部編版小學(xué)五年級語文下冊習(xí)作《漫畫的啟示》優(yōu)秀課件

習(xí)作八“漫畫的啟示”

你能看懂上面這些漫畫的意思嗎？漫畫是一種藝術(shù)形式，具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性。只要我們善于觀察，用心發(fā)現(xiàn)，就能理解畫家作畫的意圖，也許還能找到一個獨(dú)特的視角，提出不一樣的見解呢！習(xí)作內(nèi)容

這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示?？梢詮慕滩慕o出的兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。 漫畫的啟示審題指導(dǎo)要求一

選擇一幅漫畫寫啟示，可以從教材給出的兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。漫畫的啟示審題指導(dǎo)要求二漫畫的啟示

寫的時候，先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出得到的啟示。選材指導(dǎo)漫畫的啟示仔細(xì)觀察漫畫讀懂畫面內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)得啟示想一想：你準(zhǔn)備寫哪一幅漫畫？漫畫的內(nèi)容是什么？你從中得到了什么樣的啟示？小練筆我要寫的漫畫是：_______________________漫畫的內(nèi)容是：_________________________我得到的啟示是：______________________________________________________________示例：第一幅漫畫中，一個人拿著水壺來為小樹澆水，而另一個人卻倚坐在小樹下面，鐵鍬放在一邊。拿水壺的人問：“你干什么？”坐著的人回答：“等著乘涼?！边@個坐著的人自己不勞動，氣定神閑地看著別人在那忙碌，等著享受別人的勞動成果，這種做法太不可取了。這幅漫畫諷刺了那些不求上進(jìn)，只想著坐享其成的人。巧妙構(gòu)思1.看懂圖意。

一是看漫畫中所展示的環(huán)境；二是看漫畫中的主要事物以及它們之間的關(guān)系；三是看畫中的文字。示例：華君武先生有一幅這樣的漫畫：在一個上車口，設(shè)有兩道護(hù)欄，護(hù)欄旁邊寫著“母子上車處”的站牌下，站著等車的卻是四個衣冠楚楚的男的，而真正應(yīng)該站在護(hù)欄里的母子卻被擠在一邊，漫畫的題目叫《假文盲》。2.展開聯(lián)想。

圍繞圖畫要反映的重點(diǎn)問題，有選擇地描寫畫面上的主體內(nèi)容，適當(dāng)展開合理的想象。巧妙構(gòu)思示例：候車室里，一位婦女抱著孩子焦急地張望著。在擁擠的人群中，她好不容易找到了“母子上車處”的標(biāo)志牌。誰料標(biāo)志牌下早已站了四個人。他們對標(biāo)志牌上的字視若無睹，對這對母子不理不睬。那個婦女只好無奈地站到一邊。3.聯(lián)系生活發(fā)表看法。

結(jié)合畫面內(nèi)容，聯(lián)系社會生活中類似的不良現(xiàn)象，發(fā)表自己對此類人與事的思考、見解和批判。巧妙構(gòu)思示例：在一個文明的社會里，每個人的行為也應(yīng)是文明的。知識上的“文盲”固然可怕，可道德上的“文盲”更讓人寒心。愿漫畫上的一幕在現(xiàn)實(shí)生活中不再發(fā)生。技法指導(dǎo)方法一：生動地描繪畫面內(nèi)容方法二：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法方法三：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀范文吧。假文盲寒冬臘月的一天，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著。天灰蒙蒙的，看樣子，一場暴風(fēng)雪馬上就要來臨了，誰不想早點(diǎn)回家，享受那香噴噴的晚餐呢？環(huán)境描寫為下文做鋪墊?！斑?？這四名中年男子干嗎站在‘母子上車處’的站牌邊呀？難道他們是文盲嗎？可是，他們不像是文盲呀……”旁邊，抱著孩子的婦女在心中猜疑著。巧妙地過渡，既交代出文中人物，又直奔文章主題。大肚皮，一身華麗的打扮。他悠閑地站在那兒，還一副理直氣壯的樣子。準(zhǔn)確地捕捉人物的神態(tài)，以推測人物內(nèi)心的想法，揭露出“假文盲”的真面目。站在最前面的男子，身材胖胖的，挺著戴著厚厚的棉帽子的男子。或許他剛從對面有暖氣的辦公樓里出來，看上去應(yīng)該是一個薪酬不低的“白領(lǐng)”吧。恐怕最希望早點(diǎn)回家的，就數(shù)他了?？墒钦驹谶@兒是否有些不妥呢？于是，這位先生干脆閉上眼睛，一副緊接著的，是個又高又瘦，穿著大棉襖，也許是看前面有兩個比他年紀(jì)還小的人在享受“母子”優(yōu)待，心里不平衡吧，所以，他也就心安理得地跟在后面排隊?！安皇俏也蛔R字，只因我沒看見”的樣子。虧他想得出這種“掩耳盜鈴”的辦法。簡單幾筆就勾畫出某些人缺少公德心、自私自利的形象。第三位是個縮著脖子、瞪著眼睛的男子。最后那個人，瞪著小眼，向前方的大車站望去，也許心里還正得意著呢：那些大傻瓜們不來這兒，是他們的損失，我戴著口罩此時，看著這四名男子神態(tài)自若的樣子，她真的疑惑了：也許他們真的不識字，真的是文盲呢！都受不了這寒風(fēng)，再等下去不把他們的嘴巴吹歪才怪，哈哈，還是我聰明……文末揭示文章的主題。抱孩子的婦女最終被他們擠出了車道，極具諷刺意味。小作者善于捕捉各個人物的神態(tài)，并借此揣摩不同人物的不同心態(tài)，揭示出這些“假文盲”的私心。這篇文章最值得借鑒的是作者那極富人物個性的心理活動的描寫，有力地揭示了文章的中心。文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！军c(diǎn)評】：這篇文章語言生動、形象，擬題本次習(xí)作可以直接以漫畫的名稱擬題；也可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容及主題自行命題。由漫畫《假文盲》想到的如此排隊啄木鳥見聞習(xí)作要求1、能圍繞主題展開描寫,內(nèi)容具體。2、語句通順,層次清楚。3、字跡工整,標(biāo)點(diǎn)使用基本正確。4、不少于400字。寫作素材好詞積累描寫衣著、打扮的詞語：衣冠楚楚珠光寶氣穿紅戴綠衣衫不整西裝革履衣著得體濃妝艷抹奇裝異服不修邊幅土里土氣樸素大方花里胡哨描寫人物品行的詞語：堅強(qiáng)不屈百折不撓寬宏大量堅持不懈無私無畏光明磊落胸懷坦蕩樂于助人暗室不欺尊老愛幼不同流俗克己奉公善解人意忠于職守愛崗敬業(yè)彬彬有禮與人為善表里如一禮賢下士不驕不躁好句積累?與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。?

每一棵大樹的成長都要接受陽光，也要包容風(fēng)雨。?

瘦弱的母親圍著頭巾，衣著單薄，抱著一歲大的孩子，凍得縮成一團(tuán)，眼睜睜地望著那些“排錯隊”的男人們，眼里流露出氣憤而又無能為力的眼神。好段積累

誰不希望抬頭所望的天空湛藍(lán)如海？誰不希望腳下的大地綠草如茵？誰不希望身邊的湖水清澈如鏡？誰不希望撲鼻的空氣清新如洗？“污染環(huán)境千夫指，保護(hù)環(huán)境萬人頌?！迸笥褌?，為了心中所想，我們該做出改變了吧……好開頭1.描述式開頭法

在一個寫著“母子上車處”的標(biāo)示牌下，站著四個衣冠楚楚的男人，而本應(yīng)該站在那里的一對母子卻被擠到一邊，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖……這就是華君武先生的一幅漫畫——《假文盲》（節(jié)選自《由“假文盲”想到的》）2.開門見山式開頭法做人要講文明這是個簡單的道理，但實(shí)踐起來卻很難。今天，我看了一幅有寓意的漫畫《文明——只差一步》，深有感觸。（節(jié)選自《文明——只差一步》）3.設(shè)置懸念式開頭法我特別愛看漫畫，因?yàn)樗哪L(fēng)趣，常常令我捧腹大笑。但是，今天我看到的這幅漫畫，卻讓我陷入了沉思。（節(jié)選自《一幅引人深思的漫畫》）好結(jié)尾1.點(diǎn)題式結(jié)尾法

《假文盲》告訴我們：在生活中，不要對身旁的事物視而不見，要自覺遵守規(guī)則，用自己的實(shí)際行動證明自己不是“假文盲”。

（節(jié)選自《視而不見》）2.呼吁式結(jié)尾法

看到這一切我不住地嘆氣：什么時候這些“假文盲”能夠變成“知識分子”呢？我期待著……

（節(jié)選自《真文盲？假文盲！》）3.感悟式結(jié)尾法

是啊，如果我們每個人都隨心所欲，都為了圖方便不肯向前走一步，都不注意公共場合的衛(wèi)生，那么我們的家園將會變得垃圾成堆，我們也將無法生存下去。每個人都向文明邁一小步，整個社會的文明就會向前邁一大步。

（節(jié)選自《文明——只差一步》）語文五年級下冊漫畫的啟示習(xí)作說一說：你喜歡什么畫？你畫過哪些畫？國畫國畫是中國的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。油畫油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進(jìn)行制作的一個畫種。水彩畫水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩。漫畫什么是漫畫？漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。漫畫的特點(diǎn)1.畫面簡潔明了；2.畫面意味深長；透過畫面的內(nèi)容一定包含著對某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。3.畫風(fēng)詼諧幽默。漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中受到什么啟示？審題指導(dǎo)這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示?？梢詮纳厦鎯煞嬛羞x擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。習(xí)作內(nèi)容選擇課本中的一幅漫畫或其他漫畫，寫一寫從漫畫中得到的啟示。議論文寫的時候注意以下幾點(diǎn):可以分成觀察、思考、撰寫三個步驟去梳理。觀察

看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。思考

借助漫畫的標(biāo)題或簡單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。撰寫

先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。本次習(xí)作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如《漫畫<文明只差一步>的啟示》《<這段木頭里有“蟲”>的啟示》等。還可以用漫畫的題目擬題，如《文明只差一步》《兩只小狗》等。還可以用《從<……>說起》擬題，如《從<假文盲>說起》，《從<媽媽，水開了>說起》等。擬題思路和老師一起來觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里。一人準(zhǔn)備給樹澆水一把鐵鍬：說明這棵樹剛剛被栽上。樹低矮，枝葉稀少，樹干較細(xì)。說明樹是剛剛栽種的。一人靠著樹，樹干變得彎曲。二人對話：澆水的人不明白戴眼鏡的人為什么要靠著小樹，戴眼鏡的人說自己在等著小樹變大樹后自己在樹下乘涼。可笑之處：樹下那個人不想著給小樹澆水，卻坐在樹下等著乘涼，真是可笑！提示牌上的文字寫著此處為“母子上車處”圖中人物衣著為冬季穿戴，可見天氣寒冷。一個婦女抱著孩子正在看著站在“母子上車處”的那些人。漫畫標(biāo)題：假文盲。文盲是指不識字并且不會寫字的成年人。假文盲是指明明識字卻裝作不識字。四個男人站成一排準(zhǔn)備在母子上車處上車。可笑之處：看到“母子上車處”文字提示后裝作看不見，假裝自己是文盲，真是可笑！

小組共同交流，思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示？借助漫畫的標(biāo)題或簡單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。思考回顧課文我們一起來看看《五根手指》一課，作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機(jī)密的人華而不實(shí)、高傲的人能力薄弱的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等某些投機(jī)取巧的詐騙犯演員、舞蹈家清潔工、修理工等根據(jù)手指的品質(zhì)去聯(lián)想

漫畫的含義：小樹還未長大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種想要不勞而獲的人。聯(lián)系生活實(shí)際：學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰，不看書、不寫作業(yè)，考試時就想靠抄襲別人的來獲取高分；

有些人不愿勞動就想靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。

啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動得來的。

漫畫的含義：明明提示牌上寫了“母子上車處”，四個男人卻裝作自己是文盲，假裝不認(rèn)識字，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種對社會公德視而不見的人。聯(lián)系生活實(shí)際：圖書館，墻上明明寫著“不許大聲喧嘩”，有的人卻當(dāng)沒看見，還興致勃勃的聊天，破壞了圖書館優(yōu)雅的環(huán)境；在醫(yī)院，墻上寫著“禁止吸煙”字樣，但“吞云吐霧”的現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重；聯(lián)系生活實(shí)際：在草坪上，隨處可見立著一塊“禁止踐踏草坪”的牌子，但有的人還是在上面踢足球、放風(fēng)箏等等。

啟示：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做遵守社會公德的文明人。你打算如何安排習(xí)作的內(nèi)容呢？先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示。攥寫寫作提綱你想寫哪一則漫畫受到的啟示呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.選擇哪一幅漫畫來寫？2.漫畫有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里？3.漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？4.怎樣安排內(nèi)容？5.打算擬什么題目？習(xí)作提綱要求開頭從漫畫《假文盲》說起中間結(jié)尾漫畫內(nèi)容發(fā)表看法發(fā)出呼吁:不做假文盲引入漫畫和看漫畫的感受聯(lián)系實(shí)際說啟示一幅漫畫的啟示引出漫畫寫明可笑之處聯(lián)系實(shí)際生活敘述漫畫內(nèi)容開頭中間結(jié)尾寫明所獲啟示：收獲不是等來的，是努力做來的。自然導(dǎo)入，引起下文對漫畫的介紹兩只小狗介紹畫面內(nèi)容寫漫畫引起的思考由漫畫聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫明自己獲得的啟示：正確認(rèn)識自己、評價自己開頭中間結(jié)尾從漫畫《假文盲》說起開頭簡明扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出下文。

今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡單，卻讓我感觸很深。

漫畫中，寒風(fēng)凜冽的冬天，車站里設(shè)有一塊很醒目的牌子，上面寫著：“母子上車處”。一位包著頭巾的婦女抱著一個孩子，站在牌子的旁邊，而牌子下站著四個大男人。站在最前面的那位好像是個國家干部，他雙手插在大衣口袋里，一動不動；第二位好像是名年輕軍人，例文賞析身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉著雙眼；第三位好像是個知識分子，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識淵博、很有修養(yǎng)的樣子，難說，看到他那目不斜視、若有所思的神情，說不定還是個教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快蓋住了他的整張臉。他們似乎對這塊醒目的牌子視而不見，對寒風(fēng)中的那對母子視而不見。從外貌、動作等方面對漫畫中的四個“假文盲”進(jìn)行了具體描寫，想象合理，描寫生動。

這些人真不認(rèn)識字嗎？不，不是的。他們只不過是為了方便，為了自己的利益，置公共道德于不顧，使那些真正該受到照顧的“母子”享受不到社會的關(guān)愛，他們是假文盲、公德盲。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的人?；▓@里的牌子上寫著：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，可是，花園里依舊有垃圾；電影院里寫著：“請勿吸煙”，可是，還是有人吞云吐霧；公共場所到處都是“請勿吐痰”的牌子，可還是有人隨地吐痰……這些都表明了這個社會存在太多的假文盲，他們不是真的文盲，而是為了一己私利而選擇視而不見的假文盲！發(fā)表看法，揭示漫畫主旨：他們是沒有公德的“假文盲”。聯(lián)系生活實(shí)際，揭示社會上的“假文盲”現(xiàn)象，深化主題?，F(xiàn)代社會是文明社會，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明社會，不做文盲，更不做假文盲，我們要做遵守社會公德的高素質(zhì)的文明人！結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，突出文章中心。小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫——描畫面——發(fā)評論——聯(lián)實(shí)際——總觀點(diǎn)”這一思路，使得文章條理清晰，中心明確。文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和人物外貌、神態(tài)、動作、心理等的描寫，生動地再現(xiàn)了場景和漫畫中母子形象及幾位“假文盲”丑陋嘴臉，生動具體，表現(xiàn)出小作者較為扎實(shí)的寫作功底。除此之外，小作者還結(jié)合漫畫表明觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)，總結(jié)全文，突出觀點(diǎn)，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到了升華。更多例文一更多例文二讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意把從漫畫中獲得的啟示寫清楚。評價標(biāo)準(zhǔn)評價項(xiàng)目加油內(nèi)容是從某一幅漫畫中受到的啟示寫清了漫畫的內(nèi)容和可笑之處寫清了漫畫的含義以及獲得的啟示先寫漫畫的內(nèi)容，再寫受到的啟示。書寫認(rèn)真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學(xué)評語及修改建議：課下，由小組長整理好各組的改后習(xí)作，形成《漫畫啟示集》。一幅漫畫的啟示

今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，很有感觸。畫面的內(nèi)容是這樣的：有兩個人，剛栽好一棵小樹。小樹樹干不粗，枝葉也不茂盛。一個人，轉(zhuǎn)身去提水了，當(dāng)他挽著袖子，提一壺水來給小樹澆水時，看到和他一起栽樹的戴眼鏡、戴鴨舌帽的人，正雙手抱著膝蓋，背靠小樹坐著，小樹的樹干，都被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問：“你干什么？”那個人轉(zhuǎn)臉笑著回答：“等著乘涼?！弊プ≈攸c(diǎn)，突出細(xì)節(jié)，敘述漫畫內(nèi)容，引出下文的分析和感受。剛看到這幅漫畫，我覺得好笑：面對剛栽好的小樹，是坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這么簡單的問題，難道坐下等著乘涼的人會不知道？沒有辛勤的培育，哪有什么涼可乘？可仔細(xì)一想，我笑不出來了，這幅漫畫中坐等乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？剛讀幾本書，就想成為有學(xué)問的人。做幾道練習(xí)題，就想考出好成績。剛練幾個字，就覺得自己是書法家了。種上莊稼，不除草，不施肥，不澆水，不捉蟲，就等著收獲。這幅漫畫在諷刺我們生活中想不勞而獲的人??！反問句，引起讀者的思考。設(shè)問句，自問自答，把漫畫內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來。從這幅漫畫中我獲得了一個啟示：“乘涼”的大樹是等不來的，只有像提壺澆水的人那樣，經(jīng)常為小樹澆水、松土、施肥，好好地管理小樹，辛勤地培育小樹，讓小樹長枝葉茂密的參天大樹，我們才能乘涼，才能享受勞動成果。種樹這樣，我們做任何事也應(yīng)該這樣：收獲不是等來的，是努力做來的。結(jié)尾寫出啟示，突出文章中心。

點(diǎn)評：作者由一幅漫畫，聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活，由衷地發(fā)出感慨。作者不是就“畫”寫“畫”，而是立足于漫畫，放眼于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，列舉典型事例，論據(jù)充分，說理準(zhǔn)確，讀后令人不得不掩卷深思，深受啟發(fā)。兩只小狗

今天，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫既有趣，又引人深思。

開頭自然引入對漫畫內(nèi)容的介紹。

畫面的內(nèi)容是這樣的：兩只雙胞胎小狗，它們一樣高低，一樣胖瘦，一樣的帥氣，一樣快樂。一天，它們一起去照哈哈鏡。一只小狗被一面哈哈鏡照得又高又大，威武強(qiáng)壯，看起來就像一頭牛。心想：原來我這么威風(fēng)?。∥覒?yīng)該是世界上最厲害的狗了。另一只小狗被另一