微課音樂課的藝術(shù)綜合化探究教學(xué)設(shè)計(jì)方案

微課“音樂課的藝術(shù)綜合化探究”教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師姓名：徐丹院校名稱：浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院所在院系：兒童藝術(shù)教育系所屬學(xué)科：音樂教育所屬專業(yè)：音樂課程名稱：學(xué)科課標(biāo)研究與教材研究授課內(nèi)容：音樂課的藝術(shù)綜合化探究授課對(duì)象：兒童藝術(shù)教育系三年級(jí)學(xué)生（第六學(xué)期）一．教學(xué)背景：本院兒童藝術(shù)教育系學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向主要是從事基礎(chǔ)教育階段音樂教學(xué)等相關(guān)方向工作，熟悉理解近幾年國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程改革標(biāo)準(zhǔn)尤為重要。這學(xué)期（即第六學(xué)期）開設(shè)《學(xué)科課標(biāo)研究與教材研究》課程旨在讓學(xué)生領(lǐng)悟新課標(biāo)精神前提下，真正做到在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中使新課程理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為?；诖耍谛抡n標(biāo)關(guān)于音樂課程基本理念解讀中，本課就音樂課程如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合化進(jìn)行探討，緊緊圍繞實(shí)施策略并結(jié)合教材中的具體課例進(jìn)行講解，同步展開教學(xué)手段實(shí)踐，目的使學(xué)生把書本知識(shí)與生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，完成從感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的互為轉(zhuǎn)換，為今后成為合格的中小學(xué)音樂教師打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二．教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值層面：通過對(duì)新課標(biāo)中關(guān)于音樂課程實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合化理念的解讀，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例講解體會(huì)，有助于學(xué)生深刻感受到以樂為本的綜合藝術(shù)魅力，同時(shí)進(jìn)一步豐富他們的情感體驗(yàn)，加深對(duì)音樂文化多樣性的理解。2、過程與方法層面：通過課例中以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，同步滲透和運(yùn)用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更好地使學(xué)生理解新課標(biāo)背景下基礎(chǔ)教育階段音樂課程的學(xué)科綜合化意義和獨(dú)特價(jià)值，利用培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的探究與創(chuàng)作精神。3、知識(shí)與技能層面：本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)到通過具體的音樂材料構(gòu)建與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系，理解通過音樂綜合化的教學(xué)來(lái)深化、豐富、拓展音樂教學(xué)的內(nèi)容與表現(xiàn)力，有助于增強(qiáng)他們的教學(xué)研讀及一定的二度創(chuàng)造能力。三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：音樂課程基本理念解讀并結(jié)合具體的教學(xué)課例講解分析，理解并掌握在音樂課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)綜合化策略的三種途徑。2.難點(diǎn)：教學(xué)實(shí)踐中，通過具體的音樂材料如何行之有效地構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，從而達(dá)到突出音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，深化對(duì)音樂藝術(shù)的理解。四．教學(xué)方法：本課教學(xué)方法主要運(yùn)用了講授法、演示法、談話法、情境法、游戲法和練習(xí)法。體現(xiàn)在如：教師在向?qū)W生解讀新課標(biāo)關(guān)于音樂課程基本理念以及課例教學(xué)設(shè)計(jì)等，主要采用傳統(tǒng)的講授法以語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明、解釋、描述；在教學(xué)過程進(jìn)行中更多采用多媒體教學(xué)演示和情境創(chuàng)設(shè)、師生互動(dòng)等方式展開、調(diào)控教學(xué)；在構(gòu)建音樂與姊妹藝術(shù)等學(xué)科聯(lián)系時(shí)，為切合基礎(chǔ)教育階段學(xué)生身心特點(diǎn)，著重用游戲法設(shè)計(jì)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，同時(shí)配合練習(xí)法借以強(qiáng)化。五．教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖教學(xué)方法一、教學(xué)開始部分新課引入：師：開門見山對(duì)新課標(biāo)中關(guān)于基礎(chǔ)教育階段音樂學(xué)科綜合的課程基本理念進(jìn)行回顧，重點(diǎn)引出課題“音樂課的藝術(shù)綜合化探究”。生：在教師引領(lǐng)下回顧音樂綜合這一基本理念，并簡(jiǎn)潔明了的就課題中提出的相關(guān)問題進(jìn)行回答。師：接著學(xué)生的回答，進(jìn)一步提出就本課教學(xué)理論如何準(zhǔn)確應(yīng)用于教學(xué)課例，關(guān)鍵在于理解課程理念后，在具體教學(xué)實(shí)踐中如何通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科行之有效的聯(lián)系是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)首要考慮。開始部分教師開門見山式的點(diǎn)出本課教學(xué)課題，并通過師生問答方式，容易集中學(xué)生注意力，有助于對(duì)課題進(jìn)行思考，方便下一步教學(xué)開展。講授法并配合多媒體視頻介紹。二、教學(xué)展開部分三、教學(xué)深入部分四、教學(xué)結(jié)束部分結(jié)合具體課例講解分析：師：首先就具體的課例教學(xué)進(jìn)行闡述教材分析、教學(xué)基本要求，同時(shí)給出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。師：提問學(xué)生在完成教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)的同時(shí)思考其間用了哪些藝術(shù)手段服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的。師：首先就教學(xué)內(nèi)容的第一部分節(jié)奏訓(xùn)練展開多樣化的教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)節(jié)奏訓(xùn)練的深入結(jié)合一定的藝術(shù)手段，如聲勢(shì)、語(yǔ)言、打擊樂演奏。期間教學(xué)內(nèi)容中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行一定的編創(chuàng)活動(dòng)。生：跟著教師一同完成節(jié)奏訓(xùn)練部分。并小結(jié)課例中所運(yùn)用的具體藝術(shù)綜合化策略。師：在掌握節(jié)奏要素后進(jìn)行第二部分歌曲教唱內(nèi)容的訓(xùn)練。首先根據(jù)教學(xué)基本要求，完整演唱歌曲，同時(shí)讓學(xué)生找出歌曲中的四分休止符，并結(jié)合柯達(dá)伊教學(xué)字母譜和手勢(shì)語(yǔ)言，進(jìn)行音高訓(xùn)練。生：在教師一步步教學(xué)引導(dǎo)下回答相關(guān)問題，并完成教學(xué)要求。師：指出歌曲教唱中還應(yīng)根據(jù)小學(xué)年齡段的特點(diǎn)，適當(dāng)結(jié)合形象的舞蹈律動(dòng)語(yǔ)言，有助于學(xué)生理解歌詞大意和音樂情境。總結(jié)每種藝術(shù)都可以借用其他藝術(shù)的要素，再與自己的領(lǐng)域同化。生：根據(jù)教師啟發(fā)完成教學(xué)內(nèi)容，并各抒己見。師：繼前兩部分訓(xùn)練以后，展開第三部分訓(xùn)練即綜合藝術(shù)表演，把學(xué)生按演唱、演奏等組別分，并添加情境劇表演，要求學(xué)生按角色完整演繹歌曲情境。生：根據(jù)教學(xué)表演啟發(fā)和設(shè)計(jì)，即興完成情境劇表演、打擊樂演奏以及帶律動(dòng)的歌唱表演。師：總結(jié)：音樂綜合藝術(shù)教學(xué)要關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1、音樂學(xué)科的綜合是以音樂為本體的綜合。2、音樂的綜合旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，教會(huì)學(xué)生用音樂來(lái)豐富自己的生活，千萬(wàn)不能讓音樂課成為代替其他學(xué)科傳授知識(shí)的課堂。3、音樂課的綜合是有限度的，絕對(duì)不能為了綜合而綜合，不論何時(shí)何處都加入綜合，偏離音樂性去探討，了解其他學(xué)科的知識(shí)，結(jié)果只能是畫蛇添足。4、音樂本體的個(gè)性比各類藝術(shù)門類的共性更為重要。生：談?wù)勛约后w會(huì)并進(jìn)行總結(jié)。師：歸納本課主要內(nèi)容，點(diǎn)出課題。讓學(xué)生了解在具體教學(xué)中音樂課可以是與舞蹈、動(dòng)作、語(yǔ)言等綜合的動(dòng)態(tài)音樂課。音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，音樂與相關(guān)藝術(shù)的融合是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。有助于擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，并豐富學(xué)生的音樂積累，有助于教學(xué)環(huán)節(jié)深入進(jìn)行。課程前后呼應(yīng)，完整收束。演示法、情境法、談話法、游戲法、練習(xí)法配合使用。講授法結(jié)合練習(xí)法。講授法結(jié)束課程。六．教學(xué)總結(jié)：此次微課主要是探究基礎(chǔ)教育階段音樂課程的藝術(shù)綜合化策略實(shí)施。通過課程講解、舉例、實(shí)際演練，讓學(xué)生親身感受到音樂綜合藝術(shù)教學(xué)的魅力，領(lǐng)悟?qū)W科綜合化的發(fā)展趨勢(shì)和意義。課程的講解配合多媒體教學(xué)手段，把理論與生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，采取理論到實(shí)踐最后回歸理性深化，進(jìn)而幫助學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，有助于形成主動(dòng)參與和探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，深化對(duì)本課題的理解。七．教學(xué)特色：本課教學(xué)上體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育階段中音樂課程藝術(shù)綜合化策略的