統(tǒng)編版四年級語文下冊閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件

專項(xiàng)復(fù)習(xí)之四閱讀一、讀?鄉(xiāng)下人家?片段，

完成練習(xí)。鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，

襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，

大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家。在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！ぁぃ?給選文中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，打“√”。(１)落:①物體因失去支持而下來；②降；③衰敗，

飄零；④停留；⑤聚居的地方。(２)探:①試圖發(fā)現(xiàn)；②做偵察工作的人；③看望；④向前伸出(頭或上體)；⑤過問?！獭蹋?“樸素中帶著幾分華麗”中“樸素”的意思是()。Ａ.(生活)節(jié)約Ｂ.(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗Ｃ.樸實(shí)，不虛假Ｄ.萌芽狀態(tài)的解析：對于一個(gè)多義的詞語，要聯(lián)系上下文理解詞語的意思。B３.“別有風(fēng)趣的裝飾”中，“別有風(fēng)趣”體現(xiàn)了：

攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴于其中的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚.這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描寫了“雨后春筍”的美妙畫面，

展示了春筍的勃勃生機(jī)。4.仔細(xì)閱讀畫“

”的句子，

你認(rèn)為這樣寫好在哪里?解析：結(jié)合修辭手法，感受句子的作用，體會(huì)句子的好處。二、讀文言文?囊螢夜讀?，

完成練習(xí)。胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。1.本文選自

。2.給下列詞句選擇正確的解釋。(１)囊螢()Ａ.用口袋裝螢火蟲。

Ｂ.裝在口袋里的螢火蟲。?晉書·車胤傳?A(２)練囊()Ａ.練習(xí)用袋子。Ｂ.白色薄絹?zhàn)龅目诖?３)家貧不常得油。

()Ａ.(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書)。

Ｂ.(車胤)家境貧寒，家里沒有油吃。BA(1)胤恭勤不倦，

博學(xué)多通。

。(2)以夜繼日焉。

___。

４.讀了本文，你有什么感受?車胤謙遜有禮、勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。夜以繼日(地讀書)我們要向車胤學(xué)習(xí)，勤奮、刻苦地讀書，這樣才能有所成就。解析：談感受，首先要知道文章所要表達(dá)的意思或含義。3.寫出下面句子的意思。一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述解題技巧閱讀短文，

完成練習(xí)。一流風(fēng)景勝地——漓江

桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知使多少文人墨客陶醉其中。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩。兩岸景色猶如百里錦繡畫廊，沿途景點(diǎn)多得令人目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起

。來，山的姿態(tài)，也隨著船的位置的變化，不斷變化。漓江景色之奇還在于山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動(dòng)著一層輕紗般的雨絲，這時(shí)的山水就更具有一種朦朧之美。１.給下面的加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，打“√”?１)猶如:①如同；②還；(２)陶醉：①喝酒過多，神志不清；②沉迷，過分地愛好。√√··2.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語，填入括號中。(１)全世界一致認(rèn)為。()(２)形容東西太多，眼睛看不過來。

()3.用“

”畫出具體描寫水中倒影的語句。4.細(xì)讀短文，填空。桂林山水以四絕聞名中外

。

舉世公認(rèn)目不暇接“山青、水秀、洞奇、石美”解析：細(xì)讀課文，文中即有答案。５.短文主要寫了()Ａ.桂林的山上的美麗景色。Ｂ.桂林山水的“四絕”。Ｃ.桂林漓江風(fēng)景區(qū)的奇麗景色。C型的教容之青技活養(yǎng)自身的技新同時(shí)培技創(chuàng)新維形的過學(xué)生的創(chuàng)造力樣也是極其重要能夠在程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成科技創(chuàng)新與此同生必須要具有一定的一雙現(xiàn)的眼睛夠在生活或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些微小的事物這些事物轉(zhuǎn)換為自也就是科技創(chuàng)思維逐漸形成的過程技活動(dòng)是現(xiàn)代標(biāo)志，放在教育教學(xué)當(dāng)同樣動(dòng)的根僅可以科學(xué)技術(shù)，同樣也可以展現(xiàn)出我國的科技水平發(fā)學(xué)生探興的小學(xué)生生活在科技高速發(fā)展的時(shí)代，在他們的日生活和學(xué)科技產(chǎn)品科技產(chǎn)作原理進(jìn)行探索，是當(dāng)下學(xué)生都喜歡的活動(dòng)都是學(xué)生的實(shí)際生能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)與自己生活聯(lián)系是學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無需要自己費(fèi)很大功夫才能夠?qū)W不到學(xué)習(xí)中的做的需要生解到現(xiàn)實(shí)生活中的與學(xué)己的知識解決實(shí)際生活中通的學(xué)習(xí)和決問題到的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義夠?qū)ψ约航窕顜Ц蟮姆e極的否國現(xiàn)有的教學(xué)觀念的響教師還是注重分是培養(yǎng)出來的一些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，們的動(dòng)手能力卻造是因?yàn)榈膶W(xué)習(xí)實(shí)際生活脫軌他們沒有找到學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)存在的出來的一種新式維以往的傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)教學(xué)，只注重學(xué)生的維培的目標(biāo)就是要學(xué)生生夠初步思維的意未來的某一國的科技這學(xué)生而達(dá)到空前的發(fā)也能夠擁有展機(jī)會(huì)現(xiàn)自己的理思維才是生新思這代教育發(fā)展的這種教打破了傳統(tǒng)的思維方重方法上時(shí)也注思維能個(gè)學(xué)生都能夠?yàn)閹焸円プW(xué)科學(xué)技所產(chǎn)生的興趣，們投到科技活動(dòng)中去來激發(fā)們新活動(dòng)的趣，這同樣也培養(yǎng)科新思維的前提。教師在這一過程中要起到生解遇到一些同運(yùn)用勵(lì)性語幫助他們重新樹立科技知的為學(xué)生創(chuàng)學(xué)習(xí)環(huán)境在科技實(shí)踐活動(dòng)參與的程鍛自的冶自己培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新良的環(huán)境能夠給學(xué)優(yōu)僅是一種氛多的是能發(fā)揮育人的這一效讓學(xué)生在一個(gè)極的大境中投入科技的學(xué)校可以定期有計(jì)劃地開展識小競行技創(chuàng)新表彰等等，以此來表想法有創(chuàng)造力的學(xué)這些學(xué)往都中績比較優(yōu)異的些不皮蛋力和技創(chuàng)新維的學(xué)生的腦海中產(chǎn)生許多奇學(xué)生學(xué)生進(jìn)行考，鼓他們表達(dá)想法就可以說通樣的發(fā)式思維學(xué)生逐漸敢于話自己想了自的語表達(dá)能時(shí)表方面的自學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)法要就是通過激發(fā)生學(xué)生的讓學(xué)生的腦海涌現(xiàn)出更多新的想鼓勵(lì)過培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)學(xué)生在提出問也夠發(fā)現(xiàn)問造的在科實(shí)踐活用已有的方案作為引導(dǎo)，開展科技實(shí)活動(dòng)，生根據(jù)自己方案提問題進(jìn)行相應(yīng)調(diào)踐動(dòng)注重的就是學(xué)生的新思有奇，教師要愛護(hù)他們的積勵(lì)他們的這種任何都是可能實(shí)現(xiàn)于學(xué)生來是我們提供一些解題的讓們的題能夠迎刃而解潛意和仿佛藏在們身體每一需們