認識左右、前后、上下教學設計

#/8認識左右、前后、上下教學內容：青島版小學數學一年級上冊70—73頁第四單元第一課時教學目標：1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、讓學生經歷在現實情景中描述或交流物體間位置關系的活動，感受數學與日常生活的聯系，從而使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學重、難點：重點：會辨認前后、上下、左右方位。難點：理解左右的相對性。教具準備：樹圖及相應圖片（學生帶彩筆）教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課：大家喜歡做游戲嗎？（喜歡）這節(jié)課我們一起來做有趣的游戲。（板書：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪，請注意聽。準備：指耳朵（大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。）指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋（同學們真棒，都指對了，反映很快。）二、游戲中，體驗左右1．誰還想繼續(xù)玩？現在，老師要增加點難度，仔細聽：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應該是哪只耳朵。）指右眼（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應如何改正。）指左眼指右耳我發(fā)現小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？增加了左右（板書：左右）（真是位些認真聽講的好孩子）師：看來，要想玩好這個游戲，首先我們要很快地分清左右，誰能結合我們的生活說一說，怎樣才能分清左右呢？2．師小結：這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。師：左手和右手是一對好朋友。小朋友們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎？（學生會發(fā)現：左腿、右腿；左胳膊、右胳膊；左眼、右眼等?？梢砸龑麄冞呎疫呑鰟幼鳎禾咛咦笸?，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊??）師小結：小朋友真聰明，剛才說的這幾對好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。師：其實我們的生活中經常用到“左右”的知識。你能說說嗎？3．聽口令，做動作（由慢到快）師：聽老師的口令，我們一起來做動作。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來；左手拍左肩，右手拍右肩；左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來；左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。5．聽口令，擺文具。（師生同時擺）數學書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。師：怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊？師舉例說明，師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向？教師轉過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。（生也向后轉，體會相對性。）三、利用左右，認識同學.師：誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學呢？（生介紹）.師：在我們的教室里，坐在最左邊的同學舉起左手，坐在最右邊的同學舉起右手。從左邊數，這是第一排，第二排??（師指著說）從右邊數，這是第一排，第二排??（師指著說）下面我們來玩“猜同學”的游戲。從左邊數第二排，從前邊數的第5個同學。從右邊數第三排，從后邊數的第2個同學。請學生上前說。四、做韻律操起立，大家把座位放好，立正?。ǚ乓魳穾熒黄鹱觯┬∨笥褌?，大家跟我一起做：拍拍右肩膀右腳跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦左手擺一擺右手擺一擺左腿踢一踢右腿踢一踢（請坐。小朋友們做得真棒，反應很快。）五、認識前后、上下1、認識前后小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位？生：前、后你們聽得真仔細！（板書：前后）來，我們一起來指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰呀？誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來？2、認識上下小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經常用到什么方位？（做出指上指下的動作）生：上、下（板書：上下）（真是細心觀察、認真思考的好孩子）我們再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。六、游戲鞏固新知1．現在，上下、前后、左右你都能分清嗎？好，試試看。師找一名同學示范一下（師生面對面站，師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。）師：大家學會了嗎？同桌之間試一試。2．師：同學們剛才表現得真棒，老師送給大家一個禮物（一棵大樹）。大家看，大樹爺爺自己站在這兒太孤單了，咱們給它找一些朋友吧！剛才，老師獎給大家好多的獎品，有小鹿、小兔、小鳥、小蘑菇的卡片，得到獎品的同學把獎品舉給大家看。我們讓這些獎品去陪大樹爺爺好嗎？師：你們瞧，4只小鳥已經飛來了。請小鳥說說在大樹爺爺的哪邊？3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了，下面的小同學，你能說說它們在大樹爺爺的哪邊嗎？還有5只小鹿和6個蘑菇呢，你想讓它們貼在哪兒？（學生指揮貼。）七、小結：小朋友們，你們玩的開心嗎？這節(jié)課你學會了哪些新知識？下課以后你可以接著玩有趣的游戲。板書設計:認識左右、上下、前后左右上下前后教學反思：.明確目標，游戲強化在教學設計中根據低年級學生的年齡特點，我從學生的生活經驗入手，創(chuàng)設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，如：擺一擺自己的物品、說一說自己的座位、摸一摸自己的身體部位、找一找自身的左和右、我來發(fā)指令等等，讓孩子們的視覺、觸覺、聽覺多種感官共同參與活動，動手、動口又動腦，使學生積極主動地參與到學習中，旨在體現了學生是數學學習的主人。.源于生活，服務生活數學教育家弗賴登塔爾認為：“數學來源于現實，也必須植根于現實”，學習數學的最終目的是讓學生運用所掌握的數學知識解決生活中的實際問題，可以使學生體驗到數學的價值、體會到學習的快樂。如：左右在生活中的應用，上下樓梯怎樣走、找座位、汽車方向盤在哪側、左右手的分工等等。這些情境的創(chuàng)設使得孩子們情緒高昂，立刻產生討論的興趣，表現