初中生物-食物鏈和食物網(wǎng)教學課件設(shè)計

第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)自主學習結(jié)合以下問題，仔細閱讀課本，聰明的你能解答嗎？你愿意和大家分享自學中的疑惑嗎？1、什么是食物鏈？你能根據(jù)問題情境準確的寫出食物鏈嗎？2、每條食物鏈中生物的級別是如何劃分的呢？3、什么是食物網(wǎng)？你能準確判斷一個食物網(wǎng)中所包含的食物鏈的數(shù)目嗎（如P62圖）？4、你能根據(jù)圖文資料，解釋生物富集現(xiàn)象嗎？集思廣益1、什么是食物鏈？你能根據(jù)問題情境準確的寫出食物鏈嗎？2、每條食物鏈中生物的級別是如何劃分的呢？3、什么是食物網(wǎng)？你能準確判斷一個食物網(wǎng)中所包含的食物鏈的數(shù)目嗎（如P62圖）？4、你能根據(jù)圖文資料，解釋生物富集現(xiàn)象嗎？風采展示通過預(yù)習和交流，問題都解決了嗎？1、什么是食物鏈？你能根據(jù)問題情境準確的寫出食物鏈嗎？2、每條食物鏈中生物的級別是如何劃分的呢？3、什么是食物網(wǎng)？你能準確判斷一個食物網(wǎng)中所包含的食物鏈的數(shù)目嗎（如P62圖）？4、你能根據(jù)圖文資料，解釋生物富集現(xiàn)象嗎？你們小組有哪些疑惑要和大家分享？思考一：

請判斷下列鏈條是食物鏈嗎？為什么？

（1）陽光草鼠蛇（2）草昆蟲食蟲鳥蛇鷹（3）蘑菇草鷹（4）蝦小魚大魚（5）樹蟲鳥鷹（）（）（）（）（

）√××××我發(fā)現(xiàn)1、組成成分有生產(chǎn)者和消費者，沒有分解者和非生物成分，且起點必須是生產(chǎn)者。2、中間用箭頭表示，箭頭方向要正確：指向捕食者，直到最高級消費者。

﹖書寫食物鏈的正確方法：思考三：初級消費者次級消費者三級消費者生產(chǎn)者下列的食物鏈中所包含的幾種生物，分別屬于哪種生物類群？從生態(tài)學角度分析，他們分別“扮演”了什么角色？在“草→兔→蛇”這條食物鏈中蛇也是三級消費者嗎？如果青蛙的數(shù)量大量減少，在這條食物鏈中其他生物的數(shù)量會發(fā)生什么樣的變化？拿到卡片后，請小組成員按食物鏈的順序站好，并介紹自己及自己所處的級別，速度快且準確的取勝。角色扮演

生態(tài)系統(tǒng)中各種食物鏈彼此交織在一起，就形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)。食物網(wǎng)：？觀察思考：食物網(wǎng)

1、觀察這個生態(tài)系統(tǒng)中的生物，將不同生物之間吃與被吃的關(guān)系用箭頭連接起來。

2、思考：這里有多少條食物鏈？

練一練1、構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的生物因素有（）A、生產(chǎn)者、消費者B、各級消費者C、生產(chǎn)者、分解者D、生產(chǎn)者、消費者和分解者2、對食物網(wǎng)的敘述不正確的是（）A、食物網(wǎng)由食物鏈彼此交織而成B、食物網(wǎng)內(nèi)的各種生物相互影響、相互制約C、生物種類越豐富，食物網(wǎng)越復(fù)雜D、食物網(wǎng)中某種生物的消費級別是固定不變的AD次級消費者生產(chǎn)者初級消費者三級消費者四級消費者DDT含量：3×10-12DDT含量：3.5×10-9DDT含量：4×10-8DDT含量：5×10-7DDT含量：2×10-6DDT含量：2.5×10-5水探究活動三：生物富集腦筋動起來吧1、寫出圖中的食物鏈，并分析在每個營養(yǎng)級所含DDT的含量，看有何規(guī)律？

2、為什么會有這樣的規(guī)律？

3、如果這些積累了有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生怎樣的后果?

我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮τ诿恳淮芜@樣的勝利，自然界都對我們進行報復(fù)?！鞲袼笰→E→C→B→D練一練顆粒歸倉食物鏈和食物網(wǎng)生物間的食物關(guān)系有害物質(zhì)和殺蟲劑的濃度，隨消費者級別的升高而逐步增加食物鏈的交織食物鏈生物富集食物網(wǎng)網(wǎng)內(nèi)生物相互影響、相互制約（嘗試用簡要的語言或圖表總結(jié)一下。）

下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）這食物網(wǎng)中共有

條食物鏈，寫出最長的一條食物鏈________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，狐屬于

級消費者；

（3）在不同的食物鏈中，生產(chǎn)者是

，草食性動物始終是

級消費者；

（4）此森林生態(tài)系統(tǒng)的成分

★

除了圖中描述的，還缺少

和