部編版八年級語文上冊 背影 教育課件(第1課時)

14.背影第1課時

父愛是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭；父愛是良言，讓我們做出正確的判斷；父愛是陽光，讓我們健康地成長；父愛是音樂，讓我們快樂地生活；父愛是蠟燭，默默地為我們奉獻著自己……父親就如一部大書，什么時候品讀，都會收獲不同的味道。今天我們就跟隨不同處境、不同年齡段的朱自清一起去品讀父親的《背影》。導(dǎo)入導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標12感知父親的“背影”形象，體會父子之間的深厚情感。閱讀目標重點，涉及思考探究一、三把握文中“我”的情感態(tài)度的變化。難點，涉及思考探究二學(xué)習(xí)目標34品味樸實無華卻飽含深情的語言。閱讀目標理解文章中“背影”在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。重點，涉及積累拓展四重點，涉及思考探究一學(xué)習(xí)目標12學(xué)習(xí)從獨特視角選材、以小見大的寫作技巧。寫作目標學(xué)習(xí)本文運用動作、語言、心理描寫等細膩地刻畫人物的方法。品格素養(yǎng)體會父愛的偉大，學(xué)會感恩父母。朱自清（1898—1948），字佩弦，著名的散文家、詩人。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查1917年冬天，作者在北京大學(xué)讀書，祖母去世，在徐州工作的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。作者便趕到徐州，同父親一道奔喪回家。辦完喪事后，作者回北京讀書，父親到南京找工作，二人在浦口車站依依惜別?！侗秤啊匪鶎懙木褪钱敃r的情景，寫于1925年，作者當時在清華大學(xué)任職。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查敘事散文敘事散文即以寫人記事為主的散文，包含時間、地點、人物、事件等要素，通過寫人記事表達作者特定的感受和思想。這類散文善于通過某些生活片段、場景和細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的精神風貌，揭示事件蘊含的情感。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，從一個角度選取題材，表達作者的思想感情。文體知識預(yù)習(xí)資料速查散文的語言特點總特點：優(yōu)美凝練。優(yōu)美，指語言清新明麗，生動活潑，娓娓而談，情真意切。凝練，指語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢。敘事散文的語言特點：素樸、典雅，簡凈、細致，富有表現(xiàn)力、感染力。1.迂（）：言行守舊，不合時宜。2.拭（）：擦。3.攙（）：用手輕輕架住對方的手或胳膊。4.交卸（）：舊時官吏卸職，向后任交代。5.狼藉（）：亂七八糟的樣子。6.簌（）簌：紛紛落下的樣子。7.賦閑：文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》，后因稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑。yū必考字詞梳理讀讀寫寫字形易錯，注意部首。shìchānxièjísù8.游逛：游覽；為消遣而閑走。9.躊躇（）：猶豫。10.馬褂（）：舊時男子穿在長袍外面的對襟的短褂，以黑色的為最普通。原來是滿族人騎馬時所穿的服裝。11.蹣跚（）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。12.頹（）唐：衰頹敗落。13.瑣屑（）：細小而瑣碎的事。14.觸目傷懷：文中指看到（家庭敗落的情況）感到傷心、悲痛。chóuchú必考字詞梳理字音、字形易錯guàpánshāntuísuǒxiè字音易錯字音易錯,注意韻母。注釋中的生難字詞必考字詞梳理1.差使（）：舊時指官場中臨時委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職。2.典質(zhì)：把財物等典當、抵押出去。典，典當。質(zhì)，抵押。3.箸（）：筷子。chāishizhù（）喪服（）沮喪sāngsàng多音字必考字詞梳理喪字音易錯，?？伎键c。（）差使（）差別chāichā差（）差不多（）參差chàcī（）狼藉（）慰藉jíjiè藉喪：語境記憶法。他穿著喪（sāng）服，神情非常沮喪（sàng）。形近字必考字詞梳理簌（）簌簌籟（）天籟sùlài躊（）躊躇疇（）田疇籌（）籌備chóuchóuchóu詞躊躇徘徊同都有“猶豫不決”的意思。異還有“停留；徘徊不前”等意思。還有“在一個地方來回地走”等意思。例①他躊躇了半天，終于還是直說了。②他在公園一角徘徊了很久，最后還是遺憾地離開了。近義詞辨析必考字詞梳理課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①）：開篇點題，點明自己對父親的背影難以忘懷。不相見→不能忘↓↓深切思念→引出背影第二部分（②—⑥）：車站送別，望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)了父親的愛子之情。第三部分（⑦）：寫別后思念，淚光中再現(xiàn)父親的背影，抒發(fā)了對父親的懷念之情。別后思念再現(xiàn)背影懷念父親課文整體感知簡要概括課文主旨本文以“背影”為線索，追憶了作者和父親在車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達了真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。一課一法動作描寫就是用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪出來。動作描寫應(yīng)注意：①符合性別、年齡、性格、身份和情境；②選擇準確的動詞，寫出動作的特征；③與人物的神態(tài)、心理、語言描寫等巧妙地聯(lián)系在一起。一法一課一法小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿處。她在小溪里慢慢移動著。她左腳輕輕抬起一點，向前邁了一小步，右腳再慢慢地向前移，好像穿著千斤重的鞋。她弓著背，低著頭，瞇著眼，伸出雙手。這時，她停下腳步，目不轉(zhuǎn)睛地盯著右邊的一個地方，猛然把手向水中一扣，一條小魚就被她捧在了手中。一例文段細致地描寫了小姨抓魚的準備動作及抓魚時的動作，生動、形象，一幅抓魚圖躍然紙上。一課一法一練請你發(fā)揮想象，擴寫下面這句話，注意突出人物的動作、神態(tài)、語言等特征。父親從褲兜里掏出一個杏子，把杏子給了妹妹。思念父親—難忘背影—開篇點題