班主任論壇演講稿

PAGE1011頁班主任論壇演講稿各位班主任，班主任工作是一件非常繁雜的事情。要當好上這個班級，和他們的班主任——你。班主任論壇演講稿篇一尊敬的各位領導，各位班主任：26613100不到之處，懇請批評指正，讓我們共同進步。各位班主任，半個月前，我和學校里的很多班主任一起到南ft單的事情。當時，我并不能完全理解魏老師的觀點。這些天中清晰。教育，的確是一件簡單的事情。為什么這么說呢?各位老師，我想，提高成績，這也許就是我校的終極目標。可是，我們想過沒有如何提高學生成績?想必各位老師都采取過各種辦法。那這些辦法的效果到底如何呢?我和一些同學以及別人成績怎么好，而你呢?你在學習上一定要超過他，如果不生有一個持續(xù)的、健康的內在動力呢?我覺得教育學生一個很是持續(xù)的，是愈加強烈的。所以，在上一屆和這一屆我都做了一個活動。那是在快要放假前的一次政治學習時間，我事先準備好了一首歌曲和小蜜蜂。然后用一個不經(jīng)意的話題引入到了他們的父母上面來。然后，我緩緩放出音樂，一首催人淚下的《感恩的心》在耳邊環(huán)繞。然后，我用深沉的話語讓學生慢慢、慢慢閉上眼睛，一邊聽音樂一邊聽我的訴說。此時，我用更加深情的話語開始回憶他們的小時候，他們讀書時候的一些場景。并且應用了大量的排比反問句。我這樣問道：是誰，在你們還未出生時就開始忙碌?是誰，挺著大肚子還要操持家務?是誰，在外風里雨里養(yǎng)活把你送到這里來讀書?他們不是誰，他們是你們最親最愛的爸爸媽媽!你們可曾知道?不經(jīng)意間他們的頭發(fā)已經(jīng)花白。你們可這一個家在外打拼多么辛苦。同學們，爸爸媽媽們?yōu)槟銈兏冻隽诉@么多，可你們做了什么?你們在他們面前無緣無故的亂發(fā)你們說過一句：爸爸媽媽我愛你們嗎?當我用這些話不斷叩問學生心靈的時候，臺下已是一片哭父母們的辛苦，那我們?yōu)槭裁床粸樗麄冏鳇c什么呢?現(xiàn)在我們步，他們再苦再累，一定都是欣慰和滿意的。當我做完這個活動后，孩子回家看望父母。收假家長陪同就這樣不同么?我的孩子剛剛在你們這里讀了一個月，回家后對我們的態(tài)度就大變了。各位班主任，讓學生學會感恩不僅僅是讓他們成熟，還是一件非常簡單的事情呢。第二個話題是養(yǎng)成教育。其實學生的成績好壞，習慣決定了大半。怎樣讓學生養(yǎng)成好的習慣呢?我的經(jīng)驗是六個字：言好用的手機偷偷玩。如何解決這個問題?其實這個問題也是一樂軟件統(tǒng)統(tǒng)刪掉，然后打開電腦就只有一件事情，那就是寫身作則，在班上宣布，我將我的智能手機電池取下來教給學199告訴學生，你們看，李老師還不是照樣好好的。學生們見我都這樣了，以后上交手機的情況大大好轉。10多小組根本沒有落實這件小事。碰巧又遇上每周的評流動紅強了班級凝聚力。第三個話題是心理健康教育。學生心理是否健康，一方面績名列前茅，可是到了高三下學期，她的成績下滑非常厲害，居然連A1583大學錄取。還有一件事情也是剛剛發(fā)生的，雖然這一屆高一第一次月A學相比入學考試下滑了很多，其中馬同學是一個。我班實行了許多獨特的激勵學習方法，其中頒獎就是一個，每一次月考我班都會頒獎，不僅僅要獎勵進步最大的同學，也要獎勵負進步最大的同學，也就是退步最大的同學。這個獎勵負進步，其實就是一個鼓勵作用。每個獲獎的同學都會上臺發(fā)言，當馬同學xx，李老師現(xiàn)在最關心的是你的心高興興地離開了辦公室。各位班主任，班主任工作是一件非常繁雜的事情。要當好子的班主任?我還記得在上一屆我班散伙飯的時候，一些學生這不算是違規(guī)吧!其實，他們在我們的呵護下成長，同時也懂一筆財富吧!我的發(fā)言到此為止，謝謝大家!班主任論壇講話稿篇二xx把教室看成什么?把班級當作菜地：精耕細作，把每一塊小土坷垃都砸碎，碾成粉末，把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜，一架架的瓜，一樹樹的朝天椒子 菜畦整齊的如同刀砌?；蛘叽蛑o孩子自由成長的機會的旗號，放任自流，最終地間的樹木。要是把教室打造成一片森林，該有多好呀，綠樹林立，生機盎然!每棵樹都能自己在土壤中深深扎根，在空氣中舒展自狂風暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力：自在的長成天地間的一道翠綠的風景。像《56期待。如果你把孩子看作草芥，那么班級只瘋長為荒原;你要認們可能長成依附攀援的蔬菜，雨水、陽光充足，長勢良好;疏的土壤和環(huán)境，又嚴格的要求、無盡的耐心來管理和愛護他能量讓自己能夠快樂的成長、強大。首先，讓他們自己扎根。要允許學生犯錯，在錯誤中，他們才能感悟、反思、提觸。因為數(shù)學老師反映學生作業(yè)上交時間參差不齊，給人拖按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個小時之是卷面整潔、步驟齊全、結果正確?？吹綌?shù)學老師滿意的笑了獨立思考和摸索的過程。在小組管理的基礎上，讓他們自主負責，經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段，終于明白了很多貌似無形，碰撞上去卻會頭破血流。壤中。其次,要播撒陽光，用正能量引導他們健康自信的成長。我嘗試在班級里創(chuàng)辦班報。用日記和習作簡單分類，朝班自信已經(jīng)滿滿的建立起來。榜樣感召，激發(fā)學生的自我效能感。在班級設置“英雄逐鹿榜”，自己找要超越的對手，或者有名的“英雄”來號召學生，激發(fā)起他們的自我效能感。警惕過度獎勵和固定獎勵引起的反應疲勞。獎勵本質上是一種強化。強化的方式很多，比較有效的有使他們茁壯健康的成長。慣。懲罰無法改變習慣。反應之后給予懲罰不會影響刺激與反改變不良習慣，比較好的做法就是用好的習慣來取代不良習慣。小欣太過于貪玩，老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時完成作業(yè)，他就可以參加各種文體活動。不過不能按時完成，就不能課間休息，要用4了，那么他就