的責(zé)任演講稿三篇

的責(zé)任演講稿三篇責(zé)任演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們您們好

半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)空跨度是巨大的，白求恩的精神魅力、人格魅力是不變的，是不朽的，更是時(shí)尚的！生命雖然不能重生，但高貴的靈魂可以復(fù)活、崇高精神可以永久！目前解決“看病貴看病難〞問(wèn)題成為全社會(huì)最熱的話(huà)題之一。但作為醫(yī)療主體的醫(yī)務(wù)人員，怎樣在自身范圍內(nèi)，提高服務(wù)能力，做個(gè)真正的好醫(yī)生，提高病人滿(mǎn)意度。

我認(rèn)為醫(yī)療技術(shù)是醫(yī)生的生命元素。我認(rèn)為高超的醫(yī)療技術(shù)，讓病人得到最合適的`治療，是每一位優(yōu)秀醫(yī)生所必需的，也是最基本的元素，就如乘飛機(jī)要保證安全到達(dá)目的地一樣重要。

作為一名醫(yī)學(xué)工怎樣才能提高醫(yī)療技術(shù)，給于病人最合適的治療呢？首先得讀許多書(shū)，只有多看書(shū)，你才會(huì)有寬闊的思路。多看最新發(fā)表的文獻(xiàn)，了解別人的最新研究成果。在臨床，會(huì)碰到許多疑難病例，狀況千變?nèi)f化，假如用一種方法去處理這些病人，確定不對(duì)。所以要學(xué)會(huì)自己去推斷哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，而這些文獻(xiàn)資料都是目前最新討論成果，在我們從事醫(yī)療工作中帶來(lái)許多幫助。

醫(yī)患溝通是醫(yī)生的基本技能。作為一名醫(yī)生不光會(huì)處理臨床問(wèn)題，更要面對(duì)更多其他問(wèn)題；來(lái)自不同地區(qū)的病人狀況可能都不同，只有與病人多溝通，進(jìn)行深層次的商量，才能正確把握病情。

溝通表達(dá)在兩方面：首先是“聽(tīng)〞，傾聽(tīng)病人的聲音。不管是診斷，還是選擇什么檢查、治療方案，都必需從“聽(tīng)〞中分析出來(lái)。作為一名醫(yī)生不但要聽(tīng)，還要花更多的時(shí)間與你的病人在一起溝通。

溝通還可以削減臨床上特別多的誤會(huì)。病人有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為所接受的治療是不正確的。所以與病人溝通特別重要，并且還得知道怎么樣才能跟病人進(jìn)行有效溝通。醫(yī)生不單要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，把握臨床技能，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)。同時(shí)，對(duì)于不同的病人，得進(jìn)行獨(dú)特化的溝通，比方把晚期腫瘤病人分成三類(lèi)：有社會(huì)問(wèn)題的，需要治療的，還有其他腫瘤的病人；不同病人需要不同的溝通方式。有些特別病人需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)特別的環(huán)境，如封閉的空間，與病人單獨(dú)接觸，了解他的真實(shí)想法。不簡(jiǎn)單溝通的病人得給他時(shí)間，耐煩、耐煩、再耐煩。

我認(rèn)為對(duì)職業(yè)本身的喜愛(ài)是做位好醫(yī)生的基礎(chǔ)。做為醫(yī)生面對(duì)的是生命，責(zé)任特別重大，除了職業(yè)本身的要求，還得對(duì)它喜愛(ài)，只有這樣，你才能成為一個(gè)好醫(yī)生。對(duì)于一名醫(yī)生來(lái)說(shuō)，高超的技術(shù)特別重要，但對(duì)于一個(gè)醫(yī)院來(lái)說(shuō)，還得提供更多的東西。比方合理、科學(xué)的流程避開(kāi)醫(yī)生減少錯(cuò)誤，降低并發(fā)癥；建立完善的制度，提高醫(yī)務(wù)人員的自控能力和他控能力。對(duì)病人要留有一定的空間。隨著人們生活水平的提高，附加服務(wù)變得越來(lái)越重要，甚至與醫(yī)療技術(shù)相平衡的狀況。這就如我們?nèi)プ鲲w機(jī)一樣，首要問(wèn)題是安全到達(dá)目的地，但當(dāng)我們坐上飛機(jī)以后，就會(huì)對(duì)坐位是否舒適、寬敞，空調(diào)溫度是否適合等等提出附加要求，作為病人也一樣。我們必需要足夠地去重視、完善，創(chuàng)造一個(gè)安全、和協(xié)的醫(yī)療氣氛。

感謝大家

責(zé)任演講稿篇2

在山的那頭，是路吧；路的那頭，是水吧；水的那頭，是海吧；海的那頭，是時(shí)光?。∪松绠?huà)，生活本身是一副畫(huà)，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀畫(huà)的讀者,而經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書(shū)中的主角，在各自演譯著精彩．美好更是一種感覺(jué)，美好是一縷花香，當(dāng)花開(kāi)放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng)，便能散發(fā)出悠悠的，讓人陶醉的芳香。我們！都有責(zé)任！

乘著時(shí)光的列車(chē)，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對(duì)強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國(guó)家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無(wú)力。是什么給了相如這莫大的自信？是愛(ài)護(hù)趙國(guó)子民使其免于階下囚的責(zé)任。

光明的燭光下，諸葛亮在寫(xiě)著什么。是呀，在這出師的前夜，他肯定有很多話(huà)要對(duì)他時(shí)刻牽掛的后主說(shuō)啊！“鞠躬盡瘁，死而后已……〞寫(xiě)罷，他不禁抬頭仰視蒼穹，目光閃耀。是什么讓孔明如此夜不能寐？是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國(guó)安民的責(zé)任

我們每個(gè)人都是農(nóng)夫，我們?nèi)舨ハ路N子，就要好好溫順愛(ài)惜，這樣就會(huì)有豐收。在我的生活中，我擁有一片撒下秀麗花種的田畦，那么秀麗的花兒會(huì)在我的手中開(kāi)放，我深深地愛(ài)著他們，我情愿給予我全部的情感與責(zé)任，呵護(hù)著這片田畦，不讓那里長(zhǎng)滿(mǎn)雜草，我期望將來(lái)會(huì)比明天好。

歌德曾說(shuō)過(guò)：責(zé)任，就是對(duì)自己要做的事情有一種愛(ài)。我們要時(shí)刻心懷責(zé)任，喜愛(ài)自己的本職工作，并將它做好

如今屋內(nèi)和屋外有著一樣的氣息，睡覺(jué)就似乎是躺在草地上，床單是暖的'，被子里是陽(yáng)光的味道，窗外的月亮星光，慢慢明朗。我想，明天我將帶著愛(ài)與責(zé)任迎著朝霞出發(fā)。

以上是第一稿，為了趕時(shí)間，處處編的。

攜著愛(ài)揚(yáng)帆起航

20xx年的我因?yàn)殂裤胶⒆觽兊耐?huà)生活，毅然選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)映入我的眼簾的就是那句衡量著全部教師人生的坐標(biāo)“為了一切的孩子〞。自從19xx年，湖北武昌蒙養(yǎng)院的建立，譜下了中國(guó)近代學(xué)前教育史的序章的那一天開(kāi)始，全部的教育者都是懷著愛(ài)與責(zé)任為了一切的孩子。

20xx年的我，離開(kāi)了秀麗的象牙塔，選擇了我心底深處那個(gè)又辛苦又美好的基地—浙江省交通廳幼兒園。今年的九月我迎來(lái)了我生命中的一個(gè)工作日，我滿(mǎn)懷著期盼的想要看到一個(gè)個(gè)甜蜜微笑的小臉，但是最終我面對(duì)的是哭鬧不休，淚流不止，滿(mǎn)臉都是對(duì)生疏環(huán)境感到擔(dān)心的小小孩。

在這里面對(duì)那么小的孩子，我深深的體會(huì)到什么叫做無(wú)措，什么是困窘我會(huì)沮喪，甚至也有過(guò)退縮，但是既然船帆選擇了遠(yuǎn)方，那就要風(fēng)雨兼程。在這條路上，有風(fēng)雨，有坎坷但是我信任還會(huì)有甜美和美好。在這首我們一起譜寫(xiě)的曲子中又沉沉的低音和旋，也有清脆靈動(dòng)的旋律。我知道，我會(huì)繼續(xù)義無(wú)反顧、無(wú)怨無(wú)悔地跋涉下去。我要像爸爸媽媽一樣照看好每一個(gè)孩子，我跟著閱歷豐富的老教師學(xué)著怎么樣去做一個(gè)好老師。我漸漸的從家長(zhǎng)手中抱過(guò)淚流不止的孩子，帶著他們一起去玩，喂他們吃飯，帶他們?nèi)庑”?，幫他們系褲子。照看他們睡覺(jué)，做惡夢(mèng)了我摸著他們的頭安撫他們繼續(xù)睡覺(jué)。我會(huì)帶著他們一起學(xué)本事，教會(huì)他們各種簡(jiǎn)潔的生活技能，盡管我自己還是一個(gè)大孩子。

責(zé)任演講稿篇3

敬重的老師們，友愛(ài)的同學(xué)們:

大家好，我是參賽選手xxx，能參與這次演講競(jìng)賽，我感到特別榮幸。如今我就邀請(qǐng)您一起共享我和孩子一同成長(zhǎng)的路上那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，我演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任》。

在我的辦公桌上，壓著一張條幅：把自己最擅長(zhǎng)的技能和最美妙的品德傳承給需要的人，這比任何作品都要永久。十三年了，在與學(xué)生一起成長(zhǎng)一起完善自我的歲月里，我越來(lái)越堅(jiān)信：愛(ài)與傳承，就是我，一名人民教師的使命與責(zé)任。

在我眼里，再也沒(méi)有比教師更富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的工作了，然而，我的激情也經(jīng)受了磨礪與考驗(yàn)。

那一年臨時(shí)接了四年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)，是從下面連隊(duì)撤并上來(lái)的，那出了名的差呀，平均分與別的班相差12分，作業(yè)每天至少有一半的人不交，大部分人連26個(gè)字母都認(rèn)不全，更別提上課了，隨便講一句話(huà)，都沒(méi)有幾個(gè)人能懂。全部課任老師都沒(méi)有給過(guò)他們什么好的評(píng)價(jià)。兩個(gè)星期內(nèi)，他們的無(wú)知就讓我吃盡了苦頭，有一天，錯(cuò)誤百出的他們最終讓我生氣了，失望了，我哭著走出了教室。下午作業(yè)本交上來(lái)了，最終一本，是班長(zhǎng)的，里面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您難過(guò)了，你哭了，我們傷心了，我們是真的`想學(xué)好。我們喜愛(ài)您，別走！〞我慚愧極了，這樣的孩子，他們頑皮，但是他們有金子般的心，他們也有渴求向上的力量，只要他們不放棄，我又有什么理由拋棄他們？教師的責(zé)任感和使命感讓我重新走進(jìn)了課堂。我一頭扎進(jìn)了平凡而瑣碎的工作中。

我在黑板上的左上角寫(xiě)下我的格言：有士氣，有志向，有目標(biāo)，則事事能成。從那以后，每節(jié)課的前兩分鐘，宣讀自創(chuàng)的格言，成了我們的勵(lì)志工程；學(xué)習(xí)，從字母開(kāi)始，漸漸地補(bǔ)；我給自己充電，每天花大量的時(shí)間鉆研教材，在中小學(xué)牛津英語(yǔ)網(wǎng)上拜師學(xué)藝，加強(qiáng)本科自學(xué)，我不僅備教材，還備自己備學(xué)情，上課力求生動(dòng)活潑，人人動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手，隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況調(diào)整教學(xué)方案，孩子們也漸漸地樹(shù)立了自信。每周末，我和孩子們都會(huì)總結(jié)本周自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們會(huì)尊敬地請(qǐng)我做一周鑒定，我也總是夸獎(jiǎng)鼓舞他們。我不放過(guò)任何一個(gè)和他們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)，宿舍里，時(shí)時(shí)有我的身影。假日里，我的電話(huà)也打個(gè)不停。即使生病了，我也堅(jiān)持著上了課、批完作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，晚上才抽時(shí)間去醫(yī)務(wù)室看病。自己的孩子病了，我也無(wú)暇照看，讓他自己去找校醫(yī)打針，五歲的兒子愛(ài)護(hù)地說(shuō)：媽媽?zhuān)闳タ锤绺缃憬銈儼?，告知他們，假如他們不好好學(xué)，我就打他們的屁屁，我哭了。

慢慢地，在我的班上，出現(xiàn)了這樣的英語(yǔ)效應(yīng)：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語(yǔ)聲的，確定是我的班，單詞競(jìng)賽100分最多的，也確定是我的班。晚自習(xí)時(shí)，商量英語(yǔ)，背誦英語(yǔ)最多的，也是我的班，孩子們說(shuō)：每天，最渴望的就是上英語(yǔ)課，家長(zhǎng)們反饋說(shuō)：孩子進(jìn)步了，感謝老師。我覺(jué)得特別傲慢。我笑了！

忘不了那一個(gè)春日的下午，班長(zhǎng)蒙著我的眼睛，牽著我的手走進(jìn)教室，全班的學(xué)生對(duì)著我喊“生日歡樂(lè)〞，跳動(dòng)的燭光中，淚水不行掌握地流下，我就是被天使環(huán)繞著的最美好的人。

沒(méi)有一個(gè)行業(yè)能像教師一樣，具有如此劇烈的使命感與責(zé)任感，因?yàn)槲覀兪墙處?，傳承與傳播，是我們的使命；也沒(méi)有哪一個(gè)行業(yè)能像教師一樣，收獲如此豐厚的甜美感與成就感，因?yàn)槲?/p>