理解內(nèi)容.2023中考語文說明文閱讀專題訓(xùn)練

第四章理解內(nèi)容/按要求提煉信息/代詞指代內(nèi)容一．技巧點撥：1.題型：“為什么……？”“……的原因”；“對于……你是怎樣理解的？”“……的具體表現(xiàn)有哪些？第……段加點詞“……”的具體含義是什么？2.此題型考查學(xué)生對文章的閱讀理解能力、提煉概括能力。近幾年來，為了避開某些題型的答題套路，越來越多的出題者更樂于出此類試題。這些試題針對具體文章的具體問題設(shè)問，無套路公式可言，因此，要想準確回答此類問題，一定要認真閱讀原文，在準確把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上提煉正確答案。3.答題思路：用萬能的代入法：第一步：將問題代入原文，找準答題區(qū)間；第二步：前后檢索，提煉整理關(guān)鍵詞的含義或問題答案；最后查看分值，考查答案是否完整，有必要時要縱觀全文，不要遺漏。不同的文章，針對不同內(nèi)容，出題者會從不同角度提出各種問題，這里不能給出更具體的答題套路。但有一點是肯定的：答案就在文章中，大家只要認真閱讀、分析，細心查找，都能找準答案。下面我們將在閱讀練習(xí)中熟練掌握這種題型的答題技巧。二．代詞的指代內(nèi)容：“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”“如此”等等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。1.將問題代入原文，鎖定代詞所在的位置；2.前后檢索，找到代詞指代的內(nèi)容；3.用找到的句子替換該代詞，看看意思是否保持不變，從而檢驗答案的準確性。加點詞語的含義思路：審清題干所設(shè)的問題；先明確詞語的本來意思，如有比喻義，再明確其比喻義等；聯(lián)系上下文，尋找與詞語本來意思比較接近的詞句，篩選整合即可。例題：閱讀文章，回答問題：“基因剪刀”可讓蚊子走向滅亡①根據(jù)英國《自然·生物技術(shù)》雜志25日在線發(fā)表的一項研究，一種新的“基因驅(qū)動”機制，可以導(dǎo)致攜帶瘧疾的籠養(yǎng)蚊子種群完全崩潰。②所謂“基因驅(qū)動”，是指特定基因有偏向性地遺傳給下一代的一種自然現(xiàn)象。借助被稱為“基因剪刀”的CRISPR基因編輯技術(shù)，科學(xué)家已經(jīng)研發(fā)出人工“基因驅(qū)動”系統(tǒng)。而構(gòu)建“基因驅(qū)動”的目的，是讓特定基因產(chǎn)生遺傳優(yōu)勢，經(jīng)過幾代繁殖后傳播到整個種群中。就蚊子而言，基于CRISPR的“基因驅(qū)動”可以將特定基因遺傳給99%的后代，而常規(guī)基因的遺傳率為50%。③之前已有實驗表明，一種旨在降低雌蚊繁殖能力的“基因驅(qū)動”可以在籠養(yǎng)蚊子中傳播開來，縮小其種群規(guī)模。然而，后續(xù)實驗發(fā)現(xiàn)，蚊子最終對該“基因驅(qū)動”產(chǎn)生了抗性，阻止了進一步的傳播，這意味著該策略不適用于在野外消滅蚊子。④此次，英國帝國理工學(xué)院科學(xué)家安德魯·克里桑提及其同事，報告了一種新的基于CRISPR的“基因驅(qū)動”，靶向?qū)葋啺次茫ˋnophelesgambiae）體內(nèi)高度保守的性別決定通路。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該“基因驅(qū)動”在籠養(yǎng)蚊子中迅速傳播開來，而且蚊子沒有對其產(chǎn)生抗性，最后這一蚊子種群完全崩潰——這是前所未有的。⑤人類在與蚊子的斗爭中，幾乎從來不占優(yōu)勢。這種令人生厭的物種，是傳播蚊媒疾病的始作俑者。消滅蚊子很不容易，但科學(xué)家絕不能坐視不管、任其發(fā)展。改造基因，讓某一種群完全崩潰，這樣針對性極強的生物學(xué)編輯工具非CRISPR莫屬。只是，沒有蚊子的世界，何時能成為現(xiàn)實？（2018年09月27日科技日報有刪改）第②段第一句用了（）的說明方法。給“基因驅(qū)動”下定義（什么是“基因驅(qū)動”？）。從文中可以看出基因驅(qū)動實驗進行了幾次？內(nèi)容及結(jié)果怎樣？4.第⑤段中加點詞“始作俑者”是何含義？明確：1、2題沒有難度，這是上一章學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第2段第一句話用了下定義的說明方法。給“基因驅(qū)動”下定義，或回答“什么是”基因驅(qū)動“，都用這句話作答案即可。3題是針對具體內(nèi)容提煉信息，這樣的試題需要同學(xué)們認真閱讀原文，將問題代入到文章中，確定答案所在區(qū)間，然后前后檢索，就能找到答案。3、4段中“之前……”“此次……”兩句話可見，進行了兩次實驗。第一次是降低雌蚊繁殖能力的驅(qū)動，結(jié)果是蚊子產(chǎn)生了抗性，失敗了。第二次就是此次，基于CRISPR的“基因驅(qū)動”，靶向?qū)葋啺次皿w內(nèi)高度保守的性別決定通路，結(jié)果：該基因在籠養(yǎng)蚊中迅速傳播，沒有產(chǎn)生抗性，實驗成功了。4.本題是理解詞語含義題，首先要明確詞語本義：開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。再聯(lián)系整句話，則可明確答案：始作俑者，原指開始制作俑的人，比喻首先做某件壞事的人。這里是指蚊子是蚊媒疾病的最初傳播者。請整理本章要點：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五．中考真題：1.（2018黑龍江哈爾濱中考試題）百合①百合，是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。它原產(chǎn)于中國，鱗葉呈長橢圓形，頂端尖，基部較寬，微波狀，向內(nèi)卷曲。表面白色或淡黃色，光滑半透明，質(zhì)硬而脆，無氣味，味微苦。后人因其鱗莖由許多白色鱗片層環(huán)抱而成，狀如蓮花，因而取“百年好合”之意命名。②百合由野生變成人工栽培已有悠久歷史。在公元4世紀時，人們認為百合只有食用和藥用的功能。百合的營養(yǎng)價值豐富，它不但含有蛋白質(zhì)，脂肪、還原糖、淀粉，多種微量元素及維生素，還含有一些特殊的營養(yǎng)成分。這些成分綜合作用于人體，不僅具有良好的營養(yǎng)滋補之功，而且還對秋季氣候干燥而引起的多種季節(jié)性疾病有一定的防治作用。中醫(yī)上講鮮百合具有養(yǎng)心安神、鎮(zhèn)咳祛痰、滋陰潤肺的功效，對病后虛弱的人非常有益。③及至南北朝時代，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞，他曾詩云：“接葉有多重，開花無異色，含露或低垂，從風(fēng)時偃柳。”贊美它具有超凡脫俗，矜持含蓄的氣質(zhì)。至宋代，種植百合花的人更多。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心”。④隨著時代的進步，歐美園藝專家通過雜交育種途徑去創(chuàng)造新的品種。經(jīng)過近半個世紀后，終于選育出一批統(tǒng)稱為“金百合”的新花。其特色是打破了中國百合全是一莖一朵、單純白色的現(xiàn)狀，變成一莖多朵，且花色更多，既有金黃、橙紅和淡紫，又有彩斑、條紋等其他圖案顏色。例如，由荷蘭人改良的“卷丹”，花色橙紅，每枝能開花七八朵，比美國人培育的“火黃”色彩更鮮艷，花朵更繁多。另外，與中國百合相比，有些金百合品種更具特色，不但花色多樣，而且還蘊含香味，最適宜做廳堂的插花，使人們欣賞起來。不禁生發(fā)出“夜深香滿屋，疑是酒醒時”的感覺。（綜合“百度百科”資料而成，選文有改動）1．（2分）百合因何而得名？2．（3分）百合有哪些用途？3．（3分）指出下列句子所使用的說明方法。（一個括號只能填寫一種說明方法）例如，由荷蘭人改良的“卷丹”，花色橙紅，每枝能開花七八朵，比美國人培育的“火黃”色彩更鮮艷，花朵更繁多。（）（）（）4．（3分）與中國百合相比，金百合有什么特色？（答案連標點在內(nèi)不超過20個字）2.（2018山東東營中考試題）植物會說話丹尼爾?查莫維茨①五角菟絲子作為一種蔓生植物，因不含葉綠素，需要寄生在其他植物中吸取其營養(yǎng)方可生存。它幼苗的頸尖以小圓圈的方式探測周圍環(huán)境，尋找它所偏好的植物，就像我們蒙住眼睛時用手試探周圍環(huán)境，或是深夜在廚房找燈的開關(guān)時的樣子。實驗人員不論將番茄放于什么地方，菟絲子的藤始終朝著番茄方向生長。為了證實菟絲子能夠嗅出番茄所在位置這個猜想，孔蘇埃洛?德莫拉埃斯將它和番茄分別放入一個密閉的盒子里，兩盒之間用管子相連保證空氣對流，結(jié)果它總是朝著管子方向生長。又在棉簽上涂上番茄提取液，它還真中了圈套，朝著涂有提取液的棉簽生長。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麥的提取液做實驗，盡管二者都含有一種揮發(fā)性化合物β--月桂烯，但因番茄還釋放出兩種能吸引菟絲子的揮發(fā)性物質(zhì)，而小麥不含這兩種揮發(fā)性物質(zhì)，且還會釋放一種令菟絲子討厭的氣體，菟絲子當然向著番茄方向生長。②1983年，戴維?羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹被天幕毛毛蟲啃噬過，臨近柳樹的葉子變得不受毛毛蟲歡迎，是因為后者的葉子中含有不合毛毛蟲口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠的健康柳樹卻不含這些化合物。受損柳樹和臨近健康柳樹之間，沒有共同的根，樹枝間也沒有相互接觸。被啃噬的柳樹是通過空氣向臨近健康柳樹發(fā)出了一種信息素信號，即通過化學(xué)信號對它們說：“當心！保護好自己！”接著，杰克?舒爾茨以楊樹和唐楓幼苗為對象進行實驗，支持了羅德斯的觀點。③“植物之間可以相互交流”!羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對植物的認識。然而這些報道大多缺乏正確對照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。在過去的10多年里，大量植物通過氣味進行交流的現(xiàn)象已被反復(fù)證實。但問題是，植物真的能彼此交流（有意識地發(fā)出預(yù)警）嗎？是否健康植物只是“偷聽”到了臨近受損植物的自言自語（而非受損植物有意告知它們）？馬丁?海爾提出了疑問并晨開深入研究。他知道，利馬豆植株被甲蟲侵擾時會有兩種反應(yīng)：被啃噬的葉片會向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)；而花則會產(chǎn)生花蜜，吸引以甲蟲為食的節(jié)肢動物。--那它為什么會釋放這些化學(xué)物質(zhì)呢？④他從三棵利馬豆植株中選取了4張葉片做實驗：從被啃嚙過的同一植株上選擇了2張葉片--第1張被甲蟲啃嚙過，第2張沒有；第3張為臨近的、未被啃嚙過的健康植株；第4張為被隔離的、未被啃嚙過的健康植株。通過氣相高端分析技術(shù)鑒定，第1、2、3張葉片周圍空氣中都含有揮發(fā)性物質(zhì)；第4張葉片周圖則沒有。這說明受損植株臨近的健康植株不易遭受到蟲害侵擾，卻沒有得出他們想要的結(jié)果。⑤海爾調(diào)整了實驗設(shè)計來檢測他的假設(shè)。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過的葉片封閉24小時。然后按照上一個實驗的方法選擇4張葉片進行檢測，結(jié)果發(fā)生了變化。被啃嚙過的葉片仍然釋放化學(xué)物質(zhì)，但同一植株的同一根藤以及鄰近藤上的其他葉片卻與對照葉片相似--它們周圍空氣中沒有這些化學(xué)物質(zhì)。解下密封袋，用小風(fēng)扇將袋中的氣體向兩個方向吹：一是向這根利馬豆藤上方的臨近葉片，二是朝著遠離利馬豆的空氣中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接觸到袋中氣體的植株葉片自己也開始釋放同樣的氣體，且植株還會分泌花蜜。那些沒有接觸到氣體的葉片和植株則與以前一樣。⑥幾十次實驗結(jié)果一致，秘密揭開了：被啃嚙過的葉片釋放氣體，是為了保護植株自身的其他葉片不受攻擊。即當一張葉片受到昆蟲或細菌的侵害時，會釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護自己，抵御將臨的侵襲。就像中國長城上的烽火臺，守衛(wèi)者們用點燃烽火的方式傳遞信號，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了。臨近植株則以嗅覺方式“偷聽”受損植株自身葉片間的“喚覺對話”，便做出反應(yīng)以保護自己免受傷害。當然，利馬丘這種氣味信號只能傳播一兩米遠，但這一發(fā)現(xiàn)為人類保護樹木和作物提供了嶄新的思路…⑦每種植物都有自己特殊的氣味。植物和動物也可以利用這些氣味進行復(fù)雜的交流。比如花的香氣可以吸引授粉者，果實的香氣可以吸引采摘者，這些都有利于種群的繁衍。植物顯然沒有嗅覺神經(jīng)，不能將氣味信號傳到大腦進行詮釋。但是像菟絲子、利馬豆一樣的其他植物，都能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)，這當然也是一種嗅覺，且是出于生存的需要。1．“植物會說話”在文中指什么？2．簡要說明第③段在文章中的作用。