統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》精美課件

17爬天都峰黃山的風(fēng)景是不是很美麗呢？我們今天要學(xué)習(xí)的課文就和黃山有關(guān)，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！天都峰位于黃山東南，西對(duì)蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂、蓮花峰并稱三大黃山主峰，為36大峰之一，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。天都峰認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的字音，注意停頓。初讀課文，一起識(shí)字jíliànpānbiànhē石級(jí)鐵鏈攀登辮子笑呵呵先來(lái)一起讀讀易錯(cuò)字的字音吧！學(xué)認(rèn)字請(qǐng)你借助文中的關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，是按什么順序?qū)懙摹＃ㄕn后第一題）整體感知這篇課文寫(xiě)的是

。

的事。假日里“我”和爸爸爬天都峰我站在天都峰腳下抬頭望……真叫人發(fā)顫!我?jiàn)^力向峰頂爬去。我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬山前爬山中爬上峰頂后爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序。

按照一定的順序?qū)?，有助于把整件事的?lái)龍去脈交代清楚。按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?qū)懙摹Ｒ黄饋?lái)回憶，《麻雀》是按照順序來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段：勾畫(huà)出爬山前“我”怎么想的關(guān)鍵詞句，體會(huì)“我”的感受?；?dòng)課堂

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!不敢爬爬山前（怎么想）表現(xiàn)出“我”的畏難和害怕。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”在山腳下與老爺爺?shù)膶?duì)話，注意讀出既驚訝又贊許的語(yǔ)氣。讀完說(shuō)說(shuō)你的感受。

忽然聽(tīng)到背后有人叫我:“小朋友，你也來(lái)爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn):“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō):“對(duì)，咱們一起爬吧!”相互鼓勵(lì)爬山中（怎么說(shuō)）默讀第六自然段，圈畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，邊讀邊想象“我”奮力攀登的姿態(tài)。

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......奮力攀登爬山中（怎么做）同桌分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)巧戏屙斦f(shuō)的話，看看你能從這組對(duì)話里感受到什么。在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō):“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!”小知識(shí)鯽魚(yú)背在天都峰上，以奇險(xiǎn)著稱。從天都峰腳，手扶鐵索欄桿，沿“天梯”攀登1564級(jí)臺(tái)階，即至海拔1770米處的石矼，這里是登峰頂?shù)谋亟?jīng)之處。此石矼長(zhǎng)10余米，寬僅1米，兩側(cè)是千仞懸崖，深邃莫測(cè)，其形頗似出沒(méi)于波濤之中的鯽魚(yú)之背，故名鯽魚(yú)背。

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”

爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō):“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!相互致謝爬上峰頂后（怎么說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們思考：開(kāi)始“我”不敢爬，最后“我”爬上了峰頂，課文是如何把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？（課后第二題）

爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫(xiě)出了山的“高”和“陡”，運(yùn)用了心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”的膽怯，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。爬山中，抓住“我”的動(dòng)作和樣子來(lái)寫(xiě)，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫(xiě)出了“我”爬天都峰時(shí)的樣子。爬上峰頂后，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”和老爺爺互相感謝。學(xué)完這課后，你有什么收獲？要把一件事寫(xiě)清楚，我們要按照順序來(lái)寫(xiě)。我們還可以把怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的都寫(xiě)下來(lái)，把事情的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)得很細(xì)致。攀顫鯽chàn

pānjì本課的最后,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字吧！先來(lái)讀讀下面幾個(gè)字吧！學(xué)寫(xiě)字顫chàn

左右寬窄相當(dāng)，“頁(yè)”的長(zhǎng)撇伸向左側(cè)下方，注意避讓。易寫(xiě)錯(cuò)上部?jī)蓚€(gè)“木”的末筆改捺為點(diǎn)，“樊”大“手”小。攀pānjì鯽“魚(yú)”末筆橫改為提，“即”要寫(xiě)得窄瘦。爬天都峰（怎么做）→奮力攀登（怎么說(shuō)）→互相鼓勵(lì)（怎么想）→不敢爬山爬上峰頂后爬山中爬山前（怎么說(shuō)）→相互致謝結(jié)構(gòu)梳理課文描寫(xiě)了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”（），克服（）的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的（）；在與人相處的過(guò)程中，要善于（）、（）、（）的道理。互相鼓勵(lì)山高路陡勇氣和信心互相學(xué)習(xí)互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步主題概括云海怪石奇松拓展延伸溫泉黃山四絕1.張小紅同學(xué)（）學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但身體非常弱。

2.我正在看著書(shū)，（）聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我的名字。3.中華健兒（）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上取得了金牌大豐收。一、選詞填空。忽然果然雖然雖然果然忽然課堂演練二、給多音字選擇正確的讀音。xiāngxiàng相()信照相()相()對(duì)相()片xiàngxiāngxiāngxiàng三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。在爬之前，望著又高又陡的天都峰，“我”（），產(chǎn)生了（）的心理；在與老爺爺相遇并交談后，“我”受到（），有了爬向峰頂?shù)模ǎ蛔詈蟆拔摇笨朔刂乩щy，奮力爬上了天都峰頂，此時(shí)，“我”既興奮又激動(dòng)。缺乏自信畏懼鼓舞勇氣字詞聽(tīng)寫(xiě)第五單元?第2課爬天都峰第一課時(shí)談話導(dǎo)入黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米。作家卡片

黃亦波，1937年出生，江蘇無(wú)錫人。作品有故事集《眼睛會(huì)動(dòng)的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，詩(shī)歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。天都峰簡(jiǎn)介

天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。揭示課題

作者寫(xiě)“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？

因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確地反映出登山的費(fèi)力、艱難。我會(huì)認(rèn)攀著鐵鏈?zhǔn)?jí)jíliànpān辮子

biàn笑呵呵

hēhē照相xiàng積累多音字假日jià似乎sì白發(fā)蒼蒼fà照相xiàng應(yīng)該yīng我會(huì)寫(xiě)猴鯽攀顫鏈級(jí)哩念辮呵jílipānchànliànhóujìhēbiànniàn生字歸類上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)哩鯽顫級(jí)念鏈呵辮攀猴巧記法辮—辯—辨:左右均相同，關(guān)鍵是分析中間。辮（辮子）“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是“纟”。辨（分辨）“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。辯（辯論）

和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”。巧記法攀pān撇要出頭詞語(yǔ)解釋石級(jí)：石頭臺(tái)階。抬頭望：仰望。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。發(fā)顫：顫動(dòng)，發(fā)抖。整體感知

自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？

課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰頂?shù)氖隆?/p>

再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么，理清作者的敘述順序。爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后課文脈絡(luò)第五單元?第2課爬天都峰第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入鐵鏈攀登顫動(dòng)辮子tiě

liànpāndēnɡbiànzichàndònɡ精讀課文

“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話在文中有什么作用？開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。精讀課文

爬山前望著又高又陡的天都峰，“我”心里怎么想的?

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!一高，“在云彩上面”；二陡，“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的”?？鋸埦x課文

這句話表面是雙方都有懷疑，其實(shí)是向?qū)Ψ奖硎揪匆?，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。“小朋友，你也來(lái)爬天都峰?”“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?”精讀課文

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

這充分表現(xiàn)“我”克服困難、勇往直前的精神。精讀課文

在鯽魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō):“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來(lái)了!”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”精讀課文“紀(jì)念”一詞說(shuō)明了什么？精讀課文難忘而有意義。精讀課文思考：老爺爺對(duì)“我”感謝的原因是什么？

是“我”的勇氣，鼓舞老爺爺下定決心爬上來(lái)的?？偨Y(jié)全文點(diǎn)明文章中心的是哪句話？

“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”結(jié)合生活怎么理解第十自然段中爸爸說(shuō)的話？

在人與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

生活中,你遇到過(guò)困難的經(jīng)歷嗎？如何克服的？學(xué)習(xí)了今天的課文，你有什么收獲？思維導(dǎo)圖點(diǎn)題過(guò)程和爸爸爬天都峰總結(jié)爬天都峰爬山之前奮