中班語言活動方案-1

中班語言活動方案中班語言活動方案篇1

活動目標：

1、感受故事中阿嘟喜愛工作的歡樂心情。

2、喜愛小火車頭阿嘟的角色，從中體會工作的歡樂。

活動重點：

感受故事中阿嘟喜愛工作的歡樂心情、從中體會工作的歡樂

活動流程：

導(dǎo)入——觀賞商量——共享體驗

活動預(yù)備：

故事《小火車頭阿嘟》、一個玩具火車頭

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、今日我?guī)砹藭l(fā)出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢?

2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用仿照的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是歡樂的小火車頭阿嘟!你們好!

3、雖然我只是一個最最小的火車頭，但我覺得特別快活，因為我喜愛我的工作，我喜愛一邊工作一邊唱我的《歡樂工作歌》。

4、老師用角色的形象，仿照阿嘟歡樂的樣子搖頭晃腦的唱《歡樂工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多歡樂!

二、觀賞商量

1、老師完好的講解并描述《小火車頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜愛他的工作嗎?

3、美麗火車頭沒有請阿嘟幫忙，結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、最終阿嘟幫助美麗火車頭了嗎?當(dāng)美麗火車頭抱歉時，阿嘟是怎么說的?

5、再講解并描述故事一遍。

三、共享體驗

1、你喜愛小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?

2、一個喜愛工作的人肯定是歡樂的，即便是一份微缺乏道的工作。就象阿嘟那樣，他永久歡樂。

3、老師再次出事阿嘟形象，請幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《歡樂工作歌》。

中班語言活動方案篇2

一、活動目標：

1、讓幼兒穩(wěn)固有關(guān)奧運會的各類學(xué)問。

2、培育幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。

3、讓幼兒親身體驗競賽，激發(fā)幼兒主動參加競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。

二、活動預(yù)備：

1、學(xué)問競賽場地〔用小桌子和小椅子擺放而成〕。

2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時使用。

3、記分牌一塊，記分筆一支。

4、獎品。

三、活動過程

1、教師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。

2、教師向幼兒介紹競賽規(guī)則，包括觀看競賽的要求：

兩組幼兒輪番提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達；幼兒回答下列問題時，其他幼兒要清靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。

3、正式競賽〔答對一題得一個五角星〕。

兩組幼兒輪番提問和回答，問題由幼兒自主思索提出，題目必需與奧運會有關(guān)。

4、計算各隊的總得分，宣布競賽結(jié)果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎品。

中班語言活動方案篇3

活動目標：

1理解故事傳奇情節(jié)，能形象地表演故事傳奇中的對話。

2嘗試為故事傳奇創(chuàng)編結(jié)尾。

3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改〞的同伴。

4引導(dǎo)幼兒在故事傳奇和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1故事傳奇《老狼遇險記》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活動過程：

一觀賞故事傳奇，理解故事傳奇內(nèi)容

T：小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家觀賞《老狼遇險記》(觀賞第一遍故事傳奇)

提問：

1木偶劇演到這里，你知道這個故事傳奇里有誰?

2故事傳奇里發(fā)生了一件什么事?

3你覺得故事傳奇里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段觀賞故事傳奇，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

觀賞故事傳奇第一段：

1“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?〞讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

觀賞故事傳奇第二段：

1正在老狼心里又懊悔又難受的時候，又來了誰?

2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話)

4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

觀賞故事傳奇第三段

1老狼正在難過流眼淚的時候，又來了誰?

2小兔妹妹遲疑了一下，是怎么對老狼說的?

3老狼想到好方法了，想到了什么好方法?

三創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2請你幫助小兔想個好方法來救救井中的老狼。

中班語言活動方案篇4

一、設(shè)計意圖：

幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的互相作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店〞，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思索的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習(xí)語言，在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培育幼兒健康人格。

二、活動目的；

1通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的主動性。

2知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。

3在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子大袋子、

活動重點：理解故事內(nèi)容，知道腦筋努力什么事請都會勝利

難點：聽故事表演。用，我想~可能是~~~說一句話

三、活動預(yù)備：

1、圖片。有關(guān)故事圖片

2、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

3、烏龜殼，大象、長頸鹿、袋鼠頭飾。

四、活動過程：

一活動導(dǎo)入

師；今日我們班里來了一些小客人，讓我們看看它是誰？

師；一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。

師；他們的表情是怎么樣的〔高興〕你們知道為什么嗎？

〔請小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜〕

師；小朋友們說的可真棒啊，那他們到底為什么會這么高興那？讓我們一起來看看

二基本部分

1教師出示圖幼兒觀看

提問：小動物們?yōu)槭裁磿@么高興，

小烏龜怎么了為什么哭了那

2看圖聽故事

圖1第一家店大象“。提問：“小朋友猜想一下，大象開什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---然后依據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子〔知道是誰，依據(jù)氣特點來猜想，縮小猜想的范圍?！?/p>

圖2第二家店：長頸鹿提問：滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么？認識字長脖子〔擴大猜想的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變?！?/p>

圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認字大袋子

3：再次觀賞故事幫助小烏龜開店。

1〕小烏龜也想開一間店為引子

提問；那小烏龜?shù)降组_了一個什么樣的店。

講解小烏龜開餅掂的方法

〔啟發(fā)幼兒思索小烏龜有什么本事？可以開什么店？〕

小結(jié)、；教師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點，我們有主動的發(fā)揮我們的優(yōu)點去幫助別人，在幫助別人的同時，歡樂了別人，也歡樂了自己。這里用一個成語來形容〔舉起字卡：揚長避短〕那么你將成為一個特別受人敬重的人。來給自己加油助威，結(jié)束。

4活動結(jié)束

延長活動；情景表演，請幼兒自己選著喜愛的頭飾進行表演

中班語言活動方案篇5

活動目標：

1、耐煩傾聽同伴談話，并能清晰地說出自己對線條的認識。

2、學(xué)會用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。

3、主動參加談話活動，愿意在集體面前自然大方的談話。

活動預(yù)備：

pptt課件，白紙〔每人一份〕，油畫棒〔五盒〕

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？

衣服上有什么？

這些美麗的線條一樣嗎？它們有什么不用？

教師小結(jié)：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有許多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很美麗的圖案。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示提問

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪里看到的？

3、這些線條有什么特點？它們像什么？

師：小朋友們說的真好。那除了我們剛剛說的線條，還有哪些好玩的線條呢？我們一起來看看。

出示圖片〔課件〕提問：

1、這是什么？上面的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什么？

3、你還在哪里見過這樣的線條？

4、這些線條有什么作用？

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。如今，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

三、畫線條畫

師：我們剛剛啊認識了很多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。如今，老師想請小朋友們用自己喜愛的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡回觀看，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓舞幼兒用多種線條作畫。

四、小組談?wù)?/p>

讓幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組同伴溝通自己的畫。

五、作品展示

教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜愛那幅畫，并說明緣由?！惨龑?dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。〕

中班語言活動方案篇6

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒認真地觀看圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清晰地表達思索的結(jié)果。

2、培育幼兒認真聽話的習(xí)慣。

活動重難點：

重點：通過觀看，理解圖畫信所表達的意思，培育認真聽話的習(xí)慣。

難點：將自己的思索結(jié)果清晰的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動預(yù)備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、咪咪發(fā)覺圖畫信

1、〔教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作〕咦，媽媽怎么不在家？今日是星期天，媽媽會上哪兒去呢？〔出示肖像〕

2、教師小結(jié)

〔低頭思索，突然發(fā)覺了桌上有封信〕哎，桌上有封信。〔折開信封〕上面畫了許多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽到底要告知我什么事呢？

二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀看圖畫信?！步處熌玫纛^飾〕

教師把這封圖畫信放大了，請你們認真觀看，和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒相互講座溝通看法。

3、幼兒在集體前溝通自己對圖畫信的理解。

剛剛小朋友都認真觀看了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告知我，圖畫信到底說了什么呢？

三、幼兒講解并描述圖畫信內(nèi)容。

集體講解并描述一遍再個別講解并描述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪：〔電話響起〕喂，請問你是誰呀？

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，始終往前走，穿過森林，觀察很多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什么方法告知媽媽。

剛剛是誰來的電話，請我們?nèi)ジ缮?？〔作客是到他家去玩〕，假如媽媽回家，發(fā)覺我們不在家，心里會怎么樣？想什么方法告知媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢？

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？

2、這么多房子，哪一座是小兔的家？〔引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家〕

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

中班語言活動方案篇7

活動目標：

1理解《三只小豬》的故事傳奇資料，初步把握故事傳奇情節(jié)。

2讓小朋友初步理解勤快和懶散的含義。

3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶散。

活動預(yù)備：

《三只小豬》的動畫片;故事傳奇圖片;詞匯字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶散。

活動難點：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶散的含義。

活動過程：

1以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友觀賞《三只小豬》的故事傳奇。

教師提問：小朋友看故事傳奇《三只小豬》時，看到了故事傳奇中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3發(fā)散思維。

(1)看故事傳奇時，故事傳奇中有那些動物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)

(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最終大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性講解并描述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行規(guī)律性排序商量，并進行講解并描述，教師進行指導(dǎo)，分三個步驟進行：

(1)教師依據(jù)故事傳奇情節(jié)，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后商量，最終排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶散。

5教師完好講解并描述故事傳奇。

6結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。

7教師小結(jié)：

透過這個故事傳奇，告知我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶散人的音樂做游戲，活動延長：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家共享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。

中班語言活動方案篇8

班級：中班

科目：語言科學(xué)

執(zhí)教人：李秋花

一、活動名稱：《數(shù)花燈》

二、活動目標：

l激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

l提高幼兒精確運用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向區(qū)分7以內(nèi)的序數(shù)，能在教師幫助下嘗試正確說出觀看結(jié)果。

三、活動預(yù)備：

l各種不同的花燈圖片。

l游戲音樂磁帶。

l火車頭的標志。

四、活動過程：

開始部分：

教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的標志。

基本部分：

幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，互相說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個座位上。游戲反復(fù)進行。

看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈〞的游戲。

結(jié)束部分：

教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延長：

日常生活，如排隊、游戲競賽活動中可滲透序數(shù)教學(xué)。

中班語言活動方案篇9

【設(shè)計意圖】

春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發(fā)覺了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的商量起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？〞看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培育孩子觀看能力，激發(fā)他們喜愛春天，喜愛大自然的好機會，于是設(shè)計了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。

【活動目標】

1、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。

3、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r興奮興奮的情感，激發(fā)幼兒喜愛春天、喜愛大自然，培育有幼兒的觀看能力和對身邊事物的深厚興趣。

【活動預(yù)備】

1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀看其發(fā)芽的過程。

2、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。

【活動過程】

1、請幼兒觀看花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的？

幼兒結(jié)合生活閱歷說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？

2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看豆子發(fā)芽的全過程。

3、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。

中班語言活動方案篇10

一、活動目標：

1、通過故事讓幼兒了解關(guān)于“馬拉松〞賽跑的故事，理解故事大意。

2、鼓舞幼兒能夠大膽地表達，并培育幼兒的語言表達能力。

3、培育幼兒體會“重在參加〞的運動精神，以及耐力和意志力。

二、活動預(yù)備：

1、有關(guān)《馬拉松》故事的連環(huán)圖片。

2、幼兒已經(jīng)了解奧運會的一些競賽項目。

三、活動過程：

1、故事觀賞

教師有感情地講解并描述故事。其中，教師可以對故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當(dāng)解釋。

幼兒借助連環(huán)圖片，理解故事內(nèi)容。

2、在幼兒對故事比較熟識的基礎(chǔ)上，圍繞“奧運精神〞，引發(fā)幼兒展開商量，鼓舞幼兒大膽地與同伴共享自己的想法。

〔1〕“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典，你們覺得他怎么樣？〞〔提示：“馬拉松〞賽跑需要耐力和意志力?！?/p>

〔2〕“為什么要在奧運會上設(shè)立‘馬拉松’這項長跑競賽？〞

〔3〕參與“馬拉松〞競賽的運動員，能夠堅持跑完全程，就是一種勝利。

[附]故事：

在第一屆奧林匹克運動會的.時候，就設(shè)立了“馬拉松〞的長跑項目。其實，“馬拉松〞有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個地名。

很久很久以前，雅典軍隊在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的大軍展開了激烈的戰(zhàn)斗。他們在沒有救兵的狀況下，團結(jié)一心，運用正確的戰(zhàn)術(shù)技巧，以少勝多，戰(zhàn)勝了波斯侵略軍，取得了輝煌的勝利。

當(dāng)時擔(dān)任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告知雅典居民，讓受難同胞共享這勝利的喜悅。他始終不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水，為的就是能早點把這個消息告知受難的同胞。他顧不得路途遙遠，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達雅典時他已累得精疲力竭，只說了一句“我們勝利了！〞就倒在廣場，閉上了雙眼。

后來，曾赴希臘考察的法國語言學(xué)家米歇爾·布里爾，特別敬佩這位馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士，他給“奧運會之父〞顧拜旦寫了一封長信，建議在1896年第一屆奧運會上增設(shè)一項以“馬拉松〞命名的長跑賽，以紀念這位可歌可泣的戰(zhàn)士。他同時提出，愿捐出一個“布里爾〞銀杯作為對冠軍的獎賞。于是，這個建議被欣然接受。從今，馬拉松競賽便風(fēng)行于世，而且始終作為奧運會的傳統(tǒng)競賽項目。

這就是“馬拉松〞長跑競賽的由來。

中班語言活動方案篇11

中班語言活動：三只蝴蝶

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

2、體會好朋友之間互相關(guān)懷的美妙情感。

預(yù)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一、故事商量：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。

3、看圖發(fā)生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！〞紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！〞

4、它們碰到了什么麻煩的事情？〔下雨了，沒地方躲〕紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦?。俊驳狡渌胤饺ァ橙缓R聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。〞

6、為什么不分開？〔好朋友〕可是會把自己淋濕的呀？〔不能讓好朋友被雨淋〕

7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？〔黃花〕看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？〔黃蝴蝶〕會怎么對黃花姐姐說清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！〞黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！〞怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？〔不會〕〔不能分開〕

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。〞

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！〞

11、白花姐姐會容許嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！〞12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？〔不能分開〕假如你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。〞

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的朋友。

13、這時候，太陽公公從云縫里觀察了，急忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？〔……〕請你把它翻出來。為什么喜愛這張？〔……〕三只蝴蝶說的哪句話讓你特殊感動？〔……〕讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完好故事，會說句式，表達情感，學(xué)會翻書。

1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！〞

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！〞三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。〞

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！〞黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！〞三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。〞

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！〞白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！〞

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。〞

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從云縫里觀察了，急忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動預(yù)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動

提問“小朋友你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在秀麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒適嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定想法想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家〞。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會曬著我的。〞)

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜測)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完好傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完好的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、商量

4.假如你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指教)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉〞這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為〞雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí)，主要運用了講解并描述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完好地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，敬重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過商量，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為可怕困難，從而教育幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的缺乏之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有缺乏之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。〞

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!〞

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定想法，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的。〞

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!〞

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些遲疑了，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了。〞

轉(zhuǎn)變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。〞

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!〞

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定想法，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的。〞

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!〞

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著歡樂的生活了。〞

中班語言活動方案篇12

班級：中三班

科目：語言科學(xué)藝術(shù)

執(zhí)教人：韓文敬

一、活動名稱：《我說你來學(xué)》

二、活動目標：

進一步體驗科技產(chǎn)品的奇妙和為生活帶來的便利，喜愛探究和操作。

進展幼兒的動手操作能力和辨別聲音的能力。

了解錄音機的主要用處，知道基本的操作方法，錄音并辨別同伴的聲音。

三、活動預(yù)備：

空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

雙卡錄音機、隨身聽。

四、活動過程：

開始部分：

請幼兒演唱一段喜愛的歌曲或講一段自己喜愛的故事，教師在幼兒未發(fā)覺的狀況下錄音。

基本部分：

1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？

――播放剛剛的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發(fā)幼兒的認識興趣。

2、教師播放錄音，讓幼兒觀賞自己和小朋友的演唱或講解并描述，并辨別是誰的聲音。

3、教師幼兒共同觀賞錄音機播放的歌曲，了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類?！步處熈粢馓崾居變盒枰獣r應(yīng)請家長幫助〕

結(jié)束部分：在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝愿的話錄下來，送給其他小朋友。

五、活動延長：讓幼兒在家與家長共同錄音并一起辨別聲音。

中班語言活動方案篇13

班級：中班

科目：語言社會

執(zhí)教人：李秋花

一、活動名稱：《單獨在家時》

二、活動目標：

l培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。

l提高幼兒在危險時刻的自我愛護能力。

l引導(dǎo)幼兒了解單獨在家時的自我愛護方法，能運用較完好的語言表達自己的想法。

三、活動預(yù)備：

l詢問家長，了解幼兒單獨在家的狀況。

l排練情景表演“單獨在家〞。

四、活動過程：

開始部分：

請幼兒觀看情景表演“單獨在家〞，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導(dǎo)幼兒商量：亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？當(dāng)他聽到“滴答滴答〞聲音時，他又是怎么做的？請幼兒思索并評價：亮亮是不是一個英勇的孩子？為什么？

教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比〞共同商量：你有沒有單獨在家呆過？單獨在家時感受如何？你認為自己英勇嗎？

師幼共同為單獨在家時出點子，想方法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創(chuàng)編“單獨在家〞的情景表演的形式表達自己的想法。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延長：可與家長商定為幼兒單獨在家創(chuàng)造適合條件，讓幼兒親身體驗單獨在家的感覺，培育幼兒的英勇精神。

中班語言活動方案篇14

活動設(shè)計意圖

當(dāng)孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，快樂的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多美麗呀！于是，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了本次語言活動，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀看吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內(nèi)容，在表達想象的過程中，到達溝通創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。

教學(xué)目標

1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌好玩的內(nèi)容，并能學(xué)會詩歌。

2.能運用自己的生活閱歷，初步感知事物一一對應(yīng)的關(guān)系，并嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動帶來的樂趣。

教學(xué)預(yù)備

1.詩歌圖譜〔星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云〕、創(chuàng)編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

3.ppt課件

4.吹泡泡工具人手一件

活動過程

〔播放音樂入場〕

一、情景導(dǎo)入——吹泡泡

師：今日我?guī)Я艘患貏e好玩的玩具，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫，能容許嗎?

幼：〔〕

師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？〔師出示吹泡泡工具吹泡泡〕

幼：〔〕

師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹〔師吹泡泡〕

剛剛是誰容許我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們清靜下來，待會再把它請出來，好嗎？〕

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？

幼〔〕

師：這些泡泡美麗嗎？在泡泡王國里呀，還有許很多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看。

二、理解詩歌

播放ppt課件，觀賞詩歌

師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：〔〕

師按幼兒回答依次出示圖片〔剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡〕

那詩歌里是怎么說的你們聽清晰了嗎？〔沒聽清晰也沒關(guān)系，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽認真了〕

〔再次播放ppt課件〕

師：詩歌里是怎么說的？

幼兒回答

中班語言活動方案篇15

活動要求：

熟識常見的蔬菜，嘗試手口一致的點數(shù)和配對，體驗買菜的樂趣。

活動預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)小型蔬菜超市；人手一份購物單〔購物單上有番茄、青菜、胡蘿卜〕；小菜籃人手一只；蔬菜：番茄、青菜、胡蘿卜各若干。

活動過程：

一、想想說說〔價值分析：想想說說認識的蔬菜，穩(wěn)固寶寶對蔬菜名稱的認識。〕

1、說說“到哪里可以買到蔬菜呢？〞小結(jié)：超市和菜場都能買到蔬菜。

2、想想蔬菜名，看看購物單

●說說要幫小熊買些什么蔬菜？〔鼓舞寶寶說說知道的蔬菜名〕

●看看小熊的購物單，說說今日小熊要買什么蔬菜？買多少？

小結(jié)：有xxxxxx，哇，小熊要買這么多菜啊，它真棒。

二、看看買買〔價值分析：情愿按購物單來買相應(yīng)的蔬菜，嘗試手口一致的數(shù)數(shù)。〕

1、看看寶寶的購物單

教師：和寶寶一起來看一看今日你要買什么菜？數(shù)一數(shù)要買多少？

2、買菜

邊買邊引導(dǎo)寶寶看看購物單，數(shù)數(shù)買對了嗎?！舱险f說去超市購物要留意什么？〕

3、排排、數(shù)數(shù)

引導(dǎo)將買來的蔬菜對應(yīng)著購物卡排一排，數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：寶寶本事大，買菜看好購物單，一邊買一邊數(shù)，不會錯。

三、說說學(xué)學(xué)〔價值分析：初步體會多吃蔬菜能讓身體健壯，愛吃蔬菜。〕

1、引導(dǎo)說說蔬菜可以做成什么好吃的？并學(xué)學(xué)燒菜的動作

2、小結(jié)：你們喜愛吃這些蔬菜嗎？蔬菜養(yǎng)分好，多吃身體棒。

中班語言活動方案篇16

活動目標：

1、通過觀看，發(fā)覺秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞〞、“飄落〞、“金黃等詞語。

活動預(yù)備：

畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹木發(fā)新芽〞“夏天滿樹綠蔭〞的圖片兩張。

活動過程：

1、介紹散文《落葉》。

〔1〕聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動進場，隨便坐在地上休息。

〔2〕提問：小朋友，如今是什么季節(jié)？你發(fā)覺四周的花草樹木有什么改變？〔啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹〕

〔3〕師：秋天，樹葉變黃了。秋風(fēng)一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，漸漸落下來，秋天真美啊！下面老師請小朋友觀賞一篇散文《落葉》?！怖蠋煾挥斜砬榈乩收b散文，念到春夏兩句時，分別出示相應(yīng)的兩張圖片〕

提問：

①散文的名字叫什么？

②大樹是媽媽，那小樹葉是什么呢？

③春天的時候，小樹葉是什么樣子的？

④夏天的時候，小樹葉又是什么樣子的？

⑤秋天到了，小樹葉在秋風(fēng)中有什么改變？〔學(xué)習(xí)詞語：金黃、翩翩起舞〕

⑥小樹葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么改變？〔依次問飄到“河里〞“草地〞“大樹媽媽的腳下〞，學(xué)習(xí)詞語：飄落。讓幼兒學(xué)習(xí)描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象〕

⑦小樹葉離開媽媽時會想什么？〔啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答〕

2、音樂活動中仿照落葉的動態(tài)。

提問：小朋友，秋天到了，在大樹媽媽的身邊〔背景圖前〕你們想扮演什么？還想做什么？〔想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌〕

〔1〕幼兒聽音樂，自由地學(xué)樹葉翩翩起舞，最終做飄落的律動。

〔2〕唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

〔3〕玩音樂游戲《掃落葉》。教師當(dāng)掃葉人，隨著音樂做掃葉動作。幼兒當(dāng)樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃〞在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起，老師和兩個孩子一起當(dāng)是掃葉人，被“掃〞到的〔手碰手〕“樹葉〞即停止飄舞，站在中間，最終聽音樂，“樹葉〞全部被“掃〞在一起。第三遍音樂起時，“樹葉〞仍做飄舞動作，最終被“掃〞在一起時，突然一陣“秋風(fēng)〞〔鋼琴聲效果〕把全部的樹葉吹出了活動室，游戲結(jié)束。

3、在背景圖上裝飾秋景。

提問：這是誰？〔指背景圖上的大樹干〕秋天，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的？如今她沒有孩子了怎么辦？〔啟發(fā)孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體四周印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復(fù)習(xí)上面所學(xué)的語句〕

中班語言活動方案篇17

設(shè)計思路：

當(dāng)我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)覺這本書除了色彩艷麗內(nèi)容好玩以外，其故事的線索很清晰、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講解并描述、表達、詞匯的運用等方面能力的進展。依據(jù)我們中班小朋友的實際狀況進行了活動目標、活動過程的預(yù)備工作。

目標的設(shè)計是依據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活閱歷來制訂的：

1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

2、依據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講解并描述并展開故事情節(jié)；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我實行了三個教學(xué)策略：

其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容；

其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當(dāng)中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進一步清楚；

其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系。

活動名稱：

《母雞蘿絲去散步》

活動目標：

1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

2、依據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講解并描述并展開故事情節(jié)；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

活動預(yù)備：

圖標卷軸、故事書、情景圖

活動過程：

一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；教師邊看書邊講解并描述故事

師：故事的名字？故事里有誰？母雞去散步，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發(fā)生了什么事呢？我們再來看故事〔書〕

二、依據(jù)線索，幼兒展開想象

１、將回型針取下，依據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜想。

２、師：母雞散步去了哪些地方？——出示情景圖

師：這就是母雞散步走過的地方

３、師：狐貍始終跟在母雞的后面，就想吃它，可到最終也沒有吃到，這是為什么呢？

４、出示圖標卷

師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

三、完好的觀賞故事

師：如今我們再來完好的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

四、結(jié)束教學(xué)

活動后的反思

在活動中小朋友能大膽地講解并描述、想象和猜想故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被好玩的故事所吸引和感染，特別的快樂歡樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠主動動腦，不斷出現(xiàn)出靈感的火花，在請他們猜想狐貍的遭受時，還有了意外的收獲，他們在觀看書上的圖片中發(fā)覺了許多詳情，并且以此猜想想象和講解并描述，促進幼兒觀看能力的進展，通過這個故事，我發(fā)覺不要擔(dān)憂小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)肯定會令人相當(dāng)?shù)臐M意。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來，制造懸念，當(dāng)小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜想，邊講解并描述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采納展示情景圖的方法，使他們對故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的主動欲望，最終大家一起邊看書邊講解并描述，開心的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用，圍繞教學(xué)目標，順利地完成，同時我還有發(fā)覺在語言類的教學(xué)活動當(dāng)中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、示意性語言，都要精練，點到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講解并描述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的進展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書中曾提到很多動詞有：走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動，例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。

這節(jié)課較適合日常語言活動的教學(xué)，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學(xué)預(yù)備，但強調(diào)老課新上，要能表達出創(chuàng)新和趣味性。當(dāng)然這節(jié)語言活動還有很多有待于完善的地方，比方說，假如每個小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學(xué)進行輔助，就能使教學(xué)活動能更加相得易彰，盡善盡美。

中班語言活動方案篇18

設(shè)計意圖：

《大小鳥》這一故事角色形象特別可愛、奇怪，故事情節(jié)好玩而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學(xué)習(xí)生活，孩子們是特別熟識的，“大小鳥〞在幼兒園會和小小鳥們發(fā)生著怎樣好玩的事呢?通過看圖片、同伴之間的互助學(xué)習(xí)，在看看、議議中，輕松自主地理解內(nèi)容，講解并描述好玩的故事。

活動目標：

1、在看看、問問、議議中，理解故事內(nèi)容。

2、感受角色形象的可愛和奇怪，能用較完好的語言將作品情節(jié)的好玩表述出來。