蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)目標(biāo)1蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確區(qū)分多邊形。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖形的邊來(lái)判斷多邊形的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。2、談話：今天；老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方；那就是有趣的“圖形王國(guó)”。（出示圖片）二、主動(dòng)探索；合作領(lǐng)悟1．認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形。師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門(mén)；瞧瞧遇到了誰(shuí)？（出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話框：“小朋友好；謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密；我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片；用手沿著四周摸一摸。（師邊說(shuō)邊示范；學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸；你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形圖；指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)；我們剛才摸的地方就是圖形的邊；請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊；數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)；相互交流。出示：它們各有四條邊；是四邊形。（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看；還能遇到哪些圖形。（出示書(shū)上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類；你想怎樣分？學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。展示學(xué)生的分類；并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：認(rèn)識(shí)的分一類；不認(rèn)識(shí)的分一類；四邊形分一類；三角形分一類。出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”；它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說(shuō)：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊；是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形；先小組交流；在組織全班交流。2．認(rèn)識(shí)五邊形談話：小朋友；剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形；現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次；然后用剪刀沿著折痕剪下；看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。如果剪出的圖形給它取個(gè)名字；你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流；教師參與活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形；讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)；說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊；是幾邊形；最后出示話框；讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)1.出示“想想做做”第1題。分小組討論；匯報(bào)。（指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)；其余學(xué)生補(bǔ)充）引導(dǎo)回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。分小組討論；讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2．做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想；再圍一圍。3.“想想做做”第3題；學(xué)生照樣子在書(shū)上填一填；教師巡視檢查4.“想想做做”第4題；學(xué)生動(dòng)手完成。5.“想想做做”第5題；學(xué)生小組交流；匯報(bào)結(jié)果。四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天；我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”；你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、比較等方法；初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；初步感知平行四邊形的特征。2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng)；體會(huì)圖形的變換；發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)感悟平行四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。2、談話：今天；老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方；那就是有趣的“圖形王國(guó)”。（出示圖片）二、主動(dòng)探索；合作領(lǐng)悟1．認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形。師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門(mén)；瞧瞧遇到了誰(shuí)？（出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話框：“小朋友好；謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密；我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片；用手沿著四周摸一摸。（師邊說(shuō)邊示范；學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸；你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形圖；指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)；我們剛才摸的地方就是圖形的邊；請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊；數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)；相互交流。出示：它們各有四條邊；是四邊形。（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看；還能遇到哪些圖形。（出示書(shū)上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類；你想怎樣分？學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。展示學(xué)生的分類；并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：認(rèn)識(shí)的分一類；不認(rèn)識(shí)的分一類；四邊形分一類；三角形分一類。出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”；它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說(shuō)：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊；是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形；先小組交流；在組織全班交流。2．認(rèn)識(shí)五邊形談話：小朋友；剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形；現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次；然后用剪刀沿著折痕剪下；看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。如果剪出的圖形給它取個(gè)名字；你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流；教師參與活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形；讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)；說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊；是幾邊形；最后出示話框；讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)1.出示“想想做做”第1題。分小組討論；匯報(bào)。（指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)；其余學(xué)生補(bǔ)充）引導(dǎo)回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。分小組討論；讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2．做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想；再圍一圍。3.“想想做做”第3題；學(xué)生照樣子在書(shū)上填一填；教師巡視檢查4.“想想做做”第4題；學(xué)生動(dòng)手完成。5.“想想做做”第5題；學(xué)生小組交流；匯報(bào)結(jié)果。四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天；我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”；你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多邊形的形狀；了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中；進(jìn)一步熟悉平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、問(wèn)題情境同學(xué)們；第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》已經(jīng)學(xué)完了；相信每個(gè)人都有自己的收獲吧！你愿意與大家分享嗎？二、自主探究今天；我們首先回憶所學(xué)知識(shí)；把自己的收獲、體會(huì)、快樂(lè)分享給其他人；好嗎？學(xué)生交流：（我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系；有幾條邊就是幾邊形；我認(rèn)識(shí)了平行四邊形；我知道了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形……）講解：多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān)；幾條邊圍成的就是幾邊形；那么多邊形的邊和角有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？出示教材16頁(yè)第2題；學(xué)生觀察；交流匯報(bào)：四邊形有4個(gè)角；五邊形有5個(gè)角；六邊形有6個(gè)角；幾邊形就有幾個(gè)角；角的個(gè)數(shù)與邊數(shù)相同。三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)三第1題；學(xué)生跟著書(shū)上的例子邊折邊填空；然后全班交流。2.練習(xí)三第2題；學(xué)生動(dòng)手操作；教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。3.練習(xí)三第3題；學(xué)生小組交流拼法；集體匯報(bào)。4.練習(xí)三第4題；學(xué)生先判斷；再交流說(shuō)說(shuō)怎么樣將原來(lái)的圖形改成平行四邊形；并在釘子板上圍一圍。5.動(dòng)手操作完成練習(xí)三第5、6題。四、總結(jié)提高通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)；你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)拼圖形；體會(huì)填寫(xiě)的變換；發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)拼圖形；讓學(xué)生體會(huì)圖形有變換；發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、認(rèn)識(shí)七巧板1、出示一副七巧板。提問(wèn)：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互說(shuō)）提問(wèn)：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。（1）學(xué)生們拼；指名板演（2）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼的。（3）動(dòng)手操作：試試用七巧板中的兩塊；拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。二、動(dòng)手操作1、提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？2、分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊；拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形（1）學(xué)生分小組活動(dòng)。（2）指名板演、講解。（3）指名分組匯報(bào)時(shí)；應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。3、分小組活動(dòng)：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形？4、出示第19頁(yè)的幾幅圖。5、說(shuō)明：用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形；還能拼出有意思的圖形。請(qǐng)形式分別說(shuō)說(shuō)這幾幅圖是什么？再讓學(xué)生分組動(dòng)手拼出美麗的圖案。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)；知道乘法的含義；初步掌握乘法算式讀法和算式；知道乘法算式中各部分的名稱；2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力教學(xué)重點(diǎn)理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)；從相同數(shù)相加引出乘法；理解乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法；從今天開(kāi)始；我們要學(xué)習(xí)一種新的算法；這就是乘法；這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法）二、新授1、教學(xué)例1。（1）出示例1圖（2）提問(wèn)：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？板書(shū)：2+2+2=6（只）圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞；怎樣算？板書(shū)：3+3+3+3+=12（只）（3）老師指著算式提問(wèn)：這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？是多少？（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3個(gè)2只一共是多少；可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只；就是4個(gè)3只一共是多少；可以用4個(gè)3連加來(lái)算。2、教學(xué)“試一試”（1）出示試一試圖。提問(wèn)：橫著一排一排地看；每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)；就是求幾個(gè)幾相加？（2）學(xué)生填書(shū)；完成“試一試”；集中交流。3、教學(xué)例2（1）出示例2圖（2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？（板書(shū)：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8；表示幾個(gè)幾相加；得幾？（3）老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8；還可以用乘法計(jì)算；寫(xiě)成2×4=8；像2×4=8這樣的算式；是乘法算式；這個(gè)符號(hào)（“指×”）叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)）；可以這樣寫(xiě)（示范寫(xiě)“×”）。（4）4個(gè)2相加得8；不僅可以寫(xiě)成2×4=8；還可以寫(xiě)成4×2=8；誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？乘法算式和加法算式一樣；各部分都是有名稱的；誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱？學(xué)生答老師板書(shū)：2+2+2+2=8（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）老師說(shuō)明：在乘法算式中；等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)；等號(hào)后面的數(shù)叫積。板書(shū)：4×2=8（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦；就是4個(gè)2相加是多少；不僅可以用加法計(jì)算；而且可以用乘法計(jì)算；可以寫(xiě)成“2×4=8”或“4×2=8”；讀作：“2乘4”；“4乘2”；等號(hào)前面的叫乘數(shù)；等號(hào)后面的叫積。4、教學(xué)“試一試”（1）出示例圖；自己先說(shuō)說(shuō)圖意。（2）提問(wèn)：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只；是求幾個(gè)幾相加？（3）學(xué)生填書(shū)；并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式；集體交流。（4）討論；求5個(gè)4的和是多少；哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”第1題出示第1小題圖；學(xué)生根據(jù)圖意填空獨(dú)立完成。2.完成“想想做做”第2題（1）用圓片擺一擺；每堆擺3個(gè)；擺4堆；指名回答；擺了幾個(gè)幾？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式；集體交流。（2）用圓片擺一擺；每堆擺4個(gè)；擺3堆；指名回答：擺了幾個(gè)幾？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式；集體交流。（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？3.完成“想想做做”第3題讀出乘法算式；再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)；再指名口答。4.完成“想想做做”第4題獨(dú)立完成；集體交流。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘號(hào)；掌握乘法算式的讀、寫(xiě)；理解乘法算式的含義。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力；動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具（小棒）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)鞏固1、看圖先填空；再寫(xiě)加法和乘法算式。一共有（）個(gè)3。加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）2、讀乘法算式；再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少。5×4=206×2=123×8=243、導(dǎo)入新課：上面的內(nèi)容；是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí)；這節(jié)課；我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)四第1題學(xué)生獨(dú)立操作；教師適當(dāng)引導(dǎo)；展示學(xué)生擺法；集體討論交流。2、練習(xí)四第2題出示第2題圖；學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立填空；寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式；老師巡視；了解學(xué)生解題情況；輔導(dǎo)有困難的學(xué)生；集體交流訂正。3、練習(xí)四第3題出示第3題的圖；學(xué)生觀察后問(wèn)：橫著看；每行有幾個(gè)花片；有幾行；是幾個(gè)幾相加；豎著看；每列有幾個(gè)花片；有幾列；是幾個(gè)幾相加？然后由學(xué)生獨(dú)立填空；完成后交流：兩次填出的結(jié)果有什么相同和不同的地方？4、練習(xí)四第4題（1）出示第4題的兩幅圖。提問(wèn)：這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾相加？（2）學(xué)生獨(dú)立完成第4題；集體交流。三、全課總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)；你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)：練習(xí)四（2）教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解；鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力；動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一.復(fù)習(xí)1.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。3+3+3+3+3（）×（）=（）2+2+2+2+2+2（）×（）=（）2、看圖先填空；再寫(xiě)乘法算式。（）個(gè)（）相加（）×（）=（）或（）（）=（）3、談話導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)；今天我們?cè)偕弦还?jié)練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。二、練習(xí)1、練習(xí)四第5題；學(xué)生獨(dú)立完成；集體交流。2、獨(dú)立完成練習(xí)四第6題；指名板演。3、練習(xí)四第7題。（1）出示第1小題圖；提問(wèn)：每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？學(xué)生獨(dú)立完成；集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾的和；為什么用乘法計(jì)算？（2）獨(dú)立完成第2小題；集體交流時(shí)提問(wèn)：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？4、練習(xí)四第8題（1）出示第8題圖；提問(wèn)：圖中畫(huà)了些什么？（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。（3）集體交流；匯報(bào)結(jié)果；每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出是求幾個(gè)幾的和。三、全課小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)；你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí)：2、3、4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源；理解每句乘法口訣的意義；初步記住2、3、4的乘法口訣；初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)熟記2、3、4的乘法口訣；并能比較地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)理解每句乘法口訣表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒若干。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們；你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩；（課件顯示）1.情景一、玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫(xiě)成乘法算式？（可以）怎么寫(xiě)？（板書(shū)2×1）說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書(shū)：一二得二）2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫(xiě)？（2×2＝4）聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：2×1＝你用哪一句口訣？2.情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人；1個(gè)3是3,2個(gè)3是6；怎樣用乘法算式來(lái)表示？誰(shuí)能編2句乘法口訣？板書(shū)（一三得三二三得六）3個(gè)3是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：三三得九想一想：3×1＝3×2＝你用哪一句口訣？小結(jié)：上面編的一三得三；二三得六；三三得九都叫3的乘法口訣；3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。3.情景三：小朋友坐火車(chē)一節(jié)車(chē)廂坐4人；2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作；算一算把表格填完整車(chē)廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)41個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列？板書(shū)：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四；二四得八；三四十二；四四十六。）想一想：4×1＝4×2＝4×3＝口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣？4.教學(xué)試一試1×1＝1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？板書(shū)：一一得一。二、形成應(yīng)用1.讀讀2、3、4的乘法口訣。2.課本第27頁(yè)“想想做做”。第1題；讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒；然后獨(dú)立完成。第2題；你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成；注意輔導(dǎo)差生。3.游戲：找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式；老師拿出一張口訣卡；拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來(lái)；就是它的好朋友三、小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第五課時(shí)：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣；能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)熟記1—4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用1—4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)1、背一背：采取游戲形式；背2、3、4的乘法口訣。小組背男、女生背獨(dú)立背背完后；交流你是怎樣記住的？2、說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六3、算一算：(出示口算卡片)3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=4×3=2×4=3×3=二、拓展。1.課本第28頁(yè)第3題；學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。2.第4題；這是一道開(kāi)放性題；答案不止一種；鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。3.出示第5題圖片。（1）觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩)（2）玩碰碰車(chē)的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？(2×3=6)（3）小組交流你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多少人等問(wèn)題。并列出算式3×3=9和4×2=8。（4）根據(jù)所提問(wèn)題；學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)答案。三、自我評(píng)價(jià)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問(wèn)需要大家?guī)椭鉀Q？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí)：5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.理解5的乘法口訣；會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)熟記5的乘法口訣；并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、問(wèn)題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人；一共有多少人？小組合作畫(huà)一張表；并算一算。船的只數(shù)12345人數(shù)5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口訣；今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。1、四人小組討論交流；你是怎樣編出口訣的？2、生匯報(bào)教師板書(shū)；1個(gè)5是55×1=5一五得五2個(gè)5想加5×2=10二五得十3個(gè)5想加3×5=15三五十五4個(gè)5想加4×5=20四五二十5個(gè)5想加5×5=25五五二十五3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中；乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣；還知道了5的乘法算式中；隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大；積就一個(gè)比一個(gè)大5。三、形成應(yīng)用1、將5的乘法口訣讀一讀。2、同桌互背5的乘法口訣。3、師生對(duì)口令4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積；比一比誰(shuí)最快。5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？秘密：積的個(gè)位是0；乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)；積的個(gè)位是5；乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。四、想想做做1、第1題；學(xué)生同桌互相對(duì)口訣；以游戲形式完成。2、第2題-第4題；學(xué)生獨(dú)立完成；集體匯報(bào)交流。3、第5題；老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意；獨(dú)立完成；集體交流。五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣；還會(huì)用5的乘法口訣算乘法；你們學(xué)的真不錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第七課時(shí)：乘加、乘減教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法；讓學(xué)生感受到應(yīng)該用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察；想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣；體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算乘加、乘減；解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚(yú)帶到教室里來(lái)了（課件顯示：四個(gè)魚(yú)缸；有3個(gè)魚(yú)缸里有4條金魚(yú)；一個(gè)魚(yú)缸里只有1條）這些金魚(yú)是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的；你們喜歡嗎？問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)？二、探究討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)？你是怎么知道的？交流：（1）把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+1）（2）先把3個(gè)4條相加再加1條。（4×3+1）板書(shū)4+4+4+1=13條4×3+1=13條三、拓展你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚(yú)缸也看成有4條金魚(yú)可以列出乘法算式）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4×4－3問(wèn)：4×4表示什么？為什么要減3四、歸納像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法；我們叫它乘加算式；4×4－3有乘又有減；我們叫它乘減算式；你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？師：在一個(gè)算式里；有乘法又有加法；或有乘法又有減法；應(yīng)先算乘法；再算加法或減法。五、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第1、3、4、5題六、課堂作業(yè)教材32頁(yè)第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第八課時(shí)：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力3.進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)感悟平行四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)1、（1）背一背5的乘法口訣（2）你能背出1～5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）2、口算卡片1×32×43×45×22×55×35×13×34×41×54×55×53、游戲老師說(shuō)一句口訣；大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。二、練習(xí)1、第2題出示練習(xí)二第2題圖教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意；同桌之間交流完成。2、第3題學(xué)生獨(dú)立完成；集體交流訂正。3、第4題學(xué)生以比賽形式完成；交流錯(cuò)誤較多的在哪里？集體訂正。4、第6題出示第6題主題圖；找一找：圖中都有些什么？根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問(wèn)題？四人小組討論。5、第7題引導(dǎo)學(xué)生理解題意；獨(dú)立完成；集體交流訂正。6、第8題出示題圖；觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立解答后；教師組織集體交流訂正。7、第9題學(xué)生獨(dú)立解答后；教師組織集體交流訂正。8、第10題出示題圖；觀察圖中講了什么？如何理解？學(xué)生獨(dú)立解答后；教師組織集體交流訂正。9、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。三、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)；你有什么收獲？四、課堂作業(yè)：練習(xí)六第5題板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第九課時(shí)：6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣；并理解口訣的含義。2.使學(xué)生掌握6的乘法口訣；能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。3.并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)6的乘法口訣；用口訣正確求積。教學(xué)難點(diǎn)6的乘法口訣；用口訣正確求積。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)。1、口算：老師出示口算卡片；學(xué)生直接報(bào)得數(shù)；并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？2、列式計(jì)算：1個(gè)53個(gè)4相加5的2倍3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣；這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。板書(shū)課題：6的乘法口訣。二、新授。1、教學(xué)例題。（1）出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？（2）1次可以坐6人；2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格；讓學(xué)生自己填寫(xiě)。坐的次數(shù)123456人數(shù)612（3）一次可以坐6人；是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說(shuō)一句口訣嗎？根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：1個(gè)61×6=6一六得六提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘；積是6）（4）2次可以坐12人；是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：2個(gè)62×6=12二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？（5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加；各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?；編一句口訣；把35頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。（6）讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣；老師依次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后；每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？（8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。（9）試背口訣。A、師生對(duì)口令；開(kāi)火車(chē)說(shuō)口訣。B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣；再指名背口訣。2、教學(xué)“想一想”。（1）出示“想一想”6×2=（）6×5=（）（2）口算出結(jié)果；并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？3、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣；應(yīng)用6的乘法口訣；能很快地算出6和幾乘積是多少；我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1。（1）學(xué)生獨(dú)立完成；集體交流訂正。（2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。2、完成“想想做做”2。（1）獨(dú)立完成；集體交流。（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做”3。4、完成“想想做做”5。出示第5題；學(xué)生討論交流；獨(dú)立完成；集體訂正。5、完成“想想做做”6。獨(dú)立列式、口算、集體訂正；指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算？四、作業(yè)：想想做做第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十課時(shí)：練習(xí)七（1）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、揭示課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。二、計(jì)算練習(xí)。1、口訣練習(xí)。（1）背6的乘法口訣。（集體齊背；指名背；對(duì)口令。）（2）提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？2、出示已學(xué)過(guò)的乘法算式卡片；指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后；讓學(xué)生集體口算一遍。3、練習(xí)七第2題。（1）出示第2題圖；看清圖意先是4分別乘2、3、4、6；再依次指題目；讀算式說(shuō)得數(shù)；每說(shuō)一道算式得數(shù)；集體齊答口訣。（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6；讀算式說(shuō)得數(shù)；齊答口訣。4、練習(xí)七第3題。（1）老師說(shuō)明題意；要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)；獨(dú)立完成。（2）集體交流時(shí)提問(wèn)：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）4×3和6×2為什么相等？（口訣不同；得數(shù)相同）在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找；還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？5、練習(xí)七第4題。（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小；并在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“√”。（2）剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大??；誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)；就能比較出它們誰(shuí)大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加；6×2是2個(gè)6相加；3個(gè)6大于2個(gè)6；所以6×3比6×2大）還有其它方法嗎？（比乘數(shù)；如5×6和6×6；它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6；另一個(gè)乘數(shù)6大于5；所以6×6大于5×6）。6、練習(xí)七第5題。要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成；集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況；統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因；幫助學(xué)生矯正；對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。三、作業(yè)：練習(xí)七第6、7題板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十一課時(shí)：練習(xí)七（2）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別；鞏固應(yīng)用題的解題思路；正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、揭示課題。上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算；今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。二、綜合練習(xí)。1、練習(xí)乘法計(jì)算：（1）出示乘法口訣卡片；讓學(xué)生讀一句口訣；再說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。（2）出示口算卡片；指名學(xué)生口算；然后集體算一遍。2、練習(xí)應(yīng)用題。（1）練習(xí)七第8題。學(xué)生獨(dú)立完成填空；集體交流訂正（2）練習(xí)七第9題學(xué)生討論交流；弄清題意后獨(dú)立完成；集體交流訂正。（3）練習(xí)七第10題指名讀題；要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么；問(wèn)題是什么？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成；集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方；有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算；再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)；但是；左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋；2個(gè)人就是2個(gè)6；所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同；求一共有多少個(gè)；只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加；所以用加法算。（4）練習(xí)七第11題A、數(shù)一數(shù)；一班每行種多少花？二班每行種多少花？B、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？（兩個(gè)班種了4行花；一班是4個(gè)5朵；二班是5個(gè)5朵；5個(gè)5朵多些；所以二班種的花多些。）C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十二課時(shí)：復(fù)習(xí)（1）教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義；了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。2.使學(xué)生熟記1～6的乘法口訣；并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片；1～6的乘法口訣表。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、揭示課題。這一單元我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣。今天；我們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣；還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。二、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)1出示題圖；學(xué)生獨(dú)立觀察完成；集體交流訂正。2、復(fù)習(xí)2。（1）出示1～6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過(guò)的1～6的乘法口訣；你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫(xiě)；集體訂正）（2）學(xué)生對(duì)照口訣放大表；橫著看；你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看；口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣；第1行是1的乘法口訣；第2行是2的乘法口訣；第3行是3的乘法口訣；……一行一行排到6的乘法口訣。請(qǐng)小朋友一行一行背一遍。（3）豎著看；你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結(jié)：豎著看；每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同；第二個(gè)數(shù)從小到大排列；也就1個(gè)幾1行、2個(gè)幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍。（4）拐彎看（要說(shuō)明先橫后豎地讀）；每一組口訣間有什么聯(lián)系？小結(jié)：拐彎看；先橫后豎；如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣；也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣；也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。請(qǐng)小朋友齊著拐彎試背一遍（5）師生共同對(duì)口令。3、復(fù)習(xí)3。競(jìng)賽的形式同桌同學(xué)兩人一組；比比誰(shuí)先過(guò)河；比兩次；使每個(gè)同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。4、復(fù)習(xí)5。在寫(xiě)出得數(shù)的算式里填寫(xiě)運(yùn)算符號(hào)；先讓學(xué)生理解題意；獨(dú)立完成之后組織交流；講講是怎樣想的？5、復(fù)習(xí)6。填方框里的乘數(shù)；由于只學(xué)到6的乘法口訣；所以方框里暫時(shí)填1～6個(gè)數(shù)；要求學(xué)生說(shuō)出所填乘數(shù)；所得的積并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想；后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）6、復(fù)習(xí)7。引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意；交流后獨(dú)立解答；集體匯報(bào)訂正。三、全課小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣；老師要求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說(shuō)出算式和得數(shù)。四、作業(yè)：復(fù)習(xí)第4題。備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十三課時(shí)：復(fù)習(xí)（2）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；能正確解答乘法應(yīng)用題。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、基本訓(xùn)練。1、出示口算卡片；齊說(shuō)得數(shù)并說(shuō)說(shuō)用了哪一句口訣？2、口答。4個(gè)5是多少？二、綜合復(fù)習(xí)。1、第8題；學(xué)生獨(dú)立完成；集體交流訂正。2、第9題。（1）出示第8題圖；學(xué)生獨(dú)立觀察。（2）小組討論計(jì)算方法；集體匯報(bào)。3、第10題。A、出示第11題；讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么？求什么？B、小組交流；說(shuō)說(shuō)該怎么算？注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。4、第12題。出示第12題；根據(jù)圖意；學(xué)生小組間自由提用乘法計(jì)算的問(wèn)題；并進(jìn)行解答；教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。三、全課小結(jié)。今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題；如果一道應(yīng)用題中；要求幾個(gè)幾相加是多少；都要用乘法計(jì)算。四、課堂作業(yè)：第12題板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第四單元：表內(nèi)除法（一）第一課時(shí)：平均分（1）教學(xué)目標(biāo)1.歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程；體會(huì)平均分的含義。2.數(shù)學(xué)活動(dòng)中；學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題；培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解平均分的含義。教學(xué)準(zhǔn)備小棒課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情境；提出問(wèn)題今天；小猴子采了6個(gè)桃子；想把他們分給幾個(gè)好朋友；但是他們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？二、動(dòng)手操作；探索新知1.動(dòng)手操作j教師先把6個(gè)桃子圖片貼在黑板上k談話：同學(xué)們；你們想到了嗎？趕快行動(dòng)；把桃子分一分；到黑板上擺一擺；看誰(shuí)最聰明；分的辦法最多！l學(xué)生操作擺桃子。2.匯報(bào)并認(rèn)識(shí)“平均分”j談話：同學(xué)們；你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多辦法。6個(gè)桃子可以分成3份；每份2個(gè)；可以分成兩份；一份兩個(gè)；一份四個(gè)；也可以分成兩份；每份三個(gè)……那么；你們根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)的相同與不同；把這些分法分成兩類嗎？k小組或全班交流l提問(wèn)：你們是怎樣分的？說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。m師講述：（結(jié)合板貼）像這樣；每份都是2個(gè)或每份都3個(gè)；我們就可以說(shuō)；每份分的同樣多；這樣的分法我們叫做“平均分”（板書(shū)：平均分）n學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)什么是“平均分”。老師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[；不僅幫助了小猴子解決問(wèn)題；還知道了什么是平均分了。3.進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)談話：現(xiàn)在老師手上有8個(gè)桃子；要想把他們平均分可以怎樣分呢？請(qǐng)同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺；分一分。分完后給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上）小結(jié)：同學(xué)們都很聰明；把8個(gè)桃子平均分了；相出了不同的辦法；雖然分的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同；但是每一份分分得同樣多；也符合了平均分的定義了。4.探求平均分的方法j先在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)；再把8個(gè)桃子圖片貼上去。k談話：同學(xué)們看黑板上的桃樹(shù)；數(shù)一數(shù)樹(shù)上有多少個(gè)桃子？如果老師想把它們分給小朋友；每個(gè)小朋友分2個(gè)；那么可以分給多少個(gè)小朋友呢？想一想！板書(shū)：每個(gè)小朋友分2個(gè)；可以分給（）個(gè)小朋友。l找?guī)讉€(gè)學(xué)生上黑板“摘桃子”分給其他同學(xué)；要求每人分2個(gè)；看有多少位同學(xué)能分到桃子就是了。m師小結(jié)：對(duì)了！8個(gè)桃子就可以把它2個(gè)作為一份分給1個(gè)小朋友；一共分了這樣的4份；就是分給了4個(gè)小朋友。像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分的也是“平均分”三、組織練習(xí)；深化認(rèn)識(shí)1、完成“想想做做”第1題先觀察題中的插圖；再指名回答；要求說(shuō)出理由。2、書(shū)本第43頁(yè)的“試一試”學(xué)生自己動(dòng)手用小木棒分一分；邊分邊寫(xiě)答案。3、“想想做做”第2題學(xué)生讀懂題意；老師指導(dǎo)完成。4、第3題學(xué)生讀懂題意；老師指導(dǎo)完成。四、課堂總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？講述；今天我們學(xué)習(xí)了平均分；知道了怎樣分東西才是平均分；還練習(xí)了用每幾個(gè)為一份的方法來(lái)分東西；下節(jié)棵我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)：平均分（2）教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程；進(jìn)一步感受平均分的含義。2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；感受解決問(wèn)題的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備桃子圖片；小黑板等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)舊知j提問(wèn)：昨天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣叫做平均分？k鞏固練習(xí)：出示小黑板上的習(xí)題16個(gè)足球要分給學(xué)生；如果每人分2個(gè)；可以分給（）個(gè)學(xué)生；如果每人分4個(gè)；可以分給（）個(gè)學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)情景；引入新課。談話：有一天；猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子；你們看看；他們一共摘了多少個(gè)桃子呢？（板貼8個(gè)桃子圖片）學(xué)生觀察得出：一共摘了8個(gè)桃子。提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣分最公平？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把8個(gè)桃子平均分給兩只猴子。提問(wèn)：你想提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每只小猴分得幾個(gè)桃子呢？三、動(dòng)手操作；解決問(wèn)題。1．想一想；分一分鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分；教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。2.說(shuō)一說(shuō)；演一演學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程?？赡軙?huì)有以下幾種方法：先分給每只小猴1個(gè)；再分給每只小猴1個(gè)；直到每只小猴有4個(gè)；先每只小猴2個(gè)；再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè)；再每制小猴1個(gè)……引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣；得到的結(jié)果一樣；都是把8個(gè)桃子平均分給2只猴子；每只可分得4個(gè)。3.書(shū)上第44頁(yè)的“試一試”先按照題意；自己動(dòng)手一邊擺一邊寫(xiě)答案四、組織練習(xí)；加深認(rèn)識(shí)。1.完成第44頁(yè)的“想想做做1”學(xué)生同桌討論解決；再指名回答；集體訂正。2.教科書(shū)上第45頁(yè)的第2題學(xué)生讀懂題意；討論完成。3.教科書(shū)上第45頁(yè)的第3題學(xué)生讀懂題意；討論完成。五、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分的另一種方法；就是先確定平均分的份數(shù)再按照份數(shù)分得。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)：平均分（3）教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程；體會(huì)平均分的兩種操作方法；通過(guò)操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2.通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放題教學(xué)；增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)；樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3.在動(dòng)手操作；自主探索；合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)較大數(shù)的平均分教學(xué)難點(diǎn)理解平均分教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、初步感知；鋪墊準(zhǔn)備。出示例圖；把12枝鉛筆平均分；你想怎樣分？小組交流討論；得出不同的分法。二、動(dòng)手操作；體會(huì)領(lǐng)悟。1.創(chuàng)設(shè)情景談話：今天是兔子?jì)寢尩纳?；為了祝賀媽媽的生日；小白兔到花園里采了許多美麗的花；數(shù)一數(shù)共有幾朵啊？（出示12朵花）小白兔拿來(lái)了一些花瓶；（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里；該怎么插呢？明確要求：（1）出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。（2）提問(wèn)：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？自主探索；請(qǐng)學(xué)生上教臺(tái)示范插花。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立操作；完成后集體交流訂正。2、第2題出示例圖；學(xué)生獨(dú)立操作；完成后集體交流訂正。3、第4題教師在黑板上畫(huà)8個(gè)蘋(píng)果A提出要求：j把它們平均分成4份；看看每份有幾個(gè)？k把它們每4個(gè)一份地分；看看能分成幾份？B學(xué)生到黑板上動(dòng)手分別操作分一分。C小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣；但它們都把每份分得同樣多；所以都是“平均分”4、第6題出示例圖；學(xué)生獨(dú)立操作；完成后集體交流訂正。5、小結(jié)：把一些物體平均分有不同的方法；可以是“每幾個(gè)一份地分”；也可以是“平均分成幾份地分”；但無(wú)論用哪一種方法；最后分得的結(jié)果都是每一份相同的；都是平均分。四、全課總結(jié)；拓展延伸小結(jié)：這節(jié)課；我們學(xué)習(xí)了把一些物體平均分的不同方法；既可以每幾個(gè)一份地分；也可以平均分成幾份的分；分的過(guò)程雖然有所不同；但結(jié)果每份都是相同的；這都是平均分。五、課堂作業(yè)：“想想做做”第3、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程；初步理解除法的含義；知道除法算式中各部分的名稱。2.培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感；并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。教學(xué)重點(diǎn)初步理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)在平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式；讓學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圓片、小棒等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情景；讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。1．教學(xué)書(shū)上第48頁(yè)的例題。（1）創(chuàng)設(shè)情景；提出問(wèn)題（指導(dǎo)看書(shū)上的插圖）講述：同學(xué)們；周末你們會(huì)外出活動(dòng)嗎？今天就有一群小朋友組織外出爬山；他們決定坐纜車(chē)去山上游玩。從圖中你知道了什么？（學(xué)生回答后板書(shū)：6個(gè)人每輛車(chē)坐2個(gè)人要坐（）人。）（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；解決問(wèn)題。提問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車(chē)嗎？你是怎樣想到的？小組合作交流；示范扮演。（3）教學(xué)除法算式j(luò)講述：6個(gè)小朋友；每輛車(chē)坐2人；問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。怎樣寫(xiě)算式呢？共有6個(gè)小朋友；先寫(xiě)6；再寫(xiě)÷（介紹除號(hào)；指導(dǎo)寫(xiě)法）每輛車(chē)坐2人；就在除號(hào)后面寫(xiě)2；剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車(chē)；接下去怎樣寫(xiě)？（邊講述邊板書(shū)：6÷2=3）k介紹除法算式的讀法。l提問(wèn)：結(jié)合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中；6、2、和3各表示什么？教學(xué)第48頁(yè)的“試一試”讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題；說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式里；12、3、4各表示什么意思？小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分；求分成了幾份；可以用除法計(jì)算。二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。1.教學(xué)第49頁(yè)的例題。（1）讓學(xué)生觀察和閱讀例題提問(wèn)：你從這道題中知道些什么？（2）小組合作學(xué)習(xí)；探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結(jié)果板書(shū)到括號(hào)里。講述：6個(gè)小朋友植樹(shù)；平均分成3組；求每組有幾人；也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)能寫(xiě)出除法算式？（學(xué)生回答后板書(shū)：6÷3=2）結(jié)合這道題；說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？介紹除法算式各部分的名稱。2.教學(xué)第49頁(yè)的“試一試”練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流；說(shuō)說(shuō)這道除法式表示的實(shí)際意義。2、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分；求每份是多少；也可以用除法計(jì)算。三、組織練習(xí)；加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)做第50頁(yè)的“想想做做”第1、2、4題。學(xué)生獨(dú)立完成；在小組內(nèi)交流；說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)出來(lái)的除法算式表示什么意思。四、全課總結(jié)提問(wèn)：小朋友；今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算？板書(shū)設(shè)計(jì)備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第五課時(shí)：練習(xí)八教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法；弄清除法算式中各部分的名稱；2、熟練掌握除法中兩種不同的分法；能用正確寫(xiě)出除法算式；3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記活動(dòng)一：填一填談話：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)；小朋友又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？（除法）出示：（1）除數(shù)是5；被除數(shù)是15；商是3。（2）被除數(shù)和除數(shù)都是4；商是1。（3）商和除數(shù)都是3；被除數(shù)是9。提問(wèn)：你能寫(xiě)出除法算式嗎？活動(dòng)二：分一分；填一填。10根小棒；每5根一份；分成了（）份。10根小棒；平均分成2份；每份（）根。（1）分一分；寫(xiě)算式。（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？（3）說(shuō)出各部分的名稱。小結(jié)：把10根小棒每5根一份地分；求分成了幾份；可以用除法計(jì)算。把10根小棒平均分成2份；求每份是多少；也可以用除法計(jì)算?；顒?dòng)三：看圖想一想；填一填。出示：完成第51頁(yè)第2、4題；第52頁(yè)第6題。（1）引導(dǎo)看圖；想一想分的過(guò)程；再填空。（2）學(xué)生交流自己的思考過(guò)程?；顒?dòng)五：根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧?xiě)除法算式。學(xué)生獨(dú)立完成第52頁(yè)第5題?；顒?dòng)六：拓展練習(xí)1.完成第52頁(yè)的第7題。出示例圖；學(xué)生結(jié)合圖意；寫(xiě)乘法算式和除法算式。2.完成第8題；教師巡視指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí)：用乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程；學(xué)會(huì)用1-6的乘法口訣求商；體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性；以及除法與生活的密切聯(lián)系。2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別；會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)引入。1、口算。二（）得八三（）十二二（）十二2×（）=8（）×3=122×（）=102、從10里面連續(xù)減2；減去（）次；正好全部減完。3、引入新課：通過(guò)剛剛的練習(xí)；我們可以看出利用乘法口訣；真的能幫我們解決不少問(wèn)題。二、新授。1、教學(xué)例題。（1）出示插圖。提問(wèn)：這里面有多少個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)明：8個(gè)小朋友打球；每2人一組；分成了幾組？（2）想一想：把8個(gè)小朋友；每2人一組；實(shí)際上怎樣分？（平均分）；根據(jù)題目的意思；可以用怎樣的算式表示呢？（板書(shū)：8÷2=）提問(wèn)：算式中的8表示什么？2呢？（3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法；小組討論看哪一組辦法多？（4）指名匯報(bào)；老師逐條講解。提問(wèn)：在