中班語言的教案

中班語言的教案【3篇】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師:小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第23課，誰來美美地讀一讀課題？指名讀。（4夕陽真美）

1、我會(huì)讀輕聲：

漲紅了更紅了真美呀

輕輕地漫漫地

2、我會(huì)讀詞語：

西斜余暉壯美

下沉云朵染紅

落山霞光絢爛

師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語中發(fā)覺了什么？

生：我發(fā)覺了第一行的詞語都是第2自然段的。夕陽西斜，余暉很美，風(fēng)光壯美。

生：我發(fā)覺了其次行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉，云朵給染成了各種顏色。

生：我發(fā)覺了第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山，留下了絢爛的霞光。

師：一（3）班的同學(xué)有一雙會(huì)發(fā)覺的眼睛，能發(fā)覺詞語間的聯(lián)系，真不簡潔。

豎著讀一讀，你會(huì)不會(huì)有新的發(fā)覺呢？

生：我發(fā)覺了太陽先是西斜，再下沉，最終落山。

師：你發(fā)覺了夕陽落下的挨次。

（板：西斜下沉落山）

生：我發(fā)覺了余暉、云朵、霞光都是很美的。

生：我發(fā)覺了壯美、染紅、絢爛都是寫夕陽美的詞。

（設(shè)計(jì)意圖：詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音，還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣正確使用詞語。）

二、通讀課文，品嘗夕陽的美

師:夕陽呀，就像個(gè)頑皮的孩子，它總是在不停地變啊變，在落山的過程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開書，輕輕地讀讀其次、三、四自然段，看看太陽的位置發(fā)生了哪些變化，邊讀邊把句子劃一劃。

溝通：你從其次段中找到了哪個(gè)句子？逐行進(jìn)展。

（1）太陽已經(jīng)西斜。板書：西斜，

（2）太陽漸漸地往下沉。板書：下沉

（3）它輕輕地走向西山的背后。板書：落山

過渡：夕陽的美啊就藏在這些變化當(dāng)中，就藏在這些語言文字當(dāng)中，讓我們來細(xì)細(xì)地讀一讀，看一看夕陽畢竟美在哪里呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品讀重點(diǎn)段落，從整體上了解太陽自身的位置變化，感受變化中的美。歸納出三幅美景圖）

三、學(xué)習(xí)其次段，感受“西斜美”。

1、師:我們先來觀賞第一幅美景——太陽西斜圖。（媒體出來文字）學(xué)生自由讀其次節(jié)，邊讀邊想象一下這幅美景。

2.師:小朋友，讀了這段文字，你知道太陽怎樣了？（西斜）那你來讀讀這句話，好嗎？

3、師:有沒有小朋友留意過中午的太陽嗎？看著中午時(shí)的太陽，什么感覺??？（眼睛都睜不開了）對(duì)，那就叫“刺眼”

（出示圖片）瞧，這西斜的太陽還刺眼嗎？（不刺眼）是的，不再刺眼的光線，這時(shí)的陽光讓我們感覺很嚴(yán)厲。太陽落山時(shí)發(fā)出的嚴(yán)厲的光線就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”，你能讀出陽光的嚴(yán)厲嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔柔地、美美地、漸漸地讀。

一起柔柔地讀好此時(shí)的夕陽。

4、師:在這么嚴(yán)厲的夕陽下，天空又是怎樣呢？指名說，相機(jī)出示：“天空一片深藍(lán)?！弊屛覀兿胂笠幌逻@一片深藍(lán)的天空，像什么呢？（出示：天空一片深藍(lán)，像。）真美啊，你能讀出來嗎？指名讀。

5、師:夕陽西斜下的西山又是怎樣的美景呢？

出示：“連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得非常壯美。”指名讀

a、你讀到了怎樣的西山？點(diǎn)出“連綿起伏”，來，看看李教師這樣畫，對(duì)不對(duì)？（連續(xù)添畫）這樣呢？

出示圖片，讓學(xué)生看圖。誰來讀好這個(gè)詞語？做動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語。（師用手勢(shì)演示幫忙）看圖說說連綿起伏的西山真宏偉啊。

b、師：哎呀，夕陽的余輝灑在了西山上，就像給它穿上了一件外衣，你是從哪個(gè)字看出來的呢？點(diǎn)紅“披”。西山就像披著一件金光閃閃的衣服，這時(shí)候給你什么感覺呢？（漂亮）

此時(shí)，你最想用哪個(gè)詞來贊美西山？指名說。點(diǎn)紅“壯美”，瞧，既宏偉又漂亮，就叫——壯美。（板書：壯美）

指名讀該詞。把“壯美”送到句子里，誰也能讀好的？

（設(shè)計(jì)圖意：“連綿起伏”、“壯美”這兩個(gè)詞語是學(xué)生理解的難點(diǎn)，通過畫畫，演示讓學(xué)生感性熟悉“連綿起伏”。理解壯美時(shí)，先讓學(xué)生看圖理解西山的宏偉，再從“披著夕陽的余暉”體會(huì)夕陽的漂亮，這樣，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯美”的內(nèi)涵，。）

6、師:夕陽西斜時(shí)，太陽美，天空美，西山美，小朋友的朗讀也很美！現(xiàn)在讓我們用美麗的朗讀邊讀邊想象夕陽西斜的美景吧！配樂齊讀第2自然段。

7、師:此時(shí)的美景讓我們贊美不已，那我們想不想把它留在心中呢？讓我們輕輕地讀一讀，記一記。

8、背誦：師:你能不看書，把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂背誦。

出示：太陽已經(jīng)（），收起了（）。天空（）。連綿起伏的（），披著（），顯得（）。

真是美不勝收呀，我們都沉醉了，這樣壯美的風(fēng)光讓我們情不自禁的想說——夕陽真美?。R讀課題）

（設(shè)計(jì)圖意：圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參加，將學(xué)生帶入漂亮的太陽西斜的情境中，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，也悟在其中。讓他們邊讀邊想象，把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里，很快地就能背誦課文，也交給了學(xué)生讀書的方法）

四、學(xué)習(xí)第三段，感受下沉美。

過渡：太陽西斜時(shí)，風(fēng)光多么壯美呀！接著，太陽漸漸地往下沉，夕陽是漸漸地下沉的，我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。

1、師：讓我們一起去看看太陽下沉的畫面吧。齊讀其次段，邊讀邊想，你又從哪里讀出了夕陽的美？

1、出示其次句話。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀，看看太陽的臉發(fā)生了什么變化？指名說。出示句子：“圓圓的臉漲紅了”

小朋友，你在什么時(shí)候漲紅過臉??？（大方、快樂……）

太陽的臉漲紅了，就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，圓圓的，多得意啊！指名讀。

2、師：太陽不僅自己在不斷變化，也給身邊的云彩帶來了變化呢，你看，引讀：“把身邊的云——染成了黃色、紅色、紫色……”（點(diǎn)擊各種顏色）

就染成這些顏色嗎？指名說。顏色真是豐富啊？這么多的顏色你是從句子的什么地方看出來的？（……）這么多的顏色都藏在這個(gè)省略號(hào)里了呀！小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎？。（板書：多彩）

顏色這么多，這么美，你能不能用一個(gè)詞把它們都說進(jìn)去呢？（五顏六色）

媒體出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬紫千紅齊讀

這么美麗的詞語，請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜愛寫在這一小節(jié)的邊上?？凑l寫得又好又快。

3、師：夕陽把云朵染成了這么多的顏色，就讓我們通過朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中。。

女生讀，說：真是五顏六色！

男生讀，說：“真是五彩繽紛！”

齊讀，說：“真是萬紫千紅！”

小結(jié)：夕陽是一位畫家，它把身邊的云染得如此美，讓人看也看不夠，讓我們?cè)僮x讀這段課文，想象一下這幅多彩的下沉圖吧！齊讀這一段。配樂。

得意的夕陽，多彩的云朵，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：“夕陽真美！”。

（設(shè)計(jì)圖意：運(yùn)用多媒體課件，聲畫并茂地再現(xiàn)云彩的顏色，從感官上激起了學(xué)生的興趣，從而培育了他們觀賞美的情趣。讀寫表示顏色多的詞語，豐富了學(xué)生詞語積存。）

五、學(xué)習(xí)第四段，感受落山美

1、師：小朋友們，當(dāng)我們癡癡地觀賞著絢麗多彩的云朵時(shí)，太陽的臉又變了，讓我們抓緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。

2、師：太陽又發(fā)生了什么變化呀？讀第一句。

3、師：此時(shí)它的位置又發(fā)生了變化，在跟我們小朋友說再見了，師拿著“太陽圖”移到山背后，它走得怎樣？（紅色顯示輕輕地）

4、師：夕陽雖然和我們說再見了，但是還把漂亮留在天涯。你從什么地方感覺到的呢？圖片幫助理解“絢爛”：瞧，畫面的霞光給你什么感覺？像這么光明、刺眼，這就是絢爛。（板書:絢爛）情愿用你的朗讀描繪出這片絢爛的霞光嗎？指名讀。“絢爛的霞光”。

5、師：讓我們一起來讀好這片絢爛地霞光，把它們留在身邊。配樂朗讀第4節(jié)。

聽到大家讀得這么仔細(xì)，教師知道，你們都想說：夕陽真美?。ㄗx課題）

6、師：讓我們用全部的熱忱贊美它吧！邊讀邊想象（看板書）。夕陽壯美的西斜圖、多彩的下沉圖和絢爛的落山圖吧。配樂朗讀三個(gè)自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：在理解“絢爛”的霞光時(shí)，借助圖片幫助，把學(xué)生帶入其中，使學(xué)生你能入情入境的品嘗夕陽的美。）

六、學(xué)習(xí)第五段，總結(jié)點(diǎn)題

1、師；夕陽不僅染紅了天涯，也映紅了爺爺?shù)哪橗?，照得爺爺滿面紅光，點(diǎn)紅“滿面紅光”。讀讀詞語：滿面紅光。爺爺多么快樂??！牽著小孫孫的手，在奶奶的陪伴下看日落，此時(shí)此刻，爺爺肯定覺得怎樣？（很幸福?。┧隙ǔ磷砹?，難怪他會(huì)望著奶奶說：“夕陽真美呀！”

2、師：此時(shí)，奶奶會(huì)說-----夕陽真美

文中的小會(huì)說----夕陽真美

我們也會(huì)由衷的發(fā)出贊美----夕陽真美

（設(shè)計(jì)意圖：扣住“滿面紅光”一詞，體會(huì)爺爺奶奶觀賞美景之后的開心心情，繼而再引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的引讀中升華情感。）

七、教學(xué)生字

師：小朋友，看，太陽公公落山前給我們留下了兩個(gè)生字，它說，假設(shè)我們能寫好這兩個(gè)字，明天的它肯定更加漂亮！

1、出示：沉、壯、

讓學(xué)生讀一讀，說說構(gòu)造，我們?cè)趯憰r(shí)要留意些什么？（左窄右寬）

2、先看“沉”字。說說怎么來寫。

師生一起書空，看教師寫一寫，生描紅，檢查姿態(tài)。

3、教學(xué)“壯”，這里有個(gè)新的部首“將字旁”，壯左邊是個(gè)將字旁，右邊是個(gè)士兵的士。（將士走在前，士兵跟在后）小手伸出來，一起寫一寫。寫時(shí)留意些什么？師范寫，生描紅，臨寫。播放音樂。

4、反應(yīng)。投影學(xué)生的字，指名評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生溝通字形記憶方法，培育學(xué)生自主識(shí)字的力量；再著重指導(dǎo)兩個(gè)字的難寫之處，讓學(xué)生能正確、端正地書寫好兩個(gè)字。）

八、作業(yè)安排

1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽在下沉和落山時(shí)的美景。

2、找時(shí)間陪爺爺奶奶一起觀賞夕陽西下的美景。

幼兒園中班語言教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

3、能依據(jù)自己已有的閱歷，為小動(dòng)物查找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、動(dòng)物小圖片一套。

活動(dòng)過程：

1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

小朋友，今日教師帶你們到一個(gè)特別漂亮的地方。

2、觀看課件提問：

（1）這里有什么？這么漂亮的地方吸引了好多小動(dòng)物，有誰？還會(huì)有誰？

（2）呀，下雨了！小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來遮雨呢？

（3）小動(dòng)物怎么辦呢？誰可以做它的傘？

3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，

場(chǎng)景1：小鳥在雨中干什么？（飛，一起做飛的動(dòng)作。）它會(huì)飛到哪里去躲雨呢？（幼兒憑閱歷敘述。）小鳥讓我們看看它究竟飛到了哪里？（樹枝上）小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個(gè)名字？（引出大樹傘。）螞蟻會(huì)想什么方法躲雨呢？（幼兒猜想，引出蘑菇傘。）小青蛙呢？（小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。）

場(chǎng)景2：看看，誰也在玩（小雞、瓢蟲）下雨的時(shí)候，他們會(huì)怎么辦呢？一起來看看（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘；瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋。）

4、完整觀賞課件《動(dòng)物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

5、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗讀一遍。

6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩歌。

場(chǎng)景3：雨越下越大，還有兩個(gè)小動(dòng)物沒有找到多余的地方真焦急，但他們很快用自己的本事躲了起來，看它們是誰？（烏龜和小松鼠）小朋友猜一猜用什么本事避雨的？（引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴）用兒歌里的話來說一說（烏龜縮進(jìn)甲殼里，甲殼傘；松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。）

7、嬉戲《幫動(dòng)物找傘》。

小朋友表現(xiàn)的真好，還有許多小動(dòng)物沒找到自己的傘呢？教師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個(gè)嬉戲：聽到雨聲，幫忙小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。

8、聽音樂到戶外玩耍。

小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，教師特別喜愛你們，我們一起到外面跳個(gè)舞吧。

附：兒歌《動(dòng)物的傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起荷葉，荷葉傘！

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦，嘩啦，下雨了，

烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！

松鼠翹起大尾巴，尾巴傘！

嘩啦，嘩啦，下雨了，

大家都有自己的傘。

中班語言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合自己的感受理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌的句式特點(diǎn)。

2、加深對(duì)自我的熟悉，能正確的對(duì)待自己的心情變化。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞；快樂、生氣、難過、冷、熱。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詩歌，和重點(diǎn)字詞；快樂、生氣、難過、冷、熱。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀詩歌，和重點(diǎn)字詞；快樂、生氣、難過、冷、熱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：在日常生活中，觀看每個(gè)幼兒的心情。

2、物質(zhì)預(yù)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、大字卡。

活動(dòng)過程：