空對無際的天水。（1分）“空”字側(cè)重表現(xiàn)出作者失神落魄的神情，更強烈傳達出作者對友人離去的惆悵、失落之情。（2分）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。臨江仙?送錢穆父①蘇軾一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠③。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。［注］①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。(1)“無波真古井，有節(jié)是秋筠”句運用了何種修辭手法？贊揚了友人什么樣的品格？

答：運用了比喻和對偶的手法，贊揚了友人淡泊、堅貞的品格。閱讀下面的宋詞，然后回答問題。臨江仙?送錢穆父①蘇軾一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠③。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。［注］①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。(2)“送行淡月微云”句營造了什么樣的氛圍？表現(xiàn)了作者什么樣的心情？答：營造了在夜間為友人送行時凄清幽冷的氛圍，表現(xiàn)了作者與友人分別時抑郁無歡的心情。閱讀下面的宋詞，然后回答問題。臨江仙?送錢穆父①蘇軾一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠③。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。［注］①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢？請簡要分析。答：①是豪放達觀，意在勸慰他人。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了詩人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。②是失意惆悵。意在感傷自身。詩人認為自己和友人一樣不幸。表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。③如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復(fù)雜，言之成理亦可。(4分。其中看法1分，聯(lián)系作品分析3分)閱讀下面這首唐詩，完成下面的題目。送魏十六還蘇州皇甫冉①秋夜沉沉此送君，陰蟲②切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。

［注］①皇甫冉，唐代詩人。作者的朋友魏十六曾從蘇州（即“姑蘇”）到常州（即“毗陵”，唐時常州為毗陵郡）方向來拜訪他；魏十六返回蘇州時，作者乘船相送。②陰蟲，指蟋蟀。（1）請簡要概括這首詩表達的思想感情。（4分）（2）這首詩運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，請簡要賞析。（6分）【答案】表達了送別友人時內(nèi)心的沉重與感傷，也表達了設(shè)想別后而流露出的留戀、孤獨和惆悵。（答出一點給2分，語意完整給1分）

【答案】“實”是詩人送別友人時秋夜的環(huán)境，“虛”是詩人想象明天別后，自己在歸舟中回望蘇州只見悠悠白云而不見友人。詩人借助想象，運用以虛寫實的手法拓展了詩歌意境，深化了送別友人時的感情（留戀、孤寂和感傷）。（答出“虛”和“實”各給2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各給1分）課后延伸閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)（2007年江蘇卷）鷓鴣天?送人辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難?。?）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情?運用了哪種表現(xiàn)手法?（4分）（2）這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意?（4分）答案：翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情（3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。答案：不應(yīng)把離別視為人間唯一悲痛的事（2分）。人世間的風(fēng)波遠比路途風(fēng)波險惡得多（2分）。閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2010年江蘇卷）送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（1）找出詩中點明送別