幼兒園大班春天說(shuō)課稿5篇

第第頁(yè)幼兒園大班春天說(shuō)課稿5篇幼兒園大班春天說(shuō)課稿（精選篇1）一、活動(dòng)目標(biāo)1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。2．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。3．感受詩(shī)歌的美麗意境。二、活動(dòng)預(yù)備1、配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。2、大圖書(shū)三本。3、學(xué)問(wèn)預(yù)備，幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。三、活動(dòng)過(guò)程1、我眼中的春天。師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？幼：春天。師：那你知道春天有什么嗎？幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹(shù)……師小結(jié).師：小朋友說(shuō)的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚(yú)也游來(lái)了，春天真秀麗??！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里把春天說(shuō)成什么？2、完整觀賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。⑴老師有表情地朗誦，幼兒第一次完整觀賞。師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？幼：一本書(shū)。幼：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”幼兒沒(méi)有反應(yīng)師：讓我們用心認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)。（老師再誦讀）幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是挨次還是錯(cuò)亂的，于是，我就根據(jù)詩(shī)歌的挨次，完整復(fù)述了一遍。⑵第二遍完整觀賞。重點(diǎn)突出彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)。逐一出示三本書(shū)。3、分段觀賞。⑴觀賞第一段，理解春天是一本彩色的書(shū)。師：春天是一本彩色的書(shū)，你在春天看到了那些彩色的東西？老師依據(jù)幼兒的敘述依次消失畫(huà)面。師：春天還有那些東西是綠色的？幼：小草，葉子等等。幼兒邊看圖書(shū)，邊觀賞第一段。⑵觀賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書(shū)。師：春天是一本彩色的書(shū)，她還是一本怎樣的書(shū)。幼：會(huì)笑的書(shū)。師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了幼：小朋友，小草，小池塘……師：小朋友為什么笑了？幼：……師：小池塘為什么笑了。幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚(yú)，所以笑了。師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？幼：我知道，是一圈一圈的東西。師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚(yú)在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。老師朗誦。⑶觀賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書(shū)。師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天還是一本怎樣的書(shū)？幼：春天是一本會(huì)唱的書(shū)。師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？幼：青蛙，燕子……老師朗誦，幼兒觀賞。4、完整觀賞，感受詩(shī)歌的美麗意境。完整觀賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)哪一段,為什么?并朗誦.配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌美麗的意境，體驗(yàn)春天的美。教學(xué)反思：《春天》這首詩(shī)歌以它美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美著春天的秀麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)詳細(xì)、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫忙幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最終采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫忙幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。幼兒園大班春天說(shuō)課稿（精選篇2）導(dǎo)讀：春天是一個(gè)多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時(shí)為幼兒供應(yīng)了豐富的認(rèn)知對(duì)象，在春天里，為了鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探究大自然的神秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然，喜愛(ài)大自然，我設(shè)計(jì)了“秀麗的春天”這一主題。大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班“秀麗的春天”主題活動(dòng)。一、說(shuō)教材我依據(jù)中班教材中“秀麗的秋天”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)了一節(jié)“秀麗的春天”的主題活動(dòng)，因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時(shí)為幼兒供應(yīng)了豐富的認(rèn)知對(duì)象，在春天里，為了鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探究大自然的神秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然，喜愛(ài)大自然，我設(shè)計(jì)了“秀麗的春天”這一主題。這一主題活動(dòng)內(nèi)容，既符合幼兒年齡，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解春季的天氣特征，隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨，體驗(yàn)“春暖花開(kāi)”2、樂(lè)觀探究春天的隱秘，主動(dòng)敘述自己的發(fā)覺(jué)。3、觀賞春天秀麗的顏色，能用繪畫(huà)、粘貼等手法表現(xiàn)春天。說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：樂(lè)觀探究春天的隱秘，主動(dòng)敘述自己的發(fā)覺(jué)。二、說(shuō)教法本次活動(dòng)老師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用嬉戲，演示、提問(wèn)，操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新穎的發(fā)覺(jué)，獲得情感和探究的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。三、說(shuō)學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)、幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：(一)、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜愛(ài)的角色吸引了他們，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友們認(rèn)真觀察圖上都有什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅秀麗的景色描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))(二)、看課件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來(lái)的春天的禮物。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，讓幼兒感受春天的秀麗的景色。提問(wèn)1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀?你們喜愛(ài)下雨嗎?那我們一起來(lái)觀賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會(huì)情不自禁的和我跳起舞來(lái)。提問(wèn)2：小朋友們春天到了，誰(shuí)從南方飛回來(lái)了?(小燕子)小燕子還給小朋友們送來(lái)了春天的禮物，你們想不想看一看呢?(三)、幼兒實(shí)際操作裝扮春天此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察法和實(shí)際操作法來(lái)讓幼兒進(jìn)行裝扮春天。1、通過(guò)老師運(yùn)用課件演示裝扮春天，來(lái)激發(fā)幼兒想要自己動(dòng)手操作裝扮春天的那種欲望。2、供應(yīng)給幼兒帶有春天典型特征的動(dòng)植物卡片，和帶有“春天”兩字的畫(huà)紙，讓幼兒自己動(dòng)手裝扮春天。這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的音樂(lè)氛圍中進(jìn)行粘貼繪畫(huà)，給幼兒供應(yīng)了自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。幼兒園大班春天說(shuō)課稿（精選篇3）各位老師好，我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節(jié)活動(dòng)。第一個(gè)方面，說(shuō)教材教材分析：《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法，如比方擬人等，把春天的景物寫(xiě)活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比方成了彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)，通過(guò)一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩(shī)歌語(yǔ)句生動(dòng)活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。學(xué)情分析：裝扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩(shī)歌則采用了一系列的修辭手法來(lái)告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗(yàn)到了詩(shī)歌中的情感，鮮活得把一幅幅秀麗的畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前。第二方面，說(shuō)目標(biāo)《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種方式表達(dá)出來(lái)。所以我從技能，學(xué)問(wèn)，情感三方面來(lái)提出以下目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。（技能）2.初步感知詩(shī)歌，把握詩(shī)歌中的修辭手法。（學(xué)問(wèn)）3.通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，升華喜愛(ài)大自然的情感。（情感）其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌，把握詩(shī)歌中的修辭手法。第三個(gè)方面，說(shuō)活動(dòng)預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：事先畫(huà)好的三本書(shū)封面上畫(huà)好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片2.精神預(yù)備：陪幼兒看過(guò)春天的景色3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問(wèn)法，畫(huà)圖法，視聽(tīng)講結(jié)合法來(lái)進(jìn)行以下活動(dòng)。第四個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1.引出春天的話題（采用提問(wèn)法來(lái)引起幼兒的興趣）師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”（春天）師：“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁?？”師：“你們覺(jué)得春天是什么樣的呀？”（幼兒講一些在春天講過(guò)的東西，如花、小鳥(niǎo)、嫩芽等，再講春天對(duì)于自己的感受）師：“你們覺(jué)得春天像什么呀？”（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺(jué)得春天像什么如花布等）2.引出詩(shī)歌（這部分采用視聽(tīng)講結(jié)合法）師：“老師這里有一篇好聽(tīng)的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺(jué)得春天像一樣?xùn)|西，我們來(lái)看看它覺(jué)得春天像什么？”(老師講一遍詩(shī)歌)講完后提問(wèn)師：“詩(shī)歌中說(shuō)春天像什么呀？”（像一本書(shū)）師：“你們聽(tīng)到了春天像什么羊的書(shū)呀？”（彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)）老師把三本書(shū)拿出來(lái)，不翻開(kāi)。師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下書(shū)中有些什么東西？”（老師再次朗誦詩(shī)歌）幼兒講自己聽(tīng)到的東西老師根據(jù)挨次來(lái)將圖片貼到對(duì)應(yīng)的書(shū)上。師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西是彩色的？”（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)笑呀？”（小青蛙會(huì)笑，小燕子會(huì)笑）師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)唱歌呀？”(春風(fēng)會(huì)唱歌，小溪會(huì)唱歌)幼兒回答老師用彩色筆在書(shū)上面用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)上圖畫(huà)3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。師：“(老師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)幼兒自己看著圖片朗誦師：“現(xiàn)在老師不讀了，請(qǐng)小朋友們自己看著書(shū)把它朗誦出來(lái)。”老師幫幼兒翻書(shū)，幼兒看著書(shū)朗誦。（全班朗誦完后可以叫幾個(gè)幼兒上來(lái)朗誦）4.最終：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒(méi)發(fā)覺(jué)師。”第五個(gè)方面，說(shuō)課后延長(zhǎng)可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)將書(shū)放在圖書(shū)角供課后翻閱。以上就是我對(duì)這篇詩(shī)歌的理解和做法，感謝！幼兒園大班春天說(shuō)課稿（精選篇4）一、說(shuō)教材本次活動(dòng)選自《幼兒園教育活動(dòng)教材》下冊(cè),第六主題活動(dòng)《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動(dòng)。因?yàn)榇禾靵?lái)到了到處歡歌笑語(yǔ)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光一片,景色特別美好,孩子們非常感興趣,也特別需要了解和知道有關(guān)春天方面的學(xué)問(wèn)。同時(shí)這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見(jiàn)春天內(nèi)容是孩子們需要了解和把握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引用一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)為導(dǎo)入，描繪出春天的特征，再用排水畫(huà)涂底色作鋪墊展開(kāi)的拓展活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達(dá)出孩子們希望春天喜愛(ài)春天的情感。二、設(shè)計(jì)理念：新《綱要》指出：“老師要理解并樂(lè)觀鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練”。越來(lái)越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫(huà)教育觀念和模式，變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫(xiě)生--語(yǔ)言引導(dǎo)--觀賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為歡樂(lè)的生活體驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路：三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。難點(diǎn)：幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下把握排水畫(huà)的方法，使一幅畫(huà)變得更完善。四、教學(xué)目標(biāo)1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的美景。2.幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫(huà)的基本方法。3.幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。五、教學(xué)預(yù)備1.課件、相機(jī)、一張范畫(huà)2.幼兒已聽(tīng)過(guò)童話故事《叫醒春天》。3.油畫(huà)棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。六、說(shuō)設(shè)計(jì)1.教法我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、總結(jié)法。通過(guò)一個(gè)故事里面的一首小詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)，讓小朋友們說(shuō)出春天景色的特征,看到和感覺(jué)到了那些春天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過(guò)討論法,孩子們決定用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫(huà)的方法來(lái)涂底色引起幼兒的興趣，知道涂底色是可以用多種方法的。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的學(xué)問(wèn)閱歷,對(duì)于大家的表現(xiàn)給予確定。2.學(xué)法孩子們課前先要進(jìn)行觀察春天特征的一些活動(dòng),這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件,觀賞秀麗的春天景象,豐富和加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,選擇一種大家都認(rèn)可的表達(dá)方式。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最終孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫(huà)的方法涂底色，使畫(huà)面更有新意。七、教學(xué)程序活動(dòng)過(guò)程：1.通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒回憶師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽(tīng)過(guò)，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎？那我們一起再來(lái)觀賞一下吧！2.出示PPT，引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。出示文稿，老師朗誦詩(shī)內(nèi)容師：一閃一閃，陽(yáng)光閃爍在青草之間一閃一閃，露珠閃爍在花朵之間一閃一閃，小魚(yú)兒閃爍在波浪之間一閃一閃，春天的蒲公英閃爍在你暖暖的笑容之間那是一首暖洋洋的小詩(shī)，猶如每一個(gè)字都是蘸著陽(yáng)光寫(xiě)成的。提問(wèn)：師：小灰鼠用了這么一首秀麗景色的小詩(shī)叫醒了春天，小朋友來(lái)想一想，被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的秀麗景色呢？幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、小燕子飛來(lái)了師：小朋友說(shuō)了這么多秀麗的景色，請(qǐng)小朋友將這些秀麗的景色畫(huà)出來(lái)，好嗎？先不要涂底色。3.幼兒作畫(huà)（1）幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。（背景音樂(lè)，帶有春天的圖片）（2）出示范畫(huà)師：小朋友的畫(huà)已經(jīng)畫(huà)好了，這是小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法來(lái)涂底色。（3）出示畫(huà)畫(huà)工具，老師邊演示邊講解方法及要求。師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會(huì)滴下來(lái)，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個(gè)方向涂究竟。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷，假如有沒(méi)涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫(huà)完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎？老師為小朋友預(yù)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！（4）幼兒作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。4.作品觀賞（1）老師將幼兒作品照下在白板上播放。（2）老師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤(pán)子里，我們和后面的客人老師一起來(lái)觀賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首秀麗的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天，我們今天用一幅秀麗的畫(huà)叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因?yàn)橐鹊疆?huà)干呀，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫(huà)干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去觀賞，好嗎？和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！反思：用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)覺(jué)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，用新穎的排水畫(huà)涂底色來(lái)吸引幼兒的留意，為幼兒供應(yīng)作品展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘茫瑢?dǎo)致畫(huà)紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。嬉戲玩法：1.用手拿兩支筷子，夾住沙袋。2.從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。3.沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點(diǎn)跑去。4.誰(shuí)先跑到終點(diǎn)誰(shuí)就取得勝利。消遣嬉戲：編花籃嬉戲目標(biāo)：通過(guò)嬉戲培養(yǎng)孩子互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。嬉戲方法：孩子們先手拉手站好，其中，一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上，開(kāi)始嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃一編有小孩，小孩的名字叫花籃”。嬉戲規(guī)章：1.人數(shù)三人以上的孩子。2.一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，嬉戲又重新開(kāi)始。嬉戲名稱：跳皮筋嬉戲方法：方法有多種，可依據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參與，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長(zhǎng)方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃?yán)K的孩子嬉戲。嬉戲名稱：炒豆豆玩法：兩人相對(duì)而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最終一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿態(tài)。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。嬉戲名稱：手推車(chē)玩法：三人猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車(chē)”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車(chē)”人，“推車(chē)”人不能過(guò)分用力，做“車(chē)”人要雙手撐地走，留意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行嬉戲。嬉戲名稱：腳尖腳跟腳尖踢玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳?！澳_尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。嬉戲名稱：錘子、剪刀、布玩法：四人參與嬉戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點(diǎn)線上。猜拳雙方相對(duì)而立，邊原地跳邊說(shuō)“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí)，雙方用腳做出想做的動(dòng)作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開(kāi)），以動(dòng)作決出勝負(fù)，勝者一方的走步人向前跨一大步。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，直至走步入到達(dá)終點(diǎn)，先到終點(diǎn)為勝方。嬉戲名稱：翻線線玩法：兩人一組，其中一名幼兒將毛線用手指鉤繃好，另一名幼兒用手指翻毛線，要求翻出不同花樣，當(dāng)毛線打結(jié)時(shí)結(jié)束嬉戲。交換翻線次序重新嬉戲。幼兒園大班春天說(shuō)課稿（精選篇5）目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒用連貫、清楚的語(yǔ)言敘述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。2.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道春天是人們都很勞碌的季節(jié)。3.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)觀參與活動(dòng)，體驗(yàn)春天里活動(dòng)的樂(lè)趣。預(yù)備：1、幼兒預(yù)先向家人進(jìn)行調(diào)查，了解他們小時(shí)候在春天里的一些活動(dòng)，并用簡(jiǎn)潔的畫(huà)面進(jìn)行記錄。2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象?！居變簣@PPT課件制作】過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)覺(jué)了春天來(lái)了？2.師：那你知道春天人們都在干什么？（1~2名幼兒回答）3．小結(jié)：是啊，天氣變溫和了,小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)花了。這些消息都告訴了我們，春天來(lái)了！二、播放錄像。1.播放錄像一（1）師：前幾天，丁老師去訪問(wèn)了我們幼兒園的幾位工作人員?？纯催@個(gè)是我們幼兒園的誰(shuí)呀？（陳醫(yī)生）讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她在春天都做一些什么事情呢？（2）提問(wèn)：你聽(tīng)到錄像里，陳醫(yī)生說(shuō)她在春天要做什么事情？2.播放錄像二（1）猜一猜。師：“這位老爺爺是個(gè)花匠，那他在春天會(huì)做什么呢？你們來(lái)猜猜看?！保?）播放錄像（3）提問(wèn)：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天究竟做些什么事情呀？”3.小結(jié)：看來(lái)春天里人們真勞碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預(yù)防疾病的工作；花匠紀(jì)