感的現(xiàn)狀調(diào)查、分析及管理對策研究安徽能源技術(shù)學(xué)校周金妹

感的現(xiàn)狀調(diào)查、分析及管理對策研究背景隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，越來越多的人們在工作、學(xué)習(xí)、生活中面臨著壓力和焦慮等負(fù)面情緒。其中，感覺情緒波動較大的現(xiàn)象被稱為“感”，成為一種熱門的話題。在安徽能源技術(shù)學(xué)校中，學(xué)生們的感也是一個不容忽視的問題。如何進(jìn)行感的現(xiàn)狀調(diào)查、分析，并提出有效的管理對策，已成為學(xué)校管理者必須關(guān)注和解決的問題。調(diào)查結(jié)果為了了解學(xué)生們的感的現(xiàn)狀，我們在學(xué)校進(jìn)行了一個小規(guī)模的問卷調(diào)查。共有100名學(xué)生參與了調(diào)查，結(jié)果如下：1.學(xué)生們的感來源學(xué)業(yè)壓力：56%人際關(guān)系：24%家庭問題：10%其他原因：10%2.學(xué)生們感出現(xiàn)的頻率每天都感到：36%時不時會感到：42%很少出現(xiàn)：18%從未感受到：4%3.學(xué)生們感出現(xiàn)的表現(xiàn)感到疲憊，無精打采：48%煩躁易怒：28%失眠困擾：14%其他表現(xiàn)：10%通過調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生們的感主要來自于學(xué)業(yè)壓力。另外，頻率高、表現(xiàn)明顯的感也是學(xué)生們普遍面臨的問題。分析與原因?qū)W生們的感主要由學(xué)業(yè)壓力引發(fā)，這方面原因主要包括以下幾點(diǎn)：1.教育制度的問題從小學(xué)到高中，學(xué)生們都需要面對考試的壓力。在這個過程中，許多學(xué)生往往只是為了得到好成績，而不是為了真正地學(xué)習(xí)和自我提升。因此，在大學(xué)階段，學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力不斷上升，他們必須要面對的是嚴(yán)峻的競爭和升學(xué)求職的要求。2.學(xué)生們自身能力的問題許多學(xué)生存在著學(xué)習(xí)能力的問題，這使得他們在學(xué)習(xí)過程中往往處于被動狀態(tài)。同時，部分學(xué)生可能缺乏自信，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不夠理想，這也會增加他們的學(xué)業(yè)壓力。3.生活節(jié)奏不合理在校外，一些學(xué)生可能會隨意安排自己的作息時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活之間的平衡不夠。還有一些學(xué)生可能在校園里參加了過多的社交活動，導(dǎo)致了時間上的壓力，最終影響了學(xué)業(yè)。管理對策針對學(xué)生們面臨的感的問題，以下是我們提出的一些管理對策：1.加強(qiáng)心理健康教育學(xué)?？梢酝ㄟ^心理健康教育，幫助學(xué)生們了解和管理他們的感，讓他們更好地識別和應(yīng)對感，提高他們的心理韌性和抵抗力。同時，學(xué)?？梢詫⒁恍┬睦磔o導(dǎo)師納入學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供個性化的支持和幫助。2.推行輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)?？梢酝菩幸恍┹o導(dǎo)計(jì)劃，為需要幫助的學(xué)生提供個性化和針對性的輔導(dǎo)支持。這種計(jì)劃可以是針對整個班級的，也可以是針對單個學(xué)生的。通過這種方式，學(xué)生們在學(xué)業(yè)上遇到的困難可以得到及時的解決和支持。3.加強(qiáng)學(xué)生動員學(xué)校可以組織各種形式的活動，向?qū)W生們傳遞積極的心態(tài)和面對挑戰(zhàn)的勇氣。通過這些活動，學(xué)生們可以獲得正能量的影響，增強(qiáng)自信心和勇氣，提高心理素質(zhì)。結(jié)論學(xué)生們的感是一個普遍存在的問題，也是一個需要我們關(guān)注和解決的問題。通過對學(xué)生們感的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，可以得知學(xué)生們的感主要來自于學(xué)業(yè)壓力。因此，學(xué)校管理者可以從加強(qiáng)心理健康教育、推行輔導(dǎo)計(jì)劃