(完整word版)幼兒小班情況分析

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦(完整word版)幼兒小班情況分析一、班級狀況分析

本班現(xiàn)有幼兒33名，男孩17名，女孩16名。其中有1名幼兒是新插班生。經(jīng)過一學期的小班生活，班中每位幼兒都有了不同程度的長進和提高?，F(xiàn)將各方面狀況分析如下：（一）健康：

幼兒的自理能力有了較大的提高，都能自己用匙自立進餐，能較寧靜、快速地吃完自己的一份飯菜，飯量較入園前有所增強，在用餐時剩飯、挑食現(xiàn)象也有了顯然改觀。但個別幼兒的進餐習慣還有待改進，如王佳欣、蘇東健、丁岑璽、陳孫弘宇等吃飯時常常東張西望，吃得飯菜都發(fā)涼，需要教師不斷催促、提示。徐弘漸、丁岑璽、蘇東健吃飯時常常講話，本學期將通過個別教導、談話研究和不斷催促來協(xié)助他們逐漸養(yǎng)成良好的進餐習慣。一學期來，幼兒已基本能自立大小便，女小伴侶基本上都能自立上便槽小便了，個別小伴侶還會把內(nèi)衣塞進褲子里，如王佳欣、陳孫弘宇等。班中大多數(shù)幼兒都能自己穿脫衣服，并把脫下來的衣服放在固定的衣格里，褲子、衣服穿反的現(xiàn)象也大大削減了，但有部分幼兒穿脫速度太慢，技能不太嫻熟，如張成曄、徐心杰、卜一菲、陳愛濤、朱冰君等，我們將與家長聯(lián)系共同協(xié)作賦予更多自理機會。

動作進展方面，幼兒的走跑動作已比較協(xié)調(diào)，平衡、鉆的

能力相對較弱，有一些幼兒因為年齡較小，膽子小等，動作進展不協(xié)調(diào)，跑時簡單摔倒，不敢走平衡木，如卜一菲、吳欣月、陳愛濤、蔣天羽等。在簇擁活動時，我們將引導他們多參與這方面的嬉戲，并聯(lián)系家長共同協(xié)作來提高這些幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

通過談話、不斷提示催促，幼兒在運動時的自我庇護能力有所增加，知道熱了要擦汗、歇息，知道跑時不和別人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小伴侶離開了再往下滑。本學期我們將繼續(xù)給幼兒一些相關(guān)庇護閱歷和學問，進一步提高自我庇護意識和庇護能力。

（二）社會性和情感方面：

經(jīng)過一學期的生活，幼兒的禮貌禮儀行為有了較顯然的長進，能較主動地與熟悉的師長打招呼。在日常生活中能使用一些容易的禮貌用語舉行交往，幼兒的交往能力提高了，情愿與教師小伴侶一起嬉戲，一起談話，但對于一些生疏的客人、教師還不能主動招呼，也有部分幼兒在集風光前不敢大膽表達、表現(xiàn)自己，如林昊天、孫韻棠、陳孫弘宇、卜一菲等，需進一步鼓舞他們，讓他們更活潑、開朗起來。因為大多數(shù)幼兒都是獨生子女，因此大部分幼兒還是比較自私、任性的，在行為習慣方面還存在不少不良習慣，還有幼兒自控能力較弱，注重力較簇擁，遵守集體規(guī)章的意識較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里經(jīng)常亂發(fā)脾氣，本學期將把良好行為習慣、學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成作為重點常抓不懈。

（二）藝術(shù)方面：

幼兒對繪畫的愛好提高了，涂色、線條等技能方面也增加了，因為接觸了多種形式的繪畫，幼兒對繪畫的自信念也增加了。線條較大膽、老練，初步了解了水粉、脫水畫等畫種的用筆辦法、特點。但因為幼兒年齡小，生活閱歷堆積得少，因此雖然有時想象力較豐盛，創(chuàng)新意識較強，但有的因為技能局限，表達不出，有時因為缺乏閱歷和感知機會，想象出來的東西單一、雷同，難以表現(xiàn)其真正想表達的東西。本學期美術(shù)教導的重點將放在“處理好技能與創(chuàng)新的關(guān)系”以及賦予幼兒更多感知美的機會，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳性，進一步提高審美能力上。

本班幼兒喜愛?音樂，尤其是女小伴侶，喜愛?唱唱跳跳，個別幼兒節(jié)奏感較強，如曹夢悅、沈秦晴等，郭笑涵、陳孫弘宇等音準較好，幼兒對律動和音樂嬉戲、歌表演特殊感愛好。（四）語言認知方面：

全班幼兒已都能聽懂一般話，并能在日常交往中運用、表達，但個別幼兒受家人語音影響較深，發(fā)音帶有方言口音，如沈秦晴、吳欣月。幼兒喜愛?聽故事，但活動時仔細聆聽的習慣較差，常常插嘴。幼兒的語言遷移運用能力普遍較弱，一些爭搶現(xiàn)象便是動手不動口的結(jié)果。

（五）個別幼兒狀況分析：

卜一菲——該幼兒十分膽小，至今仍然很少主動與周圍幼兒很少交

往，自由活動時經(jīng)常一個人在旁看別人活動，不能主動參加到集體中。

夏逸非——該幼兒比較聰慧，反應(yīng)快，做事的時候比較用心，但一些行為習慣較差，比如常常發(fā)出一些怪聲，做錯事不肯承認是自己做過的，想象與現(xiàn)實簡單混淆。;;;

二、本學期教學總目標：

促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)進展，增加體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參與體育活動的愛好。

進展幼兒正確運用感官和利用語言交往的基本能力，增進其對環(huán)境的熟悉，培養(yǎng)有益的愛好和動手能力，進展智力。

萌發(fā)幼兒愛故鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、英勇、好問、親愛、愛護公物、不怕困難、講禮貌、守記律等良好的品德、行為、習慣及活潑開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒感觸美和表現(xiàn)美的情趣和

能力。

三、教導內(nèi)容和要求

（一）健康：

1．進一步養(yǎng)成飯前便后和手臟時洗手的習慣，洗手時能按挨次仔細地洗，不

玩水，洗好后用自己的毛巾擦手；

2．自立入廁，學會上便槽大小便，逐步養(yǎng)成每日大便的習慣；

3．正確使用勺子，寧靜就座，開心進餐，繼續(xù)學習文明的進餐習慣，細嚼慢咽，不挑食。餐后能容易收拾桌面，把握餐后理洗挨次，并養(yǎng)成準時喝水的習慣。

4．進一步培養(yǎng)幼兒良好的就寢習慣，能按挨次穿脫容易的衣褲、鞋子，初步學會疊衣褲、脫寶寶衫，寧靜入睡，睡姿正確；

5．在教師的鼓舞下，喜愛?并較樂觀地參與各類體育嬉戲活動，并能克服一定的困難；6．學習小班其次套徒手操，能聽信號向指定方向走或在指定范圍內(nèi)四散跑，雙腳原地向上跳，向遠跳50厘米以上，在寬25厘米以內(nèi)的平衡木上走，學拍皮球，相互拋接大皮球，鉆過70厘米高的障礙物。

7．不玩、不觸摸危急品，進一步知道解決常見平安問題的正確辦法；

8．喜愛?與教師交談，與小伴侶嬉戲，在集體生活中心情穩(wěn)定、開心，并形成平安感、信賴感。

（二）社會性和情感：

>1.知道自己及家人的姓名、性別，知道父母工作的辛勞，愛父母、恭敬父

母，不亂發(fā)脾氣；

2.能興奮地參與“六一兒童節(jié)”的活動，知道世界有無數(shù)種族的兒童，知

道中國的兒童很幸福；

3.情愿做自己能做的事并能為自己所表現(xiàn)出的能力感到興奮；

4.能向教師提出自己的要求，在教師的啟發(fā)下，能憐憫生病的同伴；

5.喜愛?上幼兒園，關(guān)懷集體，能和同伴一起友好地嬉戲，知道幼兒園的玩具是大家的，不爭搶和獨占玩具，學會輪番玩；

6.初步產(chǎn)生了解幼兒園和家庭以外的環(huán)境的愛好；

7.能區(qū)別自己的和幼兒園、同伴的東西。拾到東西會交給教師。情愿嘗試

新的活動；

8.能遵守一定的集體活動規(guī)章，努力做好力所能及的事；

9.愛惜玩具和圖書，輕拿輕放，不亂扔、不損壞，節(jié)省使用；

10.逐步參與一些勞動，能在教師協(xié)助下給植物澆水，喂養(yǎng)小動物，擦桌椅，收拾玩具等，初步體味勞動的歡樂。學習敬重別人的勞動，感觸一些職業(yè)的人們的工作和辛勞，對他們的精神產(chǎn)生良好的感情。

（三）認知：

1、對周圍新鮮事物感愛好并常常提出容易問題，繼續(xù)學著用各種感官去感

知事物，喜愛?觀看、探索與生活相關(guān)的社會、自然現(xiàn)象；

2、繼續(xù)熟悉常見的動植物，在教師的帶領(lǐng)下學習飼養(yǎng)小動物，參與容易的

種植活動，并愛惜動植物，關(guān)懷勞動者；

3、喜愛?參與數(shù)學活動，能在教師提示下保持穩(wěn)定注重，會動腦、動口、動

手地擺布、操作數(shù)學活動材料；

4、能按照物體的1-2個特征分類、排序，區(qū)分前后、高矮等空間方位，知

道白天、黑夜、早晚、今日，比較兩組物體的多少，一樣多，熟悉3-4種基本圖形；

5、學會手口全都地點數(shù)4以內(nèi)實物，并說出總數(shù)。

（四）藝術(shù)表現(xiàn)：

1、喜愛?并較樂觀地參與音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動，能初步感觸愛慕環(huán)境、

生活和藝術(shù)中的美；

2、能在油畫棒、水粉等形式的繪畫活動中較大膽地表現(xiàn)自己的感觸、體驗，并舉行容易的聯(lián)想、制造活動；

3、能尾隨伴奏唱完整的歌曲，按樂曲節(jié)拍做動作，并用容易的動作表現(xiàn)自

己的感觸；

4、初步學習使用剪刀，用右手拇指與其余手指握住左右剪刀把柄，正確張

合刀口，用畢放下，不拿剪刀沖著別人比劃；

5、繼續(xù)學習用捏泥、撕紙、粘貼、穿、插等技能舉行做做玩玩的活動；

6、喜愛?用自己的作品來布置環(huán)境，參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（五）、語言：

1、進一步學習在日常生活中運用一般話交談，能逐步按正確語音發(fā)音，喜愛?說一般話；

2、樂意與教師、小伴侶交談，能使用容易的禮貌用語；

3、能有針對性地回答別人提出的問題，在嬉戲和活動中能較清晰地表達自己的哀求和愿望，在集風光前大膽發(fā)言；

4、喜愛?聽故事、看圖書，能自立念兒歌，自立看書，知道故事中的容易的情節(jié)，進一步熟悉常用漢字及容易的標記；

5、能寧靜聆聽，不任意打斷別人，不插嘴。

四、詳細措施與手段：

1、作業(yè)活動：

（1）按照本班幼兒實際進展水平，確立相應(yīng)的教導目標和要求，挑選既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的教導內(nèi)容和貼近幼兒生活的教導形式，細心加以組織，嘗試舉行生成性主題活動。

（2）用生動形象的教導教學辦法引起幼兒愛好和注重，吸引幼兒參與活動，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，引導幼兒樂觀參加學習，逐步培養(yǎng)幼兒主動學習的良好習慣。

（3）擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，借鑒計劃教學舉行生成教導活動，引導幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓舞幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到開心的體驗，并在活動中逐漸形成合作探索的師生互動，這將是本學期的重點。

（4）注意活動過程，并樂觀熱烈地對待幼兒的活動成績，注意通過幼兒自身的觀看、操作、探究

活動，讓他們獲得直接閱歷和情感體驗，使他們的能力得到提高。

（5）敬重幼兒在進展水平、能力、閱歷、學習方式等方面的個體差異，對不同水平的幼兒提出不同的任務(wù)和要求，使每個幼兒在不同水平上得到進展。

（6）注意在學習過程中培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習愛好。

（7）注意建立良好的常規(guī)，避開不須要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。

體育活動：

（1）堅持體育活動常?；?、制度化，做到室內(nèi)室外交替舉行，保證幼兒天天兩小時的戶外活動，一小時的體育活動時光，堅持天天做好兩操。

（2）按照幼兒的年齡特點和班級實際狀況制作既牢固又有用的自制體育玩具，激發(fā)幼兒參與體育活動的愛好。

（3）繼續(xù)按照本班幼兒的活動能力、體質(zhì)狀況，注重支配好體育活動的活動量和

>活動密度，使幼兒能得到充分熬煉，關(guān)注幼兒對體育活動的愛好，使每一個幼兒都情愿參與體育活動。

（4）對個別體質(zhì)較弱的幼兒要注重活動量的循序漸進，賦予更多的關(guān)懷和愛惜。引導和鼓舞個別不愛動的害怕的幼兒參與體育活動。在活動過程中，注重每個幼兒的平安。

（5）注重提示幼兒在玩大型活動器械時，遵守嬉戲規(guī)章，向幼兒舉行平安教導。繼續(xù)增加幼兒的自我庇護意識和能力。

3、嬉戲活動：

（1）提供具有豐盛刺激的環(huán)境，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和主動性，在嬉戲中引導幼兒學會觀看、比較、分析、綜合等辦法以及嘗試運用多種途徑來自立地發(fā)覺問題和解決問題。創(chuàng)設(shè)一種民主、寬裕、和睦、自由的氛圍，對幼兒的嬉戲賦予敬重、鼓舞和支持。

（2）豐盛幼兒的學問閱歷和生活印象，通過各種活動豐盛

幼兒的生活閱歷，熟悉并體驗人與人的關(guān)系，人們的勞動態(tài)度等，以豐盛的嬉戲情節(jié)充實嬉戲內(nèi)容。

（3）讓幼兒嘗試自己分配嬉戲角色，嬉戲中互相商議，解決一些小問題。賦予幼兒充沛的探究時光，允許幼兒按照自己的速度探究解決問題的辦法。鼓舞幼兒大膽想象，賦予他們嘗試“錯誤”的機會。

（4）繼續(xù)做好嬉戲觀看，了解幼兒的動作、語言、態(tài)度、情感及角色間的交往。分析幼兒嬉戲的水平，適時地賦予協(xié)助，協(xié)助幼兒逐步理解和遵守容易的規(guī)章，不斷豐盛嬉戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒自立嬉戲的能力。

（5）鼓舞幼兒在嬉戲中使用一般話和禮貌用語舉行交往，相互謙讓，輪番擔任主角和其他角色，在嬉戲中感到歡樂。

（6）敬重幼兒，在嬉戲中按照幼兒的共性舉行教導，要特殊關(guān)懷那些膽小、能力弱的幼兒，讓他們也能在嬉戲中表現(xiàn)自己，進展自己，從而使全面進展的教導方針真正落實每個幼兒身上。

（7）通過認真觀看嬉戲中幼兒的行為表現(xiàn)，了解每個幼兒現(xiàn)有的自我成長能力的進展水平，并按照他們各自的狀況加以引導，關(guān)注每個幼兒自身能力的縱向進展，評價幼兒探究的投入程度發(fā)覺和解決問題的能力，思維的靈便性、變通性、制造性，活動的自主性和自立性的進展。

（8）重視嬉戲的評價。在老師的指導下進一步培養(yǎng)幼兒對嬉戲狀況舉行研究的能力，通過研究培養(yǎng)幼兒學會分析，明辨是非的能力和制造力，進展下階段嬉戲。（9）注意區(qū)域活動的指導，進一步討論和發(fā)掘各個活動區(qū)活動的教學潛能，注重活動材料的多領(lǐng)域閱歷的指向性。在嬉戲中有目的、有方案地投放、變換和調(diào)節(jié)各類嬉戲材料，注重材料投放與幼兒進展水平的全都性與層次性，科學地指導幼兒使用操作，協(xié)助和引導幼兒主動發(fā)覺。

（10）按照本班幼兒學習與進展的狀況，我們還將有針對性地設(shè)計和組織一些特地的嬉戲，協(xié)助幼兒在嬉戲中獲得或擴展相關(guān)閱歷。我們將結(jié)構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、音樂嬉戲及消遣嬉戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒自己在嬉戲活動過程中逐漸建構(gòu)或領(lǐng)會事物之間的關(guān)系與聯(lián)系。

4、觀看漫步?????：

（1）引導幼兒通過觀看了解周圍環(huán)境的變化，培養(yǎng)耐心細致的良好習慣，提高幼兒的審美能力。

（2）本學期

除了讓幼兒參觀幼兒園內(nèi)的環(huán)境外，繼續(xù)組織幼兒舉行豐盛多彩的外出參觀活動，如大公園、星海游泳館等進一步激發(fā)他們愛幼兒園、愛大自然的美妙情感。（3）豐盛自然角，在老師的指導下，讓幼兒初步學會觀看動植物的生長過程，培養(yǎng)初步的責隨意識。

5、勞動：

（1）引導幼兒觀看成人的各項活動，如清理環(huán)境幾照看園地、自然角等。培養(yǎng)幼兒勤于動手、動腦，興奮地去做力所能及的事情。

（2）注重身教。老師、家長要以自己樂觀有愛好的態(tài)度感染幼兒。

（3）進一步協(xié)助催促，讓幼兒提高自我服務(wù)的能力，重點為自己穿脫衣褲、疊衣服、扣紐扣、收拾積木等。

（4）重視良好勞動習慣的培養(yǎng)。如愛惜公物、不任意亂扔物品、情愿為他人服務(wù)等。

6、日常生活：

（1）通過嬉戲、兒歌、聽音樂等形式來培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，科學合理的支配一日活動。做到日常生活體現(xiàn)出教導整體目標。

（2）注意日常生活中的隨機教導，對幼兒舉行貼近生活德育教導。運用鼓舞、協(xié)助等手段，加強常規(guī)的催促和養(yǎng)成。

（3）注意幼兒的日常交往，以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，耐心聆聽，努力理解幼兒的主意與感觸。支持、鼓舞他們大膽探究與表達。

（4）重視盥洗、午睡等活動的領(lǐng)導，重視保教結(jié)合。

7、消遣活動：

（1）組織幼兒開展豐盛多彩的自我的展示活動，如搭積木表演、自我服務(wù)表演、自助冷餐會等。

（2）開展切合本班幼兒的各種形式的消遣活動。豐盛幼兒的生活閱歷，消遣幼兒的身心，做到人人參加、人人愉快。

教導評價：

1、設(shè)立幼兒成長記錄的小檔案，在各項活動中關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，針對

幼兒的個別差異，因材施教，使每個幼兒都能獲得滿足和勝利。

2、對于每次每項活動，老師要仔細做好教導評價工作，準時反思，以便了解教導是否適合每個幼兒的進展情況，體現(xiàn)活動過程的科學性、有效性。

3、關(guān)注每個幼兒自身能力的縱向進展，評價幼兒探究的投入程度，發(fā)

現(xiàn)和解決問題的能力，思維的靈便性、變通性、制造性，活動的自主性和自立性的進展。

4、客觀公平地對待每一個幼兒，全面評價他們的進展，敬重幼兒的個體差異，要注意教導過程、進展過程中的差異，并且關(guān)注評價結(jié)果的差異。評價的目的是為了更好地了解每一個幼兒的進展現(xiàn)狀，賦予他們不同的指導，促進他們在不同水平上的進展。

六、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、物質(zhì)環(huán)境：