小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)感悟

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通過學(xué)習(xí)，我有了豐厚的收獲，對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)更加深刻了。在以后教學(xué)實(shí)踐中，我將以下方面做出努力：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多聽取專家的解讀，像呂老師一樣，多聽，多記，多思索。弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，精確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)。使自己能深入領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)習(xí)中漸漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn)，精確引導(dǎo)同學(xué)全面提高語文素養(yǎng)，主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。

2、語文教學(xué)要“守正創(chuàng)新”。呂老師在講座中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“守正創(chuàng)新”這個(gè)詞，新課標(biāo)的“變”與“不變”中表達(dá)著守正創(chuàng)新，教學(xué)任務(wù)群的設(shè)計(jì)要表達(dá)守正創(chuàng)新?！笆卣齽?chuàng)新”是指在繼承優(yōu)秀的教育成果，精確理解好的教育理念的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。

語文教學(xué)要守正創(chuàng)新。無論如何改革，語文教學(xué)需要以同學(xué)為中心，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為同學(xué)的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。在守好“以同學(xué)為中心”的基礎(chǔ)上，語文教育要更新理念，要切實(shí)把握語文教育的特點(diǎn)，樹立正確的語文教育觀。語文教育要?jiǎng)?chuàng)新就要關(guān)注同學(xué)的經(jīng)受和體驗(yàn)，從孩子的經(jīng)受出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入語文的世界，以同學(xué)的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引導(dǎo)同學(xué)去體驗(yàn)、感受語文教材中的語言文字之美，情感之美、文章意境之美，在體驗(yàn)中發(fā)覺語文的文字之美，使其的體驗(yàn)、理解轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的聰慧，進(jìn)而引領(lǐng)同學(xué)表現(xiàn)語言之美，在表現(xiàn)語言美的基礎(chǔ)上產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作欲，從而去制造美。

作業(yè)設(shè)計(jì)要守正創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中，老師要對(duì)學(xué)校語文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)有思索。布置科學(xué)合理有效的作業(yè)是可以有效得援助同學(xué)鞏固知識(shí)，形成技能，培育習(xí)慣，援助教學(xué)效果，精準(zhǔn)分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)的有效方法。但傳統(tǒng)的全都的書寫作業(yè)讓一部分同學(xué)感覺到學(xué)習(xí)的無奈和負(fù)重。老師可以依據(jù)家庭教育、成長經(jīng)受及個(gè)人學(xué)習(xí)技能等的不同，針對(duì)同學(xué)語文技能有差異的客觀事實(shí)，找準(zhǔn)每類同學(xué)的學(xué)習(xí)技能區(qū)域，為同學(xué)設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)，讓同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇作業(yè)。另外，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，適當(dāng)減削他們的作業(yè)量。適量、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)要求，能有效地援助同學(xué)體會(huì)勝利的喜悅，培育自信心。

通過此次培訓(xùn)，我對(duì)雙減背景下如何借助新課標(biāo)進(jìn)行課程教學(xué)改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從思想上受到了極大的鼓舞，這也對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不