電控發(fā)動機自診斷系統(tǒng)課件

電控發(fā)動機自診斷系統(tǒng)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇穗娍匕l(fā)動機自診斷系統(tǒng)電控發(fā)動機自診斷系統(tǒng)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克等》電控發(fā)動機構造與維修頂目、它搜發(fā)動機食修斷系統(tǒng)OBD-II解碼儀診斷接頭國國知識目標電控汽車電腦自我診斷系統(tǒng)發(fā)展電控汽車電腦自我診斷系統(tǒng)組成和功用。3故障自診斷系統(tǒng)的使用體育與健康課程標準的基本理念是：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。在大力推崇素質(zhì)教育的今天，學生的成長健康問題也越來越受到重視，體育教育也喚起了人們的關注。隨著我縣體育教育改革的不斷深入，體育教育的現(xiàn)狀也發(fā)生了較大的變化。但在農(nóng)村中學，體育教學狀況仍令人擔憂，如何把農(nóng)村中學的體育教學落到實處呢？對此進行探討。一、農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀1.學生方面?，F(xiàn)在家庭子女較少，普遍比較溺愛，對于子女的要求都盡可能地去滿足，零花錢也較充裕，造成很多學生形成依賴性強、怕吃苦、怕困難的不良習慣。還有很多學生沉迷于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)上聊天，課外大部分時間都交給了網(wǎng)吧和手機，不愛運動。上體育課時，輕松的游戲或許能引起大家的興趣，但稍微有點強度的體育活動，譬如800米中長跑，大部分學生就缺乏耐力和毅力，叫苦連天。碰上炎熱的夏天，有部分學生更是提起體育課就色變，認為還不如在教室自習好。種種原因?qū)е聦W生的身體素質(zhì)不佳。再加上體育考試在中考中只占30分，而且彼此之間拉不開太大差距，學生對體育的熱情也就不高，尤其是初三學生，認為體育課可有可無，有些學生甚至把文化課的書、復習資料帶到操場，利用空閑時間看。2.學校方面。很多學校僅僅把素質(zhì)教育當作喊在嘴上的口號或是貼在墻上的標語，學生的學習成績?nèi)允桥旁谑孜徊豢蓜訐u的。一味追求升學率的現(xiàn)象在一定程度上還普遍存在，課程表上的體育課安排也只是一種“紙上科目”，不是用來上自習課就是被其他主要的“重要的”學科占用，所以學生上體育課真正鍛煉的時間根本無法得到保證。此外，農(nóng)村學校的體育活動場所空間有限，再加上體育器材也不完備，有標準化的像樣的400米跑道的田徑場、標準化的籃球場甚是難得，更別提標準的足球場、沙坑、鉛球、標槍等常見體育器材使用的場地了，室內(nèi)體育場館就更沒有了。3.教師方面。學校領導或多或少都會受到傳統(tǒng)思想教育理念的影響，對體育教師不夠重視，體育教師的辛勤付出不僅得不到學校的認可，而且社會及家長也在不同程度上對體育教師存在片面的認識，這些都極大地挫傷了體育教師的工作積極性和創(chuàng)造性。體育教師在職稱評定、業(yè)務考核、進修學習等方面也不能享有與其他學科教師同等的待遇。而且一些學校剛畢業(yè)的學生大都想留在市縣一級的學校帶課，農(nóng)村學校的教學條件讓他們不愿也無法長期安心工作，這也在很大程度上阻礙了體育教師水平的提高和創(chuàng)新，使整個教師隊伍失去了應有的活力和工作動力，更不用說主動去提升自身教學能力和水平了。單一陳舊的教學模式使體育教學一成不變，不能更好地激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。而且，體育課上可能出現(xiàn)的一些意外傷害事故，也給體育教師帶來一定的心理壓力。當體育學習不能以“健康第一”的目的來開展和進行時，學生從體育鍛煉中就無法得到真正的放松和快樂。二、解決對策1.體育教師要培養(yǎng)學生對體育的興趣，使學生認識到體育的重要性和進行體育鍛煉的意義，進一步愛上體育并最終樹立終身體育的意識。教師可以在體育學習中融入游戲環(huán)節(jié)以增強體育的趣味性，還可以用體育比賽的方法，激發(fā)學生的體育學習斗志，使學生在激烈的比賽中盡情發(fā)揮自己的才能，收獲成功的喜悅。更為重要的是，要讓學生認識到體育并不是完成任務式的一種沉重負擔，而是真真切切關乎學生身心健康的一門學習科目。教師在鼓勵學生養(yǎng)成自覺鍛煉習慣的同時，要教給學生科學的鍛煉身體的方法，并鼓勵學生一直堅持下去，使自己擁有更健康的體魄，以更積極樂觀的心態(tài)來學習、生活。2.轉(zhuǎn)變教育教學思想觀念，正確認識體育教學課程，將體育教學放在一個合理的位置上。學校要逐步完善體育基礎設施的建設，加大體育經(jīng)費投入，進一步完善體育場地及體育器材裝備，以保證學生體育活動的正常開展，保障體育教學質(zhì)量。另外，各學校也可根據(jù)自身實際情況因地制宜，充分利用一切資源，自己動手，對體育場地和器材進行改造以提高利用率，盡可能使更多的體育項目得到真正實施。此外，體育教師也要積極轉(zhuǎn)變教學理念，整合農(nóng)村體育教學資源，開展具有地方特色的體育活動，鼓勵學生自己動手制作一些簡單的體育器材，如沙包、草繩、毽子等，既可以豐富學生的體育活動內(nèi)容，又培養(yǎng)了學生的實踐創(chuàng)新能力。3.完善對體育教師的評價機制，讓體育教師安心施教、樂于施教。對教師的評價方法應從多方面進行考慮和評價，而不僅僅是依據(jù)中考體育的合格率、達標率及體育公開課的優(yōu)劣等來評判，應結合體育上的量與質(zhì)，建立一個既有靈活性又有統(tǒng)一性，綜合的、全面的評價體系。教育行政部門應將各校學生體質(zhì)健康狀況作為該校體育工作考核的一項重要指標，各學校也應將學生體質(zhì)健康狀況作為該體育教師考核的重要內(nèi)容。同時，為專兼職體育教師提供必要的培訓、函授、進修和觀摩等學習機會，給予體育教師在待遇、地位、榮譽等方面的提高和重視，不斷提高體育教師的工作積極性。在對初中生開展教學活動中，初中階段的學生，思維邏輯能力、認知能力、理解能力等都處于初步形成階段。教師在實際課堂教學中，不僅要保證學生掌握基本的數(shù)學知識，更要培養(yǎng)學生掌握數(shù)學思想方法，發(fā)散學生思維，提升學生自主學習能力。因此，要加強在數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法，從而有效提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。一、數(shù)學思想的相關概念數(shù)學思想是在實際的數(shù)學知識中，歸納出來的規(guī)律性以及本質(zhì)性認知，數(shù)學方法是解決實際數(shù)學問題的重要手段，數(shù)學思想方法包含在數(shù)學知識點中。學生在學習數(shù)學知識的過程中，只有掌握數(shù)學思想以及方法，才能有效解決相關問題，并且能夠?qū)⒄莆盏闹R點有效運用到實際中，從而提升學生的數(shù)學學習效率。初中數(shù)學主要有以下幾種數(shù)學思想方法：（1）數(shù)形結合。在初中數(shù)學解題過程中，數(shù)形結合不僅是一種數(shù)學思想，更是學生解題的一種常用方法[1]。（2）分類討論。使學生根據(jù)題目的要求及特點，將要解決的問題進行分類，然后根據(jù)實際問題逐一進行解決。數(shù)學思想方法有各種形式，被應用于課堂教學中，能取得較為顯著的效果。二、數(shù)學思想方法在課堂教學中的滲透1.課堂教學中滲透數(shù)學歷史任何一?T學科都來自于生活，最終服務于生活。數(shù)學是從實際生活中抽象出來的理論，并將其應用于實踐中，從而解決實踐中存在的困難。數(shù)學知識需要經(jīng)歷一個歷史性的過程，很多數(shù)學知識都有一定的歷史。只有學生真正理解知識概念，才能將知識靈活運用。因此，在實際課堂教學中，教師要注重滲透數(shù)學歷史。例如，在教學北師大版八年級上冊第一章勾股定理知識中，教師在講解勾股定理相關概念前，要注重深化教學思想，使學生對知識的整體結構有一定的意識，從而更好地掌握數(shù)學知識[2]。教師可以向?qū)W生提出問題，勾股定理是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？引導學生去收集相關的資料，組織學生進行談論，從而激發(fā)學生的學習興趣。學生在清楚知識來源后，會更加積極融入課堂教學中，有利于學生對知識的理解。這一過程能夠有效培養(yǎng)學生的自主探究能力。在學習新知識點時，學生會自覺形成習慣，對知識進行探索，挖掘知識的來源，從而有效提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。2.課堂教學中滲透數(shù)形結合思想數(shù)形結合是將抽象的數(shù)學知識通過圖形的方式體現(xiàn)出來，學生在看到圖形后，能夠為學生的感官直接帶來沖擊，有利于學生更好地解決問題。近幾年，數(shù)形結合思想被廣泛應用于教學中，有利于提升學生的思維能力，使學生集中注意力，從而提升學生的學習效率。例如，在教學北師大版九年級下冊第二章二次函數(shù)中，將數(shù)形結合思想滲透到教學中，能夠使數(shù)學知識更加形象化、直觀化。初中數(shù)學教材知識中，二次函數(shù)知識點較為復雜，學生在學習過程中也較為困難，作為教材中的難點內(nèi)容，將數(shù)形結合方法有效融入教學中，對學生學習二次函數(shù)知識點有著重要作用[3]。如，學生在學習二次函數(shù)y=ax2的平移知識中，可以引導學生繪制坐標圖，然后將函數(shù)在坐標軸上平移。在平移過程中，教師可以利用多媒體教學設備，為學生制作相應的函數(shù)平移課件，從而將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)為動態(tài)知識向?qū)W生傳遞，從而刺激學生的感官，使學生能夠更加形象地學習知識，學生在觀看圖象的過程中，能在很大程度上發(fā)揮想象力，從而激發(fā)學生的學習熱情，有利于學生更好地掌握知識。3.課堂數(shù)學滲透分類討論思想初中數(shù)學教材中，有很多概念、公式、定理，想要保證學生能更加系統(tǒng)化地進行學習，可以在課堂教學中滲透分類討論思想。在這一過程中，教師不僅要注重數(shù)學知識，還要注重培養(yǎng)學生處理問題的能力。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在今后的學習中，對學生有積極的促進作用。分類討論能夠?qū)?shù)學知識完整地呈現(xiàn)，并且能夠避免在教學中產(chǎn)生錯誤，提升學生分析問題、解決問題的能力。教師在日常教學中，要注重引導學生將知識點進行分類，并且積極組織學生之間進行討論，增加師生之間的交流，從而有效提升學生的學習效率。綜上所述，初中在開展數(shù)學教學活動中，將數(shù)學思想方法滲透到課堂教學中，對學生學習數(shù)學知識具有重要影響，有利于學生更好地融入課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生有效掌握知識點，并能將其運用到實際中，從而提升初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。等》電控發(fā)動機構造與維修頂目、它搜發(fā)動機食修斷系統(tǒng)OBD-II解碼儀診斷接頭國國知識目標電控汽車電腦自我診斷系統(tǒng)發(fā)展電控汽車電腦自我診斷系統(tǒng)組成和功用。3故障自診斷系統(tǒng)的使用項目八自我診斷系統(tǒng)電控汽車電腦自我診斷系統(tǒng)發(fā)展OBD全稱為“ON-BOARDDIAGNOSTIC”即隨車診斷系統(tǒng)。它分為OBD、OBD-I、OBD-Ⅱ三個部分。OBD-oBD-ⅡOBD-II第一代自診斷系第二代自診斷系第三代自診斷系統(tǒng),應用于1988統(tǒng),應用于1993統(tǒng),2005年開始年推廣198830s29496se20022004200s20082010OBD-II歐盟無要求等效OBDⅡ限值標準改變無要求等效于修改的OBDI先進OBD項目八自我診斷系統(tǒng)OBD-I自診斷系統(tǒng)OBD全稱為“ON-BOARDDIAGNOSTIC”即隨車診斷系統(tǒng)。它分為OBD、OBD-I、OBD-Ⅱ三個部分。主要特點點①儀表中有警示指示燈,來提示車主車輛的控制系統(tǒng)存無法有效的監(jiān)控排放例如催化轉(zhuǎn)化器效率監(jiān)測在故障②系統(tǒng)有記憶和傳送有關排EVAP泄湄監(jiān)測、監(jiān)測線路放的故障代碼。靈敏度不高③能對EGR閥,燃油系統(tǒng)和其他有關廢氣排放系統(tǒng)進行測試保養(yǎng)。項目八自我診斷系統(tǒng)OBD-Ⅱ自診斷系統(tǒng)1996年各汽車生產(chǎn)廠才在對其加州標準車輛上實施了新標準。于1996年起一律裝備OBD-IOBDⅡ。嚴格遵守法規(guī)的時間定為1999年。主要特點點OBD-Ⅱ系統(tǒng)技術先進,對探測排放問題十分有效。駕駛者是否接受故障指示燈M的警告,OBD-TOBD-工是無能為力的。2345678項目八自我診斷系統(tǒng)OBD-Ⅲ自診斷系統(tǒng)通過無線蜂窩通信、衛(wèi)星通信或GPS系統(tǒng)將車輛的VIN、故障碼及所在位置等信息自動通告管理部門,管理部門根據(jù)該車輛排放問題的等級,對其發(fā)出指令,包括去何處維修的建議,解決白的主要特點功能①統(tǒng)一診斷座:端孑16端子;②統(tǒng)一診斷座位置安裝在儀表板下方;①三項連續(xù)監(jiān)控:失火檢測,燃③解碼器和車輛之間釆用標準通訊油系統(tǒng)和大部分的元件監(jiān)控;②8規(guī)則:④統(tǒng)一故障碼含義;⑤具有項非連續(xù)的監(jiān)控:觸媒,加熱式行車記錄器功能;⑥監(jiān)控排放控制觸媒,油箱油氣蒸發(fā)(即時性碳系統(tǒng):⑦解碼器能夠讀碼,記錄數(shù)罐控制),二次空氣噴射,空調(diào)值,清碼等;⑧標準的技術縮寫術系統(tǒng),氧傳感器,氧傳感器加熱語,定義系統(tǒng)的工作元件器和EGR;③標準的OBD-工測試模式中即制定測試模式。項目八自我診斷系統(tǒng)組成故障自診斷系統(tǒng)主要由EcU中的部分軟件和“故障指示燈”等組成,不需要專門的傳感器。料《氣系)項目八自我診斷系統(tǒng)作用自診斷系統(tǒng)對電控系統(tǒng)各種輸入、輸出信號進行監(jiān)測,并運用程序進行推理、判斷,將結果迅速反饋到主控系統(tǒng),改變控制狀態(tài)。作CHECK燈故障提醒用故障代碼及維修提示廠家自定義(可有可無,不統(tǒng)一)項目八自我診斷系統(tǒng)OBD-Ⅱ自診斷系統(tǒng)工作原理ECU從各輸入裝置來的信號和已編入程