初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用分析獲獎科研報告

初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用分析獲獎科研報告摘要：思維導(dǎo)圖是一種應(yīng)用日益廣泛的教學(xué)工具，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮巨大的作用，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖可以鞏固所學(xué)的知識，以及復(fù)習(xí)重點與難點內(nèi)容，使學(xué)生對教材的理解更加直觀和形象，對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，有助于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文將主要探討思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；思維導(dǎo)圖；應(yīng)用分析

一、引言

新課標倡導(dǎo)初中教師要避免填鴨式的教學(xué)，尋求新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。思維導(dǎo)圖作為圖形工具的一種，可以借助圖形的形式幫助學(xué)生實現(xiàn)分析，理解，觀察等一系列思維活動。思維導(dǎo)圖教學(xué)方法不僅可以抽象化概念，還可以幫助學(xué)生形成發(fā)散思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?？梢哉f，思維導(dǎo)圖是一種革命性的思維工具，自從思維導(dǎo)圖作為教學(xué)工具引入到教育領(lǐng)域以來，已經(jīng)在教學(xué)過程中產(chǎn)生了積極影響，研究表明，思維導(dǎo)圖為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了框架，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。下面淺談幾點如何在初中教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖。

二、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)

課堂預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，可以大大提高課堂聽課效率，學(xué)生可以對教師這一節(jié)將要講述的內(nèi)容做到心中有數(shù)，并且有效把握重點與難點，聽課時側(cè)重預(yù)習(xí)中沒有明白的部分。但是許多學(xué)生雖然有預(yù)習(xí)的概念，但有可能對內(nèi)容預(yù)習(xí)不到位，沒有理清教材的整體思路，教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，可以借助思維導(dǎo)圖的思考方式引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

以華師大版七年級上冊數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)有理數(shù)這一節(jié)時，可以引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖把正數(shù)，負數(shù)，自然數(shù)等等數(shù)的分類和各自的特點詳盡的羅列出來，這樣加以預(yù)習(xí)，把理論帶到問題中去思考，學(xué)生就會對各種數(shù)的分類有一個全面的理解。

學(xué)生運用思維導(dǎo)圖進行預(yù)習(xí)，主要是為了幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)新的課時的時候，把握課文內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)，明確這一章節(jié)需要掌握哪些內(nèi)容，要達到哪些目標。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候針對重難點集中精力的進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的預(yù)習(xí)效果達到最佳，不浪費時間。與此同時，教師可以通過思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一章節(jié)普遍遇到的問題，授課的時候進行有針對性的講解，使講課效果達到最優(yōu)。

三、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)使為了鞏固課堂上所學(xué)到的知識，是提高知識應(yīng)用解決實際問題的階段，并且根據(jù)記憶曲線，及時的復(fù)習(xí)可以記住更多內(nèi)容。利用思維導(dǎo)圖進行小節(jié)或單元的復(fù)習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的積極性，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的興趣。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生進行回憶思考，理清楚整個章節(jié)的脈絡(luò)，哪些內(nèi)容是為了哪個內(nèi)容做鋪墊，并且找出這一章節(jié)的重點與難點，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的總結(jié)畫出思維導(dǎo)圖，教師批閱。教師在批閱學(xué)生的思維導(dǎo)圖時，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一章節(jié)存在的問題，同時對學(xué)生思維導(dǎo)圖存在的問題進行指正修改。最后，在課后講解時，對學(xué)生普遍存在的問題進行有針對性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法。

以華師大版八年級下冊數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)分式這一節(jié)后，可以讓學(xué)生回憶思考，畫出思維導(dǎo)圖。分式的基本內(nèi)容包括哪些，分式包括分式的基本性質(zhì)，基本性質(zhì)里又包括通分與約分。分式的運算包括分數(shù)的乘除與加減，以及分式方程可能會產(chǎn)生增根，通過思維導(dǎo)圖的建立，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容會有一個深刻的印象，并且學(xué)會更加融匯貫通的靈活運用這些知識。

教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方法，可以充分提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，便于學(xué)生對學(xué)過的知識進行記憶和復(fù)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中可以不斷補充思維導(dǎo)圖，對新知識和舊知識進行總體把握。

四、應(yīng)用思維導(dǎo)圖記筆記

課堂學(xué)習(xí)過程中，最重要的一部分可以說是記筆記，好記性不如爛筆頭，而且特別對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，眼睛看的沒有親自動手記的東西印象深刻。正確的記筆記是好的學(xué)習(xí)方法，可以使學(xué)習(xí)事半功倍。學(xué)生可以通過記筆記記下教師在講課過程中所講的重點，難點以及一些拓展補充內(nèi)容，有助于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)。但是有一些學(xué)生沒有掌握記筆記的正確方法，常常把老師所講的全部內(nèi)容都記下來，不僅耽誤了聽課效率，并且復(fù)習(xí)起來也沒有重點。應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方式記筆記，通過記錄關(guān)鍵詞，可以對教學(xué)重點進行把握，以后回憶起來也可以鏈接到知識點，并且可以跟上教師的上課節(jié)奏。應(yīng)用思維導(dǎo)圖記筆記，可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

以華師大版八年級上冊數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)整式這一章節(jié)時，單項式與單項式的乘法，多項式與多項式的乘法，以及單項式與多項式的乘法，學(xué)生剛開始接觸時可能很容易混淆各種乘法的運算方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在記筆記的時候記錄關(guān)鍵詞，學(xué)生復(fù)習(xí)的時候可以歐諾個過關(guān)鍵詞連接到知識點，并且不會耽誤學(xué)生的聽課效率，達到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，利用思維導(dǎo)圖，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，