初中英語(yǔ)-Unit 1 When is your birthday教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Whenisyourbirthday單元教學(xué)目標(biāo):語(yǔ)言功能:1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)12個(gè)月份及其縮寫(xiě)形式和一些節(jié)日的單詞，。2.能運(yùn)用句型“Whenis…”“It’sonthe…”談?wù)撊掌冢?.能掌握日期的表達(dá)方法。語(yǔ)言結(jié)構(gòu):Whenisyourbirthday？Mybirthdayisin----“Whenis…”“It’sin…詞匯:掌握詞匯:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.理解詞匯:語(yǔ)法:一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句When’s-----Period1一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)12個(gè)月份，及其縮寫(xiě)形式。2、能用“Whenisyourbirthday?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”來(lái)表達(dá)自己生日的月份。（二）、能力目標(biāo)：1、能在活動(dòng)中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神。2、能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。3、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)、信息收集整理等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和歸納、總結(jié)信息的能力。（三）、情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；2、引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。3、在活動(dòng)體驗(yàn)中教育學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)心長(zhǎng)輩，在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞和句型。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型“Whenis…?”“It’sin…”談?wù)撊掌?。三、教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件、自制的掛歷12張、調(diào)查表格、月份轉(zhuǎn)盤(pán)（monthturn).生日帽（birthdayhat)、單詞卡片、生日卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：全班學(xué)生分成四個(gè)大組。評(píng)價(jià)主要依據(jù)各組學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)生回答問(wèn)題的情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（包括學(xué)習(xí)策略、聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)和表演能力）和學(xué)生的英語(yǔ)交際能力四個(gè)方面進(jìn)行操作。五、教學(xué)步驟Step1Warmingup1.singasong“daysoftheweek”熱身活動(dòng)是教師與學(xué)生課前溝通的過(guò)程。只有溝通了感情，才能做到師生合作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.FreetalksHowmanydaysarethereinaweek?Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?Learntosay:amonth(showSsthewordcard)Step2Presentation1.Learntosaythewords:January,February,March,April,May,June,July,August.,September,October,November,DecemberThefirstmonthisJanuary.ThesecondmonthisFebruary.ThethirdmonthisMarch.------（利用電腦課件教學(xué)生認(rèn)讀單詞，同時(shí)出示單詞的縮寫(xiě)形式。）.2、活動(dòng)1——Whichmonthisthis?老師示范一遍，就指名其他學(xué)生充當(dāng)小老師。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使課堂教學(xué)自主化。）給小老師獎(jiǎng)勵(lì)小星星貼紙。（利用手中的單詞卡片，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞）3.活動(dòng)2——Readandarrange認(rèn)讀月份，并將月份排序活動(dòng)。（教師出示自制的掛歷圖片，指名排序）4.活動(dòng)3——Pattingflies(拍蒼蠅)…將十二個(gè)月份的圖片粘貼在黑板上。教師出示單詞的縮寫(xiě)形式，全班學(xué)生大聲喊出單詞，指名的學(xué)生馬上拍到正確的圖片上。全員參與,激動(dòng)人心,躍躍欲試,全體學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生聽(tīng)課的積極性。5．活動(dòng)4——Canyouspellthem?拼寫(xiě)單詞的游戲（教師指定學(xué)生拼讀單詞，先是一個(gè)一個(gè)大組，再?gòu)拇蠼M中抽取一個(gè)小組，最后是一排一排地逐個(gè)逐個(gè)地拼讀。）（6．學(xué)習(xí)句型“Whenis…”“It’sin…”（教師板書(shū)課題，然后告訴學(xué)生自己的生日在五月，接著問(wèn)學(xué)生Whenisyourbirthday？）T:Whenisyourbirthday?…詢(xún)問(wèn)幾名學(xué)生的生日，讓他們?cè)趻鞖v上指出來(lái)，并幫助他們用“It’sin…”回答.板書(shū)并教學(xué)新句型，強(qiáng)調(diào)介詞in的用法。（板書(shū)課題）Step3Practice。8．活動(dòng)5——擊鼓傳花（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)傳花束，音樂(lè)聲停止，花束在誰(shuí)的手中回答老師的問(wèn)題Whenisyourbirthday？Mybirthdayisin----回答出來(lái)的做老師，上臺(tái)提問(wèn)，否則被淘汰出局，看哪組被淘汰的人數(shù)少，則獲勝。）9.活動(dòng)6——Guessinggame.（電腦調(diào)出學(xué)生喜愛(ài)的老師的照片，學(xué)生運(yùn)用句型Whenisyourbirthday？Whenishisbirthday？Whenisherbirthday？猜測(cè)老師的生日。10．出示課文A部分教學(xué)掛圖，聽(tīng)讀課文，理解課文大意，回答問(wèn)題。WhenisPeter’sbirthday?WhenisLingling’sbirthday?WhenisChildren’sDay?Step4Consolidation11、活動(dòng)7——Makeasurvey…Doyouknowyourclassmates’birthday?Let’smakeasurveyandmakeapersonalcalendar.Whenisyourbirthday?It’sin----NameJan.Feb.Mar.Apr.May.June.Jul.Aug.Sep.Oct.Nov.Dec.Mike√Lucy√---把學(xué)生分成4個(gè)大組,每組派出2名學(xué)生當(dāng)臨時(shí)戶(hù)籍警，調(diào)查另一組同學(xué)的生日。（限時(shí)比賽，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)最多。）規(guī)則：你在調(diào)查同學(xué)生日的時(shí)候，必須用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)，否則被調(diào)查的同學(xué)可以拒絕回答，回答的同學(xué)則不得故意拖延時(shí)間，否則本組淘汰出局。（準(zhǔn)備四支不同顏色的彩筆。）10．Answerthequestions:Whenis---‘sbirthday?Whenisyourbirthday?Whenishis/herbirthday?(學(xué)生根據(jù)表格提問(wèn)和回答。)第一大組學(xué)生向第二組的同學(xué)提問(wèn)，2次機(jī)會(huì)，提問(wèn)一個(gè)句子得1分，答對(duì)一個(gè)問(wèn)題得1分。反之，第二大組的同學(xué)向第一組的同學(xué)提問(wèn)。11?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，針對(duì)學(xué)生形象思維勝于抽象思維，渴望得到他人贊賞和表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，在表述評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，分別賜予各組最佳設(shè)計(jì)、最佳合作小組、學(xué)習(xí)能手、紀(jì)律先鋒的光榮稱(chēng)號(hào)，并給所有發(fā)言的學(xué)生獎(jiǎng)發(fā)一個(gè)五角星，從而真正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用。評(píng)價(jià)主要依據(jù)各組學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)生回答問(wèn)題的情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（包括學(xué)習(xí)策略、聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)和表演能力）和學(xué)生的英語(yǔ)交際能力四個(gè)方面進(jìn)行操作。12、Todayis---‘sbirthday.Whatdoyoudoforherbirthday?Letssinghappybirthdaytoher,ok?Step5Homework1.抄寫(xiě)B(tài)部分的新單詞。2.詢(xún)問(wèn)父母等5位親友的生日。板書(shū)設(shè)計(jì)：Period2Teachingaimsanddemands:1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)B部分中關(guān)于月份和節(jié)日的單詞；2.能運(yùn)用句型“Whenis…”“It’sonthe…”談?wù)撊掌冢?.能掌握日期的表達(dá)方法；Focalpointsanddifficultpoints:靈活運(yùn)用句型“Whenis…?”“It’sonthe…”談?wù)撊掌?。Educationalaffiliations:textbook,tape,tape-recorder,wordcards,etc.Teaching-learningprocess:Step1Warmingup1.Greetings.2.Readthewordcardsonebyonequickly.Step2Presentation1．Reviewthewordsaboutmonths.2．學(xué)習(xí)日期的表達(dá)方法。出示掛歷T:Whichmonthisthismonth?…Ss:---It’sMay.T:What’sthedatetoday?It’sthetwentysecondofMay.規(guī)則：a.1至19的數(shù)字，在詞尾加th(one,two,there除外）如：four---fourthnine----ninththirteen----thirteenthfifteen---fifteenthb整十的數(shù)字：將詞尾ty變成tieth,如:twenty—twentieththirty---thirtiethc．23rd---twentythird22nd-----twentysecond31st----thirtyfirst3．學(xué)習(xí)句型“Whenis…”“It’sonthe…”（教師表示要將生日卡片送人，想知道別人的生日）T:Whenisyourbirthday?…詢(xún)問(wèn)幾名學(xué)生的生日，讓他們?cè)趻鞖v上指出來(lái)，并幫助他們用“It’sonthe…”回答.Step3Practice4.引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)…S:Miss…whenisyourbirthday?/WhenistheChildren’sDay?Whenishisbirthday?WhenisLingling’sbirthday?T:It'sonthe…It’sonthefirstofJune.（看誰(shuí)的問(wèn)題最多）同時(shí)學(xué)習(xí)一些關(guān)于節(jié)日的新單詞,如:Teacher’sDay,Country’sDay,ThanksgivingDay,Children’sDay,MayDay,Women’sDay,ChristmasDay…板書(shū)并教學(xué)新句型，強(qiáng)調(diào)介詞on和冠詞the的用法。。5.Practiceinpairs.同桌兩人合作練習(xí)。6．出示課文A部分教學(xué)掛圖，閱讀課文，理解課文大意，回答問(wèn)題。7．、聽(tīng)課文A、B部分錄音，跟讀。…Step4Consolidation8、Makeasurvey…DoyouknowyourParent’sbirthday?Let’smakeasurveyandmakeapersonalcalendar.Whenisyourmother’sbirthday?It’sonthe----NameJan.Feb.Mar.Apr.May.June.Jul.Aug.Sept.Octb.Nov.Dec.grandmother5thgrandfathermother3rdfathercousin課前已經(jīng)布置學(xué)生調(diào)查父母親等5位親人的生日,按下面的步驟進(jìn)行:(1)學(xué)生在課堂筆記本上制作調(diào)查表格;(2)同桌互相練習(xí)句型:Whenisyourmother’sbirthday?Whenisyourfather’sbirthday?Whenisyourgrangfather’sbrthday?------(3)學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)句子:Mymother’sbirthdayisonthe----(4)checktheanswerHomework:1.讀熟課文A部分;2.B部分的單詞準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě);Period3Contentofcourses:textbook2P25-26Teachingaimsanddemands:1.學(xué)認(rèn)F部分中的英語(yǔ)提示，學(xué)會(huì)制作卡片的方法；2．復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容;3．完成本單元配套練習(xí)。Educationalaffiliations:textbook,tape,tape-recorder,etc.Teaching-learningprocess:Step1Warmingup1.Greetings.&Singthesong“Monthsoftheyear”2.Revisethewordsaboutmonthsandfestivals.Step2Presentation1.Freetalk:WhenistheChildren’sDay/Teacher’sDay/Army’sDay/ChristmasDay/…?2.Andwhenisyourbirthday?ListentothetapeandreadafterthetapePartA.3.ReadthesentencesinP28Hands-onproject.Toknowhowtomakeabirthdaycard.Step3PracticeLet’spractice:P26PartC.Fillintheblanks:NameBirthdayStep4Consolidation1.Makeabirthdaycardoranothercard.2.Dotheexercisesintheworkbook2P25-28.3.制作一張生日卡片送給自己的親人。蓮山課件原文地址：/Health/wu/69281.htmUnit8Whenisyourbirthday教學(xué)設(shè)計(jì)

SectionB

詞匯：speech,contest,trip,party,event,art,festival,pop,concert,chorus,lecture,music

句型：WhenisSally'sbirthdayparty?It'sOctoberfifth.

Whateventsdoyouhaveatyourschool?

Whenisit?

語(yǔ)法：when,what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

序數(shù)詞：序數(shù)詞的構(gòu)成有一定的規(guī)律性，應(yīng)把序數(shù)詞和基數(shù)詞進(jìn)行對(duì)比后，總結(jié)出其內(nèi)在的規(guī)律，再進(jìn)行記憶是非常有效的。一般的情況下，序數(shù)詞是在基數(shù)的詞尾加-th，但有的發(fā)生了一點(diǎn)變化，請(qǐng)參考下表：

基數(shù)詞

序數(shù)詞

序數(shù)詞縮寫(xiě)

基數(shù)詞

序數(shù)詞

序數(shù)詞縮寫(xiě)

one

first

lst

Twenty-three

Twenty-third

23rd

two

second

2nd

Thirty

thirtieth

30th

three

third

3rd

Forty

fortieth

40th

five

fifth

5th

Fifty

fiftieth

50th

eight

eighth

8th

Sixty

Sixtieth

60th

nine

ninth

9th

seventy

seventieth

70th

twelve

twelfth

12th

eight)r

eightieth

80th

twenty

twentieth

20th

ninety

ninetieth

90th

twenty-one

Twenty-first

21st

hundred

hundredth

lOOth

twenty-two

twenty-second

22nd

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)將月份與相關(guān)的中西方節(jié)日配對(duì)

1．JanuaryA．NewYear'sDay

2．FebruaryB．TreePlantingDay

3．MarchC．Fool'sDay

4．AprilD．NationalDay

5．MayE．Teachers'Day

6．JuneF．SpringFestival

7．JulyG．ChristmasDay

8．AugustH．ThanksgivingDay

9．SeptemberI．FoundingofCPC(中國(guó)共產(chǎn)黨)

10．OctoberJ．Mother'sDay

11．NovemberK．Army'sDay

12．DecemberL．Father'sDay

KEY：AFBCJLIKEDHG

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

自制英文日歷：每個(gè)家庭都有日歷，但這些日歷都是漢語(yǔ)寫(xiě)的，如果讓學(xué)生制作一個(gè)英文日歷，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日期，并總結(jié)、記憶從第一到第三十一的序數(shù)詞的英文表達(dá)。為了減小學(xué)會(huì)的工作量，可以讓學(xué)生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日歷，并且要標(biāo)出自己的生日及家人的生日。

教學(xué)探討與反思

本單元主要學(xué)習(xí)名詞所有格('s所有格)的構(gòu)成和使用。在初次接觸“名詞所有格”時(shí)，學(xué)生較難理解的可能是“所有格”這個(gè)名稱(chēng)，對(duì)于它的構(gòu)成，學(xué)生也許會(huì)覺(jué)得較容易。教師可通俗地告訴學(xué)生“所有格”的意思是表示“……的”，這樣學(xué)生反而容易接受。在使用“名詞所有格”形式時(shí)，學(xué)生容易犯錯(cuò)誤或混淆的主要是：將這種一's構(gòu)成形式與is的縮寫(xiě)形式混淆，如：Myfather'sname'sJinZhi．，可以這樣告訴學(xué)生：名詞所有格的后面一般應(yīng)接名詞；勿將這種一's結(jié)構(gòu)盲目套用與人稱(chēng)代詞上，代替物主代詞使用，如He'sfather'snameisLiCheng。在教學(xué)初期，可不講授名詞所有格的其它形式，待時(shí)機(jī)成熟，再向?qū)W生介紹復(fù)數(shù)名詞所有格形式的結(jié)構(gòu)一'，如：thestudents'bikes。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。六年級(jí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是“苦差事”。六年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。盡管這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些適合這個(gè)年齡段孩子的一些教學(xué)環(huán)節(jié)總之，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，只要在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。課堂教學(xué)效果分析本節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)嚴(yán)格本著目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)的原則，任務(wù)具體，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，課堂教學(xué)細(xì)致慎密，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)；首先，出示12月份的圖片，回顧和復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，接著引出對(duì)序數(shù)詞的復(fù)習(xí)。月份和序數(shù)詞是上節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。自然學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的出生年月和家庭成員的出生年月。進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。以小組對(duì)話(huà)的形式加強(qiáng)小組成員之間的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片的戰(zhàn)士自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，party,Englishtest,basketballgame,schooltrip..聽(tīng)聽(tīng)力找出各個(gè)活動(dòng)舉行的相關(guān)時(shí)間。練習(xí)聽(tīng)力捕捉關(guān)鍵詞。同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)的練習(xí)。進(jìn)而就聽(tīng)力內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話(huà)練習(xí)，鞏固本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)。練習(xí)說(shuō)的環(huán)節(jié)，能力提升這一塊通過(guò)指定練習(xí)部分檢測(cè)學(xué)生課堂內(nèi)容掌握情況。能力提升部分是通過(guò)寫(xiě)作來(lái)完成的。整堂課對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能都得到訓(xùn)練。符合新課標(biāo)要求。Unit1Whenisyourbirthday?

教材分析整個(gè)單元以談?wù)?生日"為主線(xiàn)，將12個(gè)月份的名稱(chēng)、序數(shù)詞的學(xué)習(xí)融入到一系列的小任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日來(lái)完成一個(gè)最終的目標(biāo)，即學(xué)會(huì)應(yīng)用日期的表達(dá)方法。其中SectionA主要以Whenisyourbirthday?為線(xiàn)索，重點(diǎn)呈現(xiàn)日期的表達(dá)，包括12個(gè)月份的名稱(chēng)及序數(shù)詞的學(xué)習(xí)。第二部分?jǐn)U展到WhenisNick'sbirthday?繼續(xù)學(xué)習(xí)與鞏固日期的表達(dá)法，最后以"TheBirthdayGame"結(jié)束。所以A部分的教學(xué)設(shè)計(jì)以循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，兼顧了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種能力的培養(yǎng)，但重點(diǎn)放在聽(tīng)和說(shuō)上。SectionB是在已有的基礎(chǔ)上拓展和延伸。如：Whenistheschooltrip?同時(shí)從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)上。Selfcheck是課后的自我檢測(cè)，首先是對(duì)本單元所學(xué)字匯的檢測(cè)，其次是文化知識(shí)的拓展，了解一些國(guó)內(nèi)外名人的生日等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)a、掌握十二個(gè)月份的名稱(chēng)、序數(shù)詞1到31的表達(dá)法、單詞date,happy,age,old,birthday,party,trip,art,festival,Chinese,music,year，了解speech,contest,how,old,basketball,game,volleyball,game,schoolday,yearold及八個(gè)人名。

b、熟練掌握并應(yīng)用下列句型：

Whenisyourbirthday?Mybirthdayis.../It's...

WhenisVera'sbirthday?Vera'sbirthdayis.../It's...及擴(kuò)展句型Howoldareyou?Iamthirteen.

2、能力目標(biāo)

能用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程生活化。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)兩人對(duì)話(huà)、小組活動(dòng)、查詢(xún)一些名人的生日等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、教學(xué)思路

1．以問(wèn)句Whenisyourbirthday?為線(xiàn)索引出單詞12個(gè)月份、序數(shù)詞（first~thirty-first）的學(xué)習(xí)。

2．通過(guò)pairwork、groupwork、writing等形式使學(xué)生熟練運(yùn)用關(guān)于"日期"的問(wèn)答。

3、時(shí)間安排：本單元分四課時(shí)，具體如下：

Period1:SectionA:1a,2a,1b,1c

Period2:SectionA:2b,2c,2d;SelfCheck3

Period3:SectionA:3a,3b;SectionB:1,2a,2b

Period4:SectionB:3a,3b,4;SelfCheck1.2Unit1Whenisyourbirthday？I．根據(jù)漢語(yǔ)或首字母提示完成句子。(10分)1.Januaryisthefirstm_______ofayear.

2.Myfriend’sb______isinOctober.3.Teachers’DayisonS_______10th.4.WehaveanArtF______eachyear.5.Ilikegotothec_______.6._______(二月)isthesecondmonthofayear.7.Whenisyour_______(聚會(huì))?8._______(婦女)DayisonMarch8th.9.Thefourthmonthofayearis_______(四月).10.Theyhaveaspeech_______（比賽）.II．單項(xiàng)選擇(10分)(

)1.Myschooltripis_______May.A.In

B.on

C.at()2.—Whenishisbirthday?—It’s_______A.February

B.Februarysecond

C.2008()3.His_______T—shirtiswhite.A.brother

B.brothers

C.brother’s()4.—____isyourmother?—Sheisfifty.A.Howold

B.Howage

C.How()5.Thebabyis_______.A.tenmonthold

B.tenmonthsold

C.tenmonth’sold()6._______isbetweenDecemberandOctober.A.November

B.August

C.September()7.Heis_____studenttoschool.A.on

B.thefirst

C.two

()8.Myauntmeetsme_____9o’clockA.at

B.in

C.on

()9.Theshop______alotofpresentA.sell

B.sells

C.sell’s()10.TheIDcardis____backpackA.in

B.at

C.forIII.完型填空（10）I’mMary.I’mastudentinajuniorschool.Iam15.My

1

isApril5th.Ilikemyschool.I

2

basketballandfootball,too.I

3

aMusicFestivaland

4

ArtFestivalontheweekend.Jeff

5

mybrother.Heis14

6

.

7

birthdayisJune8

.He

9

ping—pongandcomputergamesverymuch.We

10

happy.(

)1.A.birthB.birthdayC.telephonenumber

(

)2.A.likeB.haveC.want(

)3.A.haveB.needC.go(

)4.A.the

B.aC.an(

)5.A.areB.am

C.is(

)6.A.oldB.yearsC.yearsold

(

)7.A.HisB.HeC.Jeff(

)8.A.nineB.ninthC.ninth

(

)9.A.likesB.likeC.has(

)10.A.amB.isC.areIV.閱讀。（20）AIhavemanygoodfriends.OneisJohn.Herunsveryfast.Healwayssaystous“Icanrunvery,veryfast.”O(jiān)nedayamangoeshishouse,takessomegoodthings,andrunsaway.Johnrunsafterhimandcriesout,“Stop,doyouknowIcanrunfasterthanyou?”Butthemanrunsfaster.Johnisangry.Herunsveryfasttome.Iaskhim,“Whyyourunsofast?”Hesays,“Iwanttocatchtheman.”“Butwhereishe?”“Heisbehindme,hethinksheisfasterthanme,butyouseeI’mfaster.”(

)1.Johnis_______A.aboy

B.arunner

C.oneofmyfriends(

)2.Johnlikestotellpeople______.A.hecanwalkfast

B.hecanrunfast

C.hecancatchthema(

)3.Johnishappybecausehe______A.catchestheman

B.runfasterthantheman

C.walksveryfast(

)4.Whenhisfriendseeshim,Johnruns_______.A.behindtheman

B.

Beforetheman

C.alone(

)5.Whichisright?A.Themanisright

B.Johniswrong

C.John’sfriendiswrong

B

It’sMyBirthdayAnnaWhitehopesyoucancometoherpartyTime:4:30

Date:Sunday,February16thPlace:Flat13A,DongQianRoadTelephone:8901261.WhenisAnna’sparty?___________________________2.Atwhattimeisitgoingtostar?___________________________3.Whereisshegoingtohaveherparty?___________________________4.What’shertelephonenumber?___________________________5.What’sheraddress?___________________________V.連詞成句。（10分）1.mother’s,is,your,when,birthday

_____________________________2.May’s,old,how,is,sister

_____________________________3.You,a,music,do,have,Festival

_____________________________4.My,fifteenth,today,birthday

_____________________________5.Sports,collection,like,I

_____________________________VI.句型轉(zhuǎn)換(15分)1.Iwasbornin2008.(對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn))

youborn?2.WehaveanEnglishcontest.(一般疑問(wèn)句)

______haveanEnglishcontest?3.Helikesdoingsportsonweekends.(改為否定句)He

_______portsonweekends.4.What’sHanMei’sage?(改為同義句)

_______

HanMei?5.Tinalikessoccerball.(對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn))

Tina_______?6.ThemathexamisonMay4th.(對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn))_____________onMay4th?VII.翻譯下列句子(15分)1.一年中有幾個(gè)月？___________________arethereinayear?2.我們每年五月份辦一次藝術(shù)節(jié)?Wehave______Art____________Mayeveryyear.3.請(qǐng)讀一讀第二課。Pleaseread___________________.4.我的生日聚會(huì)在八月五號(hào)。Mybirthday_____is______________.5.這個(gè)孩子一歲了。Theboyis__________________.

IX．書(shū)面表達(dá)(10分)利用下面的詞，寫(xiě)一篇自我介紹，

不少于50詞。

如：

Mike,American,basketball,June11th,No.1School,MiddleSchool,836—77989等。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.英語(yǔ)教學(xué)反思反思一、持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語(yǔ)）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課（相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí)），每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯（包括詞組），新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。反思三、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰?！艾F(xiàn)代英語(yǔ)的變化，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器），“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等。3、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。4、口語(yǔ)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish（書(shū)呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。反思四、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過(guò)對(duì)