《樹(shù)和喜鵲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版

樹(shù)和喜鵲一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)背景隨著孩子們逐漸長(zhǎng)大，他們的閱讀能力也在逐步提高。在一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)中，我們把重點(diǎn)放在了情感知識(shí)和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)上。其中，情感知識(shí)的培養(yǎng)為孩子們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們將用優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品《樹(shù)和喜鵲》來(lái)幫助孩子們拓展想象力，增加情感體驗(yàn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能正確朗讀兒童文學(xué)作品《樹(shù)和喜鵲》。能簡(jiǎn)要敘述故事情節(jié)，理解善待小動(dòng)物的道理。2.能力目標(biāo)增加孩子們的想象力，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們善待小動(dòng)物，珍視周圍環(huán)境的良好思想道德品質(zhì)。三、教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入使用問(wèn)題導(dǎo)入法，成塊出現(xiàn)一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生小鳥(niǎo)在我們生活中扮演著什么角色呢？小動(dòng)物和人有什么區(qū)別？你們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物？通過(guò)這些問(wèn)題培養(yǎng)孩子們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一步學(xué)習(xí)。第二步：朗讀老師在臺(tái)上朗讀《樹(shù)和喜鵲》，附有動(dòng)作表演。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，并記下關(guān)鍵詞匯，如“喜鵲”、“樹(shù)干”、“小草”等。第三步：交流討論讓學(xué)生到課桌前，采用小組互動(dòng)的方式，展開(kāi)交流討論，嘗試回答以下問(wèn)題：故事主要講了哪些內(nèi)容？為什么樹(shù)很高興，喜鵲也很高興？小草本來(lái)很幸福，為什么沒(méi)有草兒童草舞了？小鳥(niǎo)們是怎么飛上枝頭的？第四步：小組朗讀讓學(xué)生依據(jù)小組討論的內(nèi)容，進(jìn)行小組朗讀。推薦每組表述三分多鐘。第五步：互動(dòng)游戲教師為學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)游戲：讓學(xué)生們模仿喜鵲的叫聲，并一步步向前覓食，提高孩子的注意力和協(xié)調(diào)能力。第六步：寫(xiě)作練習(xí)要求學(xué)生們寫(xiě)一篇文章，描述自己對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)及引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的意義，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力，提高孩子們的情感認(rèn)知和審美素質(zhì)。四、教學(xué)效果在以上的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們得到了全面的培養(yǎng)。小組交流和互動(dòng)討論的形式，可以有效地活躍課堂氣氛，多角度、全方位地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)《樹(shù)和喜鵲》中的主題思想，也為學(xué)生們的寫(xiě)作提供了充足的素材和啟示。同時(shí)，心靈的良好教育也撛培大了孩子們良好的情感情操和優(yōu)秀的品德素養(yǎng)，提高