學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)機(jī)制

橋頭華立學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)機(jī)制為推動(dòng)和完善我校學(xué)生心理健康教育工作，創(chuàng)建和諧校康成長，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本制度。一、指導(dǎo)思想育學(xué)等方面的理論與技術(shù)對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人或人群為，降低、減輕或消除可能出現(xiàn)的對(duì)人和社會(huì)的危害。根據(jù)本校心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施現(xiàn)狀，本著“下移重心 落實(shí)基層預(yù)警為主干預(yù)為輔”的心理健康教育新導(dǎo)向和新理念，貫“以預(yù)防和發(fā)展為主以干預(yù)和咨詢?yōu)檩o總體發(fā)展思路逐漸建立學(xué)校有效的心理預(yù)警以及干預(yù)機(jī)制增強(qiáng)學(xué)校心理危機(jī)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，積極開展生命教育、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛生命的意識(shí)，幫助學(xué)生樹立心理問題求助意識(shí)維護(hù)學(xué)生的心理健康調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育和心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。二、工作原則生命第一原則。心理危機(jī)干預(yù)首先應(yīng)本著關(guān)注學(xué)生心理健康和珍惜學(xué)生命、熱愛生活的意識(shí)。面向全體師生原則。為全體師生提供心理危機(jī)輔導(dǎo)、心理知識(shí)普及、心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)等，從而提高學(xué)校全體師生對(duì)心理危機(jī)的關(guān)注，并提高師生的心理危機(jī)覺察能力、心理危機(jī)處理和應(yīng)對(duì)能力。心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)。尊重與理解學(xué)生原則。本著理解、關(guān)懷、尊重和共情的咨詢理念，為全體學(xué)生提供心理危機(jī)知識(shí)宣傳、預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作。個(gè)別性對(duì)待原則。根據(jù)不同師生心理特點(diǎn)和個(gè)體背景，提供具有針對(duì)性和及時(shí)性的心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)措施。協(xié)調(diào)合作原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過程中，需要學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、老師及相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé)，積極主動(dòng)地開展工作。三、心理危機(jī)干預(yù)體系（一）危機(jī)干預(yù)對(duì)象在校心理健康普查及“學(xué)生心理檔案”中篩選出來的有較嚴(yán)重的心理障礙、心理疾病的學(xué)生。心理行為異常的學(xué)生。生活中遭遇突然打擊而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如家庭發(fā)生重大變故（暴力等、遭遇性危機(jī)（性傷害，性暴力，性侵犯，意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災(zāi)害，校園暴力，車禍等其他突發(fā)事件）的學(xué)生。學(xué)生。人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如當(dāng)眾受生、與老師發(fā)生嚴(yán)重人際沖突的學(xué)生。由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐班的學(xué)生等。已診斷患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖病的學(xué)生。9學(xué)生。（二）組織機(jī)構(gòu)根據(jù)我校心理健康教育發(fā)展現(xiàn)狀及心理危機(jī)干預(yù)制度實(shí)名單如下：組長：胡順華副組長：李文清 郭明儒 彭心理咨詢室：陳璇領(lǐng)導(dǎo)小組要負(fù)責(zé)好學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的全面實(shí)施，成員之間分工合作、互相配合，同時(shí)互相溝通和互相學(xué)習(xí)，合理的危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組可以促成學(xué)校心理危機(jī)工作的順利展開。（二）具體實(shí)施以心理健康、心理危機(jī)知識(shí)的教育為立足點(diǎn)，以心理危機(jī)干預(yù)中的“預(yù)防、預(yù)警”為重心，建構(gòu)全方位、各個(gè)部門協(xié)調(diào)合作的心理危機(jī)干預(yù)體系。教育與預(yù)防系統(tǒng)中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)教育與預(yù)防工作理念：要在學(xué)生中大力開展生命價(jià)值教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待生命；大力開展自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；大力開展危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，提高學(xué)生對(duì)心理危機(jī)的辨識(shí)和應(yīng)對(duì)能力；成立學(xué)生心理社團(tuán)，通過學(xué)生心理社團(tuán)，進(jìn)一步深入開展心理危機(jī)知識(shí)普及、宣傳與調(diào)查；校心理室、學(xué)校德育處及相關(guān)部門應(yīng)組織內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在學(xué)校形成良好的心理健康教育氛圍。針對(duì)本校中小學(xué)生開展以下心理危機(jī)教育及預(yù)防工作：心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。該小組成員包括學(xué)校德育處負(fù)責(zé)人、心理咨詢師、班主任等，負(fù)責(zé)我校學(xué)生心理危機(jī)知識(shí)宣傳和危機(jī)干預(yù)工作的總體策劃和實(shí)施；為中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)及輔導(dǎo)提供政策、人員、物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)等方面的保障；同時(shí)，定期召開專題研討會(huì)研究我校學(xué)生心理特點(diǎn)、心理危機(jī)處理情況，制定心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施計(jì)劃，研究解決工作中遇到的實(shí)際問題。進(jìn)一步強(qiáng)化心理健康教師和心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)。其他教師參加培訓(xùn)、以及國家心理咨詢師、心理健康教育A、B積淀相關(guān)案例，逐漸完善學(xué)生心理檔案卡資料；對(duì)危機(jī)干預(yù)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，記錄并跟蹤個(gè)案，建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)檔案。充分利用已建立的心理室。機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（，方便學(xué)生隨時(shí)獲得幫助。預(yù)警系統(tǒng)建立學(xué)校三級(jí)預(yù)警系統(tǒng)：學(xué)生家長組成，旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防心理危機(jī)；二級(jí)預(yù)警系統(tǒng)以各年級(jí)組、德育處負(fù)責(zé)人，把握年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)；轉(zhuǎn)介工作（醫(yī)療中心等。應(yīng)急系統(tǒng)及時(shí)報(bào)告。班級(jí)以最快的速度通知班主任、心理老師，由班主任、心理老師根據(jù)危機(jī)嚴(yán)重程度考慮及時(shí)通知領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)通知家長來校。在緊急情況下，可采取直接送至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療等相應(yīng)處理措施。必要情況下，對(duì)學(xué)生強(qiáng)制采取治療措施或派人將學(xué)生遣送回家，并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。進(jìn)行阻控。對(duì)于可能造成危機(jī)擴(kuò)大或激化的人、物、情境等，進(jìn)行必要的消除或隔絕。對(duì)于學(xué)校可調(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機(jī)的刺激物，各系應(yīng)協(xié)助有關(guān)部門及時(shí)阻斷。實(shí)施治療。對(duì)經(jīng)專家組確認(rèn)有嚴(yán)重心理障礙或發(fā)現(xiàn)有自殺意念以及實(shí)行24小時(shí)特別監(jiān)護(hù)。必要時(shí)可實(shí)施隔離，或送往安全環(huán)境監(jiān)護(hù)，并派人協(xié)助保衛(wèi)人員進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)。若出現(xiàn)心理障礙急性發(fā)作，應(yīng)立即送往專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)接受治療。學(xué)生在醫(yī)院接受治療期間，輔導(dǎo)員應(yīng)與主治醫(yī)生保持聯(lián)系。應(yīng)急救助。110120等緊急電話求助。事故處理。員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)；校衛(wèi)生室負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)事人實(shí)施緊急救制訂心理救助方案，實(shí)施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。監(jiān)護(hù)和跟蹤有家長陪護(hù)。情景等刺激源，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)督促有關(guān)部門及時(shí)阻斷，消除對(duì)高機(jī)事件卷入人員進(jìn)行心理康復(fù)干預(yù)。通過個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等方法幫助學(xué)生及其相關(guān)人員，如輔導(dǎo)員、老師、家長等人正確處理經(jīng)歷、目睹或干預(yù)危機(jī)遺留