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PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)目標(biāo)1蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力;語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確區(qū)分多邊形。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖形的邊來(lái)判斷多邊形的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情境;激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。2、談話:今天;老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方;那就是有趣的“圖形王國(guó)”。(出示圖片)二、主動(dòng)探索;合作領(lǐng)悟1.認(rèn)識(shí)四邊形(1)知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形。師:讓我們打開“圖形王國(guó)”的門;瞧瞧遇到了誰(shuí)?(出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn))出示對(duì)話框:“小朋友好;謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密;我倆還有一個(gè)同樣的名字呢?你們能猜到嗎?”(學(xué)生猜一猜)請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片;用手沿著四周摸一摸。(師邊說邊示范;學(xué)生跟著摸一摸)再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸;你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組討論一下。(會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊)出示畫好的長(zhǎng)方形、正方形圖;指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里?師:其實(shí);我們剛才摸的地方就是圖形的邊;請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊;數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。(引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù))學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù);相互交流。出示:它們各有四條邊;是四邊形。(2)認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。談話:讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看;還能遇到哪些圖形。(出示書上“試一試”圖形)如果將這些圖形分類;你想怎樣分?學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。展示學(xué)生的分類;并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種:認(rèn)識(shí)的分一類;不認(rèn)識(shí)的分一類;四邊形分一類;三角形分一類。出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”;它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說:這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊;是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形;先小組交流;在組織全班交流。2.認(rèn)識(shí)五邊形談話:小朋友;剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形;現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次;然后用剪刀沿著折痕剪下;看能見剪出個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。如果剪出的圖形給它取個(gè)名字;你想叫它什么呢?小組內(nèi)交流;教師參與活動(dòng);發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形;讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù);說一說各有幾條邊;是幾邊形;最后出示話框;讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議:六邊形是什么樣子呢?動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。三、鞏固練習(xí)1.出示“想想做做”第1題。分小組討論;匯報(bào)。(指名上來(lái)指一指、說一說;其余學(xué)生補(bǔ)充)引導(dǎo)回憶:平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。分小組討論;讓幾名學(xué)生說一說。2.做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想;再圍一圍。3.“想想做做”第3題;學(xué)生照樣子在書上填一填;教師巡視檢查4.“想想做做”第4題;學(xué)生動(dòng)手完成。5.“想想做做”第5題;學(xué)生小組交流;匯報(bào)結(jié)果。四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天;我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”;你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、比較等方法;初步認(rèn)識(shí)平行四邊形;初步感知平行四邊形的特征。2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng);體會(huì)圖形的變換;發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)感悟平行四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情境;激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。2、談話:今天;老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方;那就是有趣的“圖形王國(guó)”。(出示圖片)二、主動(dòng)探索;合作領(lǐng)悟1.認(rèn)識(shí)四邊形(1)知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形。師:讓我們打開“圖形王國(guó)”的門;瞧瞧遇到了誰(shuí)?(出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn))出示對(duì)話框:“小朋友好;謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密;我倆還有一個(gè)同樣的名字呢?你們能猜到嗎?”(學(xué)生猜一猜)請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片;用手沿著四周摸一摸。(師邊說邊示范;學(xué)生跟著摸一摸)再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸;你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組討論一下。(會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊)出示畫好的長(zhǎng)方形、正方形圖;指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里?師:其實(shí);我們剛才摸的地方就是圖形的邊;請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊;數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。(引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù))學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù);相互交流。出示:它們各有四條邊;是四邊形。(2)認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。談話:讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看;還能遇到哪些圖形。(出示書上“試一試”圖形)如果將這些圖形分類;你想怎樣分?學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。展示學(xué)生的分類;并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種:認(rèn)識(shí)的分一類;不認(rèn)識(shí)的分一類;四邊形分一類;三角形分一類。出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”;它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說:這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊;是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形;先小組交流;在組織全班交流。2.認(rèn)識(shí)五邊形談話:小朋友;剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形;現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次;然后用剪刀沿著折痕剪下;看能見剪出個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。如果剪出的圖形給它取個(gè)名字;你想叫它什么呢?小組內(nèi)交流;教師參與活動(dòng);發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形;讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù);說一說各有幾條邊;是幾邊形;最后出示話框;讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3、認(rèn)識(shí)六邊形想一想、議一議:六邊形是什么樣子呢?動(dòng)手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。三、鞏固練習(xí)1.出示“想想做做”第1題。分小組討論;匯報(bào)。(指名上來(lái)指一指、說一說;其余學(xué)生補(bǔ)充)引導(dǎo)回憶:平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。分小組討論;讓幾名學(xué)生說一說。2.做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想;再圍一圍。3.“想想做做”第3題;學(xué)生照樣子在書上填一填;教師巡視檢查4.“想想做做”第4題;學(xué)生動(dòng)手完成。5.“想想做做”第5題;學(xué)生小組交流;匯報(bào)結(jié)果。四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天;我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”;你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多邊形的形狀;了解多邊形的名稱與邊數(shù)的關(guān)系。2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中;進(jìn)一步熟悉平行四邊形。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)在動(dòng)手操作活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、問題情境同學(xué)們;第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》已經(jīng)學(xué)完了;相信每個(gè)人都有自己的收獲吧!你愿意與大家分享嗎?二、自主探究今天;我們首先回憶所學(xué)知識(shí);把自己的收獲、體會(huì)、快樂分享給其他人;好嗎?學(xué)生交流:(我知道了多邊形的名稱和邊數(shù)的關(guān)系;有幾條邊就是幾邊形;我認(rèn)識(shí)了平行四邊形;我知道了兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形……)講解:多邊形的名稱和邊數(shù)有關(guān);幾條邊圍成的就是幾邊形;那么多邊形的邊和角有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系呢?出示教材16頁(yè)第2題;學(xué)生觀察;交流匯報(bào):四邊形有4個(gè)角;五邊形有5個(gè)角;六邊形有6個(gè)角;幾邊形就有幾個(gè)角;角的個(gè)數(shù)與邊數(shù)相同。三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)三第1題;學(xué)生跟著書上的例子邊折邊填空;然后全班交流。2.練習(xí)三第2題;學(xué)生動(dòng)手操作;教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。3.練習(xí)三第3題;學(xué)生小組交流拼法;集體匯報(bào)。4.練習(xí)三第4題;學(xué)生先判斷;再交流說說怎么樣將原來(lái)的圖形改成平行四邊形;并在釘子板上圍一圍。5.動(dòng)手操作完成練習(xí)三第5、6題。四、總結(jié)提高通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí);你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)1、通過拼圖形;體會(huì)填寫的變換;發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力;培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過拼圖形;讓學(xué)生體會(huì)圖形有變換;發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、認(rèn)識(shí)七巧板1、出示一副七巧板。提問:在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形?你知道每塊圖形的名稱嗎?(同桌互說)提問:七巧板中有幾種不同的圖形?哪幾種?哪些三角形的大小完全一樣?你是怎樣知道的?2、請(qǐng)學(xué)生試著用兩塊拼成一個(gè)正方形。(1)學(xué)生們拼;指名板演(2)說說自己是怎樣拼的。(3)動(dòng)手操作:試試用七巧板中的兩塊;拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。二、動(dòng)手操作1、提問:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形?2、分小組活動(dòng):用七巧板中的三塊;拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形(1)學(xué)生分小組活動(dòng)。(2)指名板演、講解。(3)指名分組匯報(bào)時(shí);應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。3、分小組活動(dòng):用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形?4、出示第19頁(yè)的幾幅圖。5、說明:用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形;還能拼出有意思的圖形。請(qǐng)形式分別說說這幾幅圖是什么?再讓學(xué)生分組動(dòng)手拼出美麗的圖案。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí):認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào);知道乘法的含義;初步掌握乘法算式讀法和算式;知道乘法算式中各部分的名稱;2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力教學(xué)重點(diǎn)理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí);從相同數(shù)相加引出乘法;理解乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法;從今天開始;我們要學(xué)習(xí)一種新的算法;這就是乘法;這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。(板書課題:認(rèn)識(shí)乘法)二、新授1、教學(xué)例1。(1)出示例1圖(2)提問:圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個(gè)2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?板書:2+2+2=6(只)圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞;怎樣算?板書:3+3+3+3+=12(只)(3)老師指著算式提問:這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?是多少?(4)小結(jié):求小白兔一共有多少只?就是求3個(gè)2只一共是多少;可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只;就是4個(gè)3只一共是多少;可以用4個(gè)3連加來(lái)算。2、教學(xué)“試一試”(1)出示試一試圖。提問:橫著一排一排地看;每排幾根?有這樣的幾排?求一共有多少根?怎樣算?求一共的根數(shù);就是求幾個(gè)幾相加?(2)學(xué)生填書;完成“試一試”;集中交流。3、教學(xué)例2(1)出示例2圖(2)你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎?(板書:2+2+2+2=8)2+2+2+2=8;表示幾個(gè)幾相加;得幾?(3)老師說明:4個(gè)2相加得8;還可以用乘法計(jì)算;寫成2×4=8;像2×4=8這樣的算式;是乘法算式;這個(gè)符號(hào)(“指×”)叫乘號(hào)(板書:乘號(hào));可以這樣寫(示范寫“×”)。(4)4個(gè)2相加得8;不僅可以寫成2×4=8;還可以寫成4×2=8;誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式?乘法算式和加法算式一樣;各部分都是有名稱的;誰(shuí)先來(lái)說說加法算式各部分的名稱?學(xué)生答老師板書:2+2+2+2=8(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)老師說明:在乘法算式中;等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù);等號(hào)后面的數(shù)叫積。板書:4×2=8(乘數(shù))(乘數(shù))(積)同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。誰(shuí)能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?(5)老師小結(jié):求一共有多少臺(tái)電腦;就是4個(gè)2相加是多少;不僅可以用加法計(jì)算;而且可以用乘法計(jì)算;可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”;讀作:“2乘4”;“4乘2”;等號(hào)前面的叫乘數(shù);等號(hào)后面的叫積。4、教學(xué)“試一試”(1)出示例圖;自己先說說圖意。(2)提問:圖中有幾組小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只;是求幾個(gè)幾相加?(3)學(xué)生填書;并寫出一道加法和兩道乘法算式;集體交流。(4)討論;求5個(gè)4的和是多少;哪種寫法比較簡(jiǎn)便?三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”第1題出示第1小題圖;學(xué)生根據(jù)圖意填空獨(dú)立完成。2.完成“想想做做”第2題(1)用圓片擺一擺;每堆擺3個(gè);擺4堆;指名回答;擺了幾個(gè)幾?學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式;集體交流。(2)用圓片擺一擺;每堆擺4個(gè);擺3堆;指名回答:擺了幾個(gè)幾?學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式;集體交流。(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?3.完成“想想做做”第3題讀出乘法算式;再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說;再指名口答。4.完成“想想做做”第4題獨(dú)立完成;集體交流。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)了什么?你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘號(hào);掌握乘法算式的讀、寫;理解乘法算式的含義。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力;動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具(小棒)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)鞏固1、看圖先填空;再寫加法和乘法算式。一共有()個(gè)3。加法算式:()+()+()+()=()乘法算式:()×()=()或()×()=()2、讀乘法算式;再說出乘數(shù)和積各是多少。5×4=206×2=123×8=243、導(dǎo)入新課:上面的內(nèi)容;是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí);這節(jié)課;我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)四第1題學(xué)生獨(dú)立操作;教師適當(dāng)引導(dǎo);展示學(xué)生擺法;集體討論交流。2、練習(xí)四第2題出示第2題圖;學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立填空;寫出一道加法算式和兩道乘法算式;老師巡視;了解學(xué)生解題情況;輔導(dǎo)有困難的學(xué)生;集體交流訂正。3、練習(xí)四第3題出示第3題的圖;學(xué)生觀察后問:橫著看;每行有幾個(gè)花片;有幾行;是幾個(gè)幾相加;豎著看;每列有幾個(gè)花片;有幾列;是幾個(gè)幾相加?然后由學(xué)生獨(dú)立填空;完成后交流:兩次填出的結(jié)果有什么相同和不同的地方?4、練習(xí)四第4題(1)出示第4題的兩幅圖。提問:這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾相加?(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題;集體交流。三、全課總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí);你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí):練習(xí)四(2)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解;鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力;動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一.復(fù)習(xí)1.把加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3+3()×()=()2+2+2+2+2+2()×()=()2、看圖先填空;再寫乘法算式。()個(gè)()相加()×()=()或()()=()3、談話導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí);今天我們?cè)偕弦还?jié)練習(xí)課。看看同學(xué)們掌握得怎樣。二、練習(xí)1、練習(xí)四第5題;學(xué)生獨(dú)立完成;集體交流。2、獨(dú)立完成練習(xí)四第6題;指名板演。3、練習(xí)四第7題。(1)出示第1小題圖;提問:每堆有幾根胡蘿卜?有幾堆?一共有多少根?學(xué)生獨(dú)立完成;集體交流時(shí)提出:這道題是求幾個(gè)幾的和;為什么用乘法計(jì)算?(2)獨(dú)立完成第2小題;集體交流時(shí)提問:求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和?為什么用乘法算?4、練習(xí)四第8題(1)出示第8題圖;提問:圖中畫了些什么?(2)你能列出多少個(gè)乘法算式?學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流;匯報(bào)結(jié)果;每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個(gè)幾的和。三、全課小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí);你有什么收獲?還有什么問題?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí):2、3、4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源;理解每句乘法口訣的意義;初步記住2、3、4的乘法口訣;初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究;經(jīng)歷與他人合作交流的過程。教學(xué)重點(diǎn)熟記2、3、4的乘法口訣;并能比較地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)理解每句乘法口訣表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒若干。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情景:同學(xué)們;你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩;(課件顯示)1.情景一、玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了2人。問:有幾個(gè)2?(1個(gè)2)1個(gè)2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個(gè)2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書:一二得二)2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人?(4個(gè))現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣:二二得四。想想:2×1=你用哪一句口訣?2.情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人;1個(gè)3是3,2個(gè)3是6;怎樣用乘法算式來(lái)表示?誰(shuí)能編2句乘法口訣?板書(一三得三二三得六)3個(gè)3是多少?乘法算式怎么寫?你能編成一句乘法口訣嗎?(小組互相說一說)板書:三三得九想一想:3×1=3×2=你用哪一句口訣?小結(jié):上面編的一三得三;二三得六;三三得九都叫3的乘法口訣;3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。3.情景三:小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人;2節(jié)車廂坐幾個(gè)?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作;算一算把表格填完整車廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)41個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列?板書:1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四;二四得八;三四十二;四四十六。)想一想:4×1=4×2=4×3=口算說說你想的是哪一句口訣?4.教學(xué)試一試1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會(huì)編嗎?板書:一一得一。二、形成應(yīng)用1.讀讀2、3、4的乘法口訣。2.課本第27頁(yè)“想想做做”。第1題;讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒;然后獨(dú)立完成。第2題;你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成;注意輔導(dǎo)差生。3.游戲:找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式;老師拿出一張口訣卡;拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來(lái);就是它的好朋友三、小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢?說說你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià))板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第五課時(shí):2、3、4的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣;能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)熟記1—4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用1—4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)1、背一背:采取游戲形式;背2、3、4的乘法口訣。小組背男、女生背獨(dú)立背背完后;交流你是怎樣記住的?2、說一說:這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六3、算一算:(出示口算卡片)3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=4×3=2×4=3×3=二、拓展。1.課本第28頁(yè)第3題;學(xué)生獨(dú)立填寫。2.第4題;這是一道開放性題;答案不止一種;鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。3.出示第5題圖片。(1)觀察圖片你看到了什么?(小朋友在游樂場(chǎng)玩)(2)玩碰碰車的一共有多少人?你會(huì)列乘法算式嗎?(2×3=6)(3)小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎?引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友?2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。(4)根據(jù)所提問題;學(xué)生在書上寫答案。三、自我評(píng)價(jià)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí):5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.理解5的乘法口訣;會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)熟記5的乘法口訣;并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、問題情景課件顯示:小朋友劃船每只船上坐5人;一共有多少人?小組合作畫一張表;并算一算。船的只數(shù)12345人數(shù)5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口訣;今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。1、四人小組討論交流;你是怎樣編出口訣的?2、生匯報(bào)教師板書;1個(gè)5是55×1=5一五得五2個(gè)5想加5×2=10二五得十3個(gè)5想加3×5=15三五十五4個(gè)5想加4×5=20四五二十5個(gè)5想加5×5=25五五二十五3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中;乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)?點(diǎn)撥:同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣;還知道了5的乘法算式中;隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大;積就一個(gè)比一個(gè)大5。三、形成應(yīng)用1、將5的乘法口訣讀一讀。2、同桌互背5的乘法口訣。3、師生對(duì)口令4、游戲:翻一個(gè)數(shù)馬上說出它與5的積;比一比誰(shuí)最快。5、討論:“想一想”中的算式各用哪一句口訣?秘密:積的個(gè)位是0;乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù);積的個(gè)位是5;乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。四、想想做做1、第1題;學(xué)生同桌互相對(duì)口訣;以游戲形式完成。2、第2題-第4題;學(xué)生獨(dú)立完成;集體匯報(bào)交流。3、第5題;老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意;獨(dú)立完成;集體交流。五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣;還會(huì)用5的乘法口訣算乘法;你們學(xué)的真不錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第七課時(shí):乘加、乘減教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法;讓學(xué)生感受到應(yīng)該用不同的方法解決實(shí)際問題。2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察;想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣;體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算乘加、乘減;解決乘加、乘減的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)解決乘加、乘減的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來(lái)了(課件顯示:四個(gè)魚缸;有3個(gè)魚缸里有4條金魚;一個(gè)魚缸里只有1條)這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的;你們喜歡嗎?問題:他們一共養(yǎng)了多少條金魚?二、探究討論:要知道魚缸里一共有多少條金魚?你是怎么知道的?交流:(1)把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來(lái)就可以了(4+4+4+1)(2)先把3個(gè)4條相加再加1條。(4×3+1)板書4+4+4+1=13條4×3+1=13條三、拓展你還有其他方法列式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式)根據(jù)學(xué)生回答板書:4×4-3問:4×4表示什么?為什么要減3四、歸納像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法;我們叫它乘加算式;4×4-3有乘又有減;我們叫它乘減算式;你能看著這兩個(gè)算式說說先算什么?再算什么嗎?師:在一個(gè)算式里;有乘法又有加法;或有乘法又有減法;應(yīng)先算乘法;再算加法或減法。五、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第1、3、4、5題六、課堂作業(yè)教材32頁(yè)第2題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第八課時(shí):練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的乘法口訣。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題的能力3.進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)感悟平行四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)1、(1)背一背5的乘法口訣(2)你能背出1~5的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨(dú)立背)2、口算卡片1×32×43×45×22×55×35×13×34×41×54×55×53、游戲老師說一句口訣;大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。二、練習(xí)1、第2題出示練習(xí)二第2題圖教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意;同桌之間交流完成。2、第3題學(xué)生獨(dú)立完成;集體交流訂正。3、第4題學(xué)生以比賽形式完成;交流錯(cuò)誤較多的在哪里?集體訂正。4、第6題出示第6題主題圖;找一找:圖中都有些什么?根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問題?四人小組討論。5、第7題引導(dǎo)學(xué)生理解題意;獨(dú)立完成;集體交流訂正。6、第8題出示題圖;觀察圖中講了什么?如何理解?學(xué)生獨(dú)立解答后;教師組織集體交流訂正。7、第9題學(xué)生獨(dú)立解答后;教師組織集體交流訂正。8、第10題出示題圖;觀察圖中講了什么?如何理解?學(xué)生獨(dú)立解答后;教師組織集體交流訂正。9、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。三、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí);你有什么收獲?四、課堂作業(yè):練習(xí)六第5題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第九課時(shí):6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣;并理解口訣的含義。2.使學(xué)生掌握6的乘法口訣;能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。3.并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)6的乘法口訣;用口訣正確求積。教學(xué)難點(diǎn)6的乘法口訣;用口訣正確求積。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)。1、口算:老師出示口算卡片;學(xué)生直接報(bào)得數(shù);并指名說說你用了哪句口訣?2、列式計(jì)算:1個(gè)53個(gè)4相加5的2倍3、導(dǎo)入新課:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣;這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。板書課題:6的乘法口訣。二、新授。1、教學(xué)例題。(1)出示例題圖提問:圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人;2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格;讓學(xué)生自己填寫。坐的次數(shù)123456人數(shù)612(3)一次可以坐6人;是幾個(gè)6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?根據(jù)提問依次板書:1個(gè)61×6=6一六得六提問:“一六得六”表示什么意思?(1和6乘;積是6)(4)2次可以坐12人;是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列式?請(qǐng)你們編出一句口訣。根據(jù)提問依次板書:2個(gè)62×6=12二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式:2個(gè)6比1個(gè)6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?(5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加;各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?;編一句口訣;把35頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣;老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后;每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會(huì)多6?(8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。(9)試背口訣。A、師生對(duì)口令;開火車說口訣。B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣;再指名背口訣。2、教學(xué)“想一想”。(1)出示“想一想”6×2=()6×5=()(2)口算出結(jié)果;并說說各用哪一句口訣?3、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣;應(yīng)用6的乘法口訣;能很快地算出6和幾乘積是多少;我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1。(1)學(xué)生獨(dú)立完成;集體交流訂正。(2)比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)?討論交流。2、完成“想想做做”2。(1)獨(dú)立完成;集體交流。(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?3、完成“想想做做”3。4、完成“想想做做”5。出示第5題;學(xué)生討論交流;獨(dú)立完成;集體訂正。5、完成“想想做做”6。獨(dú)立列式、口算、集體訂正;指名說說你為什么用乘法算?四、作業(yè):想想做做第4題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十課時(shí):練習(xí)七(1)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決實(shí)際問題;培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)解決實(shí)際問題;培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、揭示課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(6的乘法口訣)今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。二、計(jì)算練習(xí)。1、口訣練習(xí)。(1)背6的乘法口訣。(集體齊背;指名背;對(duì)口令。)(2)提問:“五六三十”是什么意思?用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式?“三六十八”呢?2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片;指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后;讓學(xué)生集體口算一遍。3、練習(xí)七第2題。(1)出示第2題圖;看清圖意先是4分別乘2、3、4、6;再依次指題目;讀算式說得數(shù);每說一道算式得數(shù);集體齊答口訣。(2)再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6;讀算式說得數(shù);齊答口訣。4、練習(xí)七第3題。(1)老師說明題意;要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái);獨(dú)立完成。(2)集體交流時(shí)提問:6×4和4×6為什么相等?(都用口訣四六二十四)4×3和6×2為什么相等?(口訣不同;得數(shù)相同)在已學(xué)過的口訣里找一找;還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的?5、練習(xí)七第4題。(1)要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大??;并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。(2)剛才我們通過計(jì)算比較出了大??;誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù);就能比較出它們誰(shuí)大?(如第一組中6×3是3個(gè)6相加;6×2是2個(gè)6相加;3個(gè)6大于2個(gè)6;所以6×3比6×2大)還有其它方法嗎?(比乘數(shù);如5×6和6×6;它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6;另一個(gè)乘數(shù)6大于5;所以6×6大于5×6)。6、練習(xí)七第5題。要求學(xué)生在2~3分鐘內(nèi)完成;集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況;統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因;幫助學(xué)生矯正;對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。三、作業(yè):練習(xí)七第6、7題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十一課時(shí):練習(xí)七(2)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別;鞏固應(yīng)用題的解題思路;正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、揭示課題。上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算;今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。二、綜合練習(xí)。1、練習(xí)乘法計(jì)算:(1)出示乘法口訣卡片;讓學(xué)生讀一句口訣;再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。(2)出示口算卡片;指名學(xué)生口算;然后集體算一遍。2、練習(xí)應(yīng)用題。(1)練習(xí)七第8題。學(xué)生獨(dú)立完成填空;集體交流訂正(2)練習(xí)七第9題學(xué)生討論交流;弄清題意后獨(dú)立完成;集體交流訂正。(3)練習(xí)七第10題指名讀題;要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么;問題是什么?學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成;集體交流時(shí)提問:這兩題有什么相同的地方;有什么不同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算;再讓他用另一種方法算一遍)。左邊為什么只能用加法算?小結(jié):這兩題雖然都是求一共有多少個(gè);但是;左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋;2個(gè)人就是2個(gè)6;所以能用乘法算也能用加法算;而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同;求一共有多少個(gè);只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加;所以用加法算。(4)練習(xí)七第11題A、數(shù)一數(shù);一班每行種多少花?二班每行種多少花?B、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些?為什么?(兩個(gè)班種了4行花;一班是4個(gè)5朵;二班是5個(gè)5朵;5個(gè)5朵多些;所以二班種的花多些。)C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十二課時(shí):復(fù)習(xí)(1)教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義;了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。2.使學(xué)生熟記1~6的乘法口訣;并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片;1~6的乘法口訣表。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、揭示課題。這一單元我們學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣。今天;我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣;還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。二、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)1出示題圖;學(xué)生獨(dú)立觀察完成;集體交流訂正。2、復(fù)習(xí)2。(1)出示1~6的乘法口訣表:這是我們學(xué)過的1~6的乘法口訣;你能在空格里填上合適的口訣嗎?(獨(dú)立填寫;集體訂正)(2)學(xué)生對(duì)照口訣放大表;橫著看;你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):橫著看;口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣;第1行是1的乘法口訣;第2行是2的乘法口訣;第3行是3的乘法口訣;……一行一行排到6的乘法口訣。請(qǐng)小朋友一行一行背一遍。(3)豎著看;你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?小結(jié):豎著看;每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同;第二個(gè)數(shù)從小到大排列;也就1個(gè)幾1行、2個(gè)幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍。(4)拐彎看(要說明先橫后豎地讀);每一組口訣間有什么聯(lián)系?小結(jié):拐彎看;先橫后豎;如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣;也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣;一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣;也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。請(qǐng)小朋友齊著拐彎試背一遍(5)師生共同對(duì)口令。3、復(fù)習(xí)3。競(jìng)賽的形式同桌同學(xué)兩人一組;比比誰(shuí)先過河;比兩次;使每個(gè)同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。4、復(fù)習(xí)5。在寫出得數(shù)的算式里填寫運(yùn)算符號(hào);先讓學(xué)生理解題意;獨(dú)立完成之后組織交流;講講是怎樣想的?5、復(fù)習(xí)6。填方框里的乘數(shù);由于只學(xué)到6的乘法口訣;所以方框里暫時(shí)填1~6個(gè)數(shù);要求學(xué)生說出所填乘數(shù);所得的積并說說用了哪句口訣?(第一題可按橫著背的6的口訣的順序想;后面兩小題可以按拐彎背的順序想。)6、復(fù)習(xí)7。引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意;交流后獨(dú)立解答;集體匯報(bào)訂正。三、全課小結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣;老師要求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說出算式和得數(shù)。四、作業(yè):復(fù)習(xí)第4題。備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第十三課時(shí):復(fù)習(xí)(2)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系;能正確解答乘法應(yīng)用題。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、基本訓(xùn)練。1、出示口算卡片;齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣?2、口答。4個(gè)5是多少?二、綜合復(fù)習(xí)。1、第8題;學(xué)生獨(dú)立完成;集體交流訂正。2、第9題。(1)出示第8題圖;學(xué)生獨(dú)立觀察。(2)小組討論計(jì)算方法;集體匯報(bào)。3、第10題。A、出示第11題;讀題。提問:題中告訴我們什么?求什么?B、小組交流;說說該怎么算?注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。4、第12題。出示第12題;根據(jù)圖意;學(xué)生小組間自由提用乘法計(jì)算的問題;并進(jìn)行解答;教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。三、全課小結(jié)。今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題;如果一道應(yīng)用題中;要求幾個(gè)幾相加是多少;都要用乘法計(jì)算。四、課堂作業(yè):第12題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第四單元:表內(nèi)除法(一)第一課時(shí):平均分(1)教學(xué)目標(biāo)1.歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程;體會(huì)平均分的含義。2.數(shù)學(xué)活動(dòng)中;學(xué)會(huì)與他人合作解決問題;培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解平均分的含義。教學(xué)準(zhǔn)備小棒課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情境;提出問題今天;小猴子采了6個(gè)桃子;想把他們分給幾個(gè)好朋友;但是他們不知道可以怎樣分?聰明的你能幫幫小猴子嗎?二、動(dòng)手操作;探索新知1.動(dòng)手操作j教師先把6個(gè)桃子圖片貼在黑板上k談話:同學(xué)們;你們想到了嗎?趕快行動(dòng);把桃子分一分;到黑板上擺一擺;看誰(shuí)最聰明;分的辦法最多!l學(xué)生操作擺桃子。2.匯報(bào)并認(rèn)識(shí)“平均分”j談話:同學(xué)們;你們開動(dòng)腦筋想出了這么多辦法。6個(gè)桃子可以分成3份;每份2個(gè);可以分成兩份;一份兩個(gè);一份四個(gè);也可以分成兩份;每份三個(gè)……那么;你們根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)的相同與不同;把這些分法分成兩類嗎?k小組或全班交流l提問:你們是怎樣分的?說一說這樣分的理由。m師講述:(結(jié)合板貼)像這樣;每份都是2個(gè)或每份都3個(gè);我們就可以說;每份分的同樣多;這樣的分法我們叫做“平均分”(板書:平均分)n學(xué)生之間互相說一說什么是“平均分”。老師小結(jié):同學(xué)們通過自己動(dòng)手?jǐn)[;不僅幫助了小猴子解決問題;還知道了什么是平均分了。3.進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)談話:現(xiàn)在老師手上有8個(gè)桃子;要想把他們平均分可以怎樣分呢?請(qǐng)同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺;分一分。分完后給同學(xué)說一說你是怎樣分的?(老師把桃子圖片貼在黑板上)小結(jié):同學(xué)們都很聰明;把8個(gè)桃子平均分了;相出了不同的辦法;雖然分的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同;但是每一份分分得同樣多;也符合了平均分的定義了。4.探求平均分的方法j先在黑板上畫一棵樹;再把8個(gè)桃子圖片貼上去。k談話:同學(xué)們看黑板上的桃樹;數(shù)一數(shù)樹上有多少個(gè)桃子?如果老師想把它們分給小朋友;每個(gè)小朋友分2個(gè);那么可以分給多少個(gè)小朋友呢?想一想!板書:每個(gè)小朋友分2個(gè);可以分給()個(gè)小朋友。l找?guī)讉€(gè)學(xué)生上黑板“摘桃子”分給其他同學(xué);要求每人分2個(gè);看有多少位同學(xué)能分到桃子就是了。m師小結(jié):對(duì)了!8個(gè)桃子就可以把它2個(gè)作為一份分給1個(gè)小朋友;一共分了這樣的4份;就是分給了4個(gè)小朋友。像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分的也是“平均分”三、組織練習(xí);深化認(rèn)識(shí)1、完成“想想做做”第1題先觀察題中的插圖;再指名回答;要求說出理由。2、書本第43頁(yè)的“試一試”學(xué)生自己動(dòng)手用小木棒分一分;邊分邊寫答案。3、“想想做做”第2題學(xué)生讀懂題意;老師指導(dǎo)完成。4、第3題學(xué)生讀懂題意;老師指導(dǎo)完成。四、課堂總結(jié)提問:這節(jié)課你們學(xué)到了什么?講述;今天我們學(xué)習(xí)了平均分;知道了怎樣分東西才是平均分;還練習(xí)了用每幾個(gè)為一份的方法來(lái)分東西;下節(jié)棵我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí):平均分(2)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程;進(jìn)一步感受平均分的含義。2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力;語(yǔ)言表達(dá)能力;感受解決問題的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備桃子圖片;小黑板等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)舊知j提問:昨天我們學(xué)習(xí)了什么?怎樣叫做平均分?k鞏固練習(xí):出示小黑板上的習(xí)題16個(gè)足球要分給學(xué)生;如果每人分2個(gè);可以分給()個(gè)學(xué)生;如果每人分4個(gè);可以分給()個(gè)學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)情景;引入新課。談話:有一天;猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子;你們看看;他們一共摘了多少個(gè)桃子呢?(板貼8個(gè)桃子圖片)學(xué)生觀察得出:一共摘了8個(gè)桃子。提問:你們認(rèn)為怎樣分最公平?引導(dǎo)學(xué)生說出:把8個(gè)桃子平均分給兩只猴子。提問:你想提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生說出:每只小猴分得幾個(gè)桃子呢?三、動(dòng)手操作;解決問題。1.想一想;分一分鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分;教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。2.說一說;演一演學(xué)生邊說邊演示分的過程。可能會(huì)有以下幾種方法:先分給每只小猴1個(gè);再分給每只小猴1個(gè);直到每只小猴有4個(gè);先每只小猴2個(gè);再每只小猴2個(gè);先每只小猴3個(gè);再每制小猴1個(gè)……引導(dǎo)學(xué)生比較歸納:分的方法不一樣;得到的結(jié)果一樣;都是把8個(gè)桃子平均分給2只猴子;每只可分得4個(gè)。3.書上第44頁(yè)的“試一試”先按照題意;自己動(dòng)手一邊擺一邊寫答案四、組織練習(xí);加深認(rèn)識(shí)。1.完成第44頁(yè)的“想想做做1”學(xué)生同桌討論解決;再指名回答;集體訂正。2.教科書上第45頁(yè)的第2題學(xué)生讀懂題意;討論完成。3.教科書上第45頁(yè)的第3題學(xué)生讀懂題意;討論完成。五、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分的另一種方法;就是先確定平均分的份數(shù)再按照份數(shù)分得。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí):平均分(3)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過程;體會(huì)平均分的兩種操作方法;通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2.通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放題教學(xué);增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);提高解決實(shí)際問題的能力;并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn);樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3.在動(dòng)手操作;自主探索;合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)較大數(shù)的平均分教學(xué)難點(diǎn)理解平均分教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、初步感知;鋪墊準(zhǔn)備。出示例圖;把12枝鉛筆平均分;你想怎樣分?小組交流討論;得出不同的分法。二、動(dòng)手操作;體會(huì)領(lǐng)悟。1.創(chuàng)設(shè)情景談話:今天是兔子?jì)寢尩纳?;為了祝賀媽媽的生日;小白兔到花園里采了許多美麗的花;數(shù)一數(shù)共有幾朵???(出示12朵花)小白兔拿來(lái)了一些花瓶;(出示一些花瓶)它想把這12朵花插在花瓶里;該怎么插呢?明確要求:(1)出示條件:把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。(2)提問:你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎?“平均插”是什么意思?自主探索;請(qǐng)學(xué)生上教臺(tái)示范插花。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立操作;完成后集體交流訂正。2、第2題出示例圖;學(xué)生獨(dú)立操作;完成后集體交流訂正。3、第4題教師在黑板上畫8個(gè)蘋果A提出要求:j把它們平均分成4份;看看每份有幾個(gè)?k把它們每4個(gè)一份地分;看看能分成幾份?B學(xué)生到黑板上動(dòng)手分別操作分一分。C小結(jié):這兩種分法雖然不一樣;但它們都把每份分得同樣多;所以都是“平均分”4、第6題出示例圖;學(xué)生獨(dú)立操作;完成后集體交流訂正。5、小結(jié):把一些物體平均分有不同的方法;可以是“每幾個(gè)一份地分”;也可以是“平均分成幾份地分”;但無(wú)論用哪一種方法;最后分得的結(jié)果都是每一份相同的;都是平均分。四、全課總結(jié);拓展延伸小結(jié):這節(jié)課;我們學(xué)習(xí)了把一些物體平均分的不同方法;既可以每幾個(gè)一份地分;也可以平均分成幾份的分;分的過程雖然有所不同;但結(jié)果每份都是相同的;這都是平均分。五、課堂作業(yè):“想想做做”第3、5題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第四課時(shí):認(rèn)識(shí)除法教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過程;初步理解除法的含義;知道除法算式中各部分的名稱。2.培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感;并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。教學(xué)重點(diǎn)初步理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)在平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式;讓學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圓片、小棒等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情景;讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。1.教學(xué)書上第48頁(yè)的例題。(1)創(chuàng)設(shè)情景;提出問題(指導(dǎo)看書上的插圖)講述:同學(xué)們;周末你們會(huì)外出活動(dòng)嗎?今天就有一群小朋友組織外出爬山;他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么?(學(xué)生回答后板書:6個(gè)人每輛車坐2個(gè)人要坐()人。)(2)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索;解決問題。提問:你知道要坐幾輛纜車嗎?你是怎樣想到的?小組合作交流;示范扮演。(3)教學(xué)除法算式j(luò)講述:6個(gè)小朋友;每輛車坐2人;問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計(jì)算。怎樣寫算式呢?共有6個(gè)小朋友;先寫6;再寫÷(介紹除號(hào);指導(dǎo)寫法)每輛車坐2人;就在除號(hào)后面寫2;剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車;接下去怎樣寫?(邊講述邊板書:6÷2=3)k介紹除法算式的讀法。l提問:結(jié)合這道例題說一說在這個(gè)除法算式中;6、2、和3各表示什么?教學(xué)第48頁(yè)的“試一試”讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問:結(jié)合這道題;說一說在這個(gè)除法算式里;12、3、4各表示什么意思?小結(jié):把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分;求分成了幾份;可以用除法計(jì)算。二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。1.教學(xué)第49頁(yè)的例題。(1)讓學(xué)生觀察和閱讀例題提問:你從這道題中知道些什么?(2)小組合作學(xué)習(xí);探討解決這個(gè)問題的方法。最后把結(jié)果板書到括號(hào)里。講述:6個(gè)小朋友植樹;平均分成3組;求每組有幾人;也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)能寫出除法算式?(學(xué)生回答后板書:6÷3=2)結(jié)合這道題;說說這個(gè)算式表示什么意思?介紹除法算式各部分的名稱。2.教學(xué)第49頁(yè)的“試一試”練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流;說說這道除法式表示的實(shí)際意義。2、小結(jié):把一些物體平均分成幾分;求每份是多少;也可以用除法計(jì)算。三、組織練習(xí);加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)做第50頁(yè)的“想想做做”第1、2、4題。學(xué)生獨(dú)立完成;在小組內(nèi)交流;說說填寫出來(lái)的除法算式表示什么意思。四、全課總結(jié)提問:小朋友;今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法?你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計(jì)算?板書設(shè)計(jì)備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第五課時(shí):練習(xí)八教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法;弄清除法算式中各部分的名稱;2、熟練掌握除法中兩種不同的分法;能用正確寫出除法算式;3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記活動(dòng)一:填一填談話:通過昨天的學(xué)習(xí);小朋友又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友?(除法)出示:(1)除數(shù)是5;被除數(shù)是15;商是3。(2)被除數(shù)和除數(shù)都是4;商是1。(3)商和除數(shù)都是3;被除數(shù)是9。提問:你能寫出除法算式嗎?活動(dòng)二:分一分;填一填。10根小棒;每5根一份;分成了()份。10根小棒;平均分成2份;每份()根。(1)分一分;寫算式。(2)比一比:你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方?(3)說出各部分的名稱。小結(jié):把10根小棒每5根一份地分;求分成了幾份;可以用除法計(jì)算。把10根小棒平均分成2份;求每份是多少;也可以用除法計(jì)算?;顒?dòng)三:看圖想一想;填一填。出示:完成第51頁(yè)第2、4題;第52頁(yè)第6題。(1)引導(dǎo)看圖;想一想分的過程;再填空。(2)學(xué)生交流自己的思考過程?;顒?dòng)五:根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懗ㄋ闶?。學(xué)生獨(dú)立完成第52頁(yè)第5題?;顒?dòng)六:拓展練習(xí)1.完成第52頁(yè)的第7題。出示例圖;學(xué)生結(jié)合圖意;寫乘法算式和除法算式。2.完成第8題;教師巡視指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課教師粟中華學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容第六課時(shí):用乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合解決問題的過程;學(xué)會(huì)用1-6的乘法口訣求商;體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性;以及除法與生活的密切聯(lián)系。2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別;會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)札記一、復(fù)習(xí)引入。1、口算。二()得八三()十二二()十二2×()=8()×3=122×()=102、從10里面連續(xù)減2;減去()次;正好全部減完。3、引入新課:通過剛剛的練習(xí);我們可以看出利用乘法口訣;真的能幫我們解決不少問題。二、新授。1、教學(xué)例題。(1)出示插圖。提問:這里面有多少個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁??說明:8個(gè)小朋友打球;每2人一組;分成了幾組?(2)想一想:把8個(gè)小朋友;每2人一組;實(shí)際上怎樣分?(平均分);根據(jù)題目的意思;可以用怎樣的算式表示呢?(板書:8÷2=)提問:算式中的8表示什么?2呢?(3)小組討論:8÷2等于幾呢?每位同學(xué)想想辦法;小組討論看哪一組辦法多?(4)指名匯報(bào);老師逐條講解。提問:在
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