2021空中課堂教學(xué)反思總結(jié)隨筆5篇

2021空中課堂教學(xué)反思總結(jié)隨筆5篇空中課堂教學(xué)反思總結(jié)1截止到今天除開(kāi)周末兩天這是上網(wǎng)課的第27天。我的心情也已經(jīng)有第一天的緊張擔(dān)憂(yōu)到今天的忙碌而充實(shí)著。剛接到學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”的通知時(shí)我整個(gè)人是懵懵的。2021年1月31日上午接到通知讓按原定報(bào)道時(shí)間備課上課形式利用網(wǎng)絡(luò)直播授課。我的心里是緊張的不行因?yàn)樽鳛橐幻率纸處熚覍?duì)網(wǎng)略很熟悉聽(tīng)過(guò)網(wǎng)略課堂但是要指導(dǎo)小學(xué)生上好科學(xué)課的網(wǎng)絡(luò)課我還是第一次心理很擔(dān)心。隨著網(wǎng)課的進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)間的有序開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)對(duì)疫情的調(diào)節(jié)我發(fā)現(xiàn)后兩周學(xué)生的聽(tīng)講學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯好于前兩周的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)我這段時(shí)間對(duì)空中課堂的經(jīng)歷數(shù)字教材的使用教研的學(xué)習(xí)過(guò)程現(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體者。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)的掌握和應(yīng)用是在學(xué)生自己相應(yīng)的積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成的。然而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有一部分小學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的工具電子設(shè)備時(shí)不容易聚精會(huì)神的聽(tīng)有的甚至給我的感覺(jué)就沒(méi)有聽(tīng)。通過(guò)每周的5到10個(gè)科學(xué)小可以看出有的學(xué)生能做全對(duì)有一小部分同學(xué)能全錯(cuò)或只做對(duì)一道或兩道題我通過(guò)單獨(dú)私聊家長(zhǎng)幫助分析孩子在后兩周的學(xué)習(xí)態(tài)度中明顯有所提高。第1頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但是由于年齡尚小要逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“；空中課堂”是新形勢(shì)下的一種學(xué)習(xí)方式不能因?yàn)樾缕娑绊懥寺?tīng)課的效率教師和家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)。二、教師是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者。我們雖不能直面學(xué)生但教師并未缺席。因?yàn)槲覀円娴貙?duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上課的情況做了解安排下節(jié)課的內(nèi)容所以我們更應(yīng)該做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。此時(shí)的我們就像一位“導(dǎo)演”學(xué)生就像是你引領(lǐng)的“；演員”。要想讓演員演好導(dǎo)演必須對(duì)要演的內(nèi)容了解透徹才能表達(dá)的更淋漓盡致。應(yīng)用到我們教學(xué)中我們要想教學(xué)生更好雖不是我們直接授課我們也要引領(lǐng)好學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)科學(xué)的表達(dá)知道科學(xué)的方法等等。我們每周的教研都能從老教師身上學(xué)到知識(shí)不僅僅是學(xué)科還有做事。三、居家學(xué)習(xí)新時(shí)代的教育形式。面對(duì)新的教育形式我們也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變心態(tài)。想到這次教育和信息技術(shù)的融合使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)空局限。學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生獲得書(shū)本知識(shí)更應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力解決問(wèn)題的能力思維能力等等綜合能力。通過(guò)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)發(fā)布了一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)后做實(shí)驗(yàn)的積極性比在學(xué)校還要高可能是因?yàn)榧抑姓覍?shí)驗(yàn)會(huì)比較方便一些特殊時(shí)期即使有的家中沒(méi)有相關(guān)材料本來(lái)說(shuō)了沒(méi)有可以不做等以后第2頁(yè)共11頁(yè)有條件了有時(shí)間了再做也可以。但是學(xué)生總能找到家中可以代替的物品來(lái)完成實(shí)驗(yàn)還完成的很棒。很多同學(xué)和家人一起完成配合的很默契我覺(jué)得這正體現(xiàn)著家校合作的重要性老師布置任務(wù)孩子和家長(zhǎng)合作家長(zhǎng)再上傳我們?cè)俜答?。學(xué)生和家人的親情在小實(shí)驗(yàn)中也得到了升華。學(xué)生的思維靈活性、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力著實(shí)讓我驚訝看到他們的進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新的小點(diǎn)子我真的很高興。最后我想說(shuō)的是這次“疫情”也使我思考了教育教學(xué)中我們時(shí)刻要做好身先士卒的準(zhǔn)備引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣引領(lǐng)學(xué)生能力的發(fā)展。空中課堂教學(xué)反思總結(jié)2一、做好“；停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作。因疫情影響為有效控制疫情減少人群集聚同學(xué)們只能延遲開(kāi)學(xué)宅在家里學(xué)習(xí)。利用QQ群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的文件精神、實(shí)施要求和工作方案爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。二、明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求。將語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法明確語(yǔ)文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)有抓手學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)形成家校共育的合力。第3頁(yè)共11頁(yè)三、精心做好備課工作。實(shí)施“；停課不停學(xué)”跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別不可能與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng)隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材把握重難點(diǎn)努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源視頻錄播、微課、PPT課件結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。四、認(rèn)真上好每一節(jié)課。網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握上課前五分鐘提前提醒學(xué)生上線(xiàn)并點(diǎn)名。授課前現(xiàn)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)以課堂直播或在線(xiàn)課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解講在精彩處、困惑處增強(qiáng)趣味性。適時(shí)做好學(xué)生上線(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。五、抓好練講改環(huán)節(jié)。配合授課內(nèi)容及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)做到課課練課課清對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解。六、做好學(xué)生上線(xiàn)分析工作。學(xué)生在家學(xué)習(xí)家庭環(huán)境不同生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)差異學(xué)生上線(xiàn)總是不能及時(shí)少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒(méi)有上線(xiàn)甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè)。與家長(zhǎng)溝通與學(xué)生交流并對(duì)學(xué)生上線(xiàn)情況、上線(xiàn)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行分析、反饋?zhàn)尯筮M(jìn)學(xué)先進(jìn)提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。七、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識(shí)。因疫情影響“停課不停學(xué)”的要求提出了新的挑戰(zhàn)促使我主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識(shí)、方法。但因第4頁(yè)共11頁(yè)電腦配置較低、網(wǎng)速等問(wèn)題直播時(shí)常常出現(xiàn)嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象影響授課進(jìn)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒?？罩姓n堂教學(xué)反思總結(jié)3此刻只聽(tīng)得見(jiàn)時(shí)鐘的滴答聲卻不知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘 2021年如同往昔萬(wàn)萬(wàn)億中國(guó)人民趕著春運(yùn)大潮期待著萬(wàn)家團(tuán)圓。然而春節(jié)的熱鬧還沒(méi)來(lái)得及登臺(tái)上演關(guān)于疫情的種種信息如潮水般推涌到每個(gè)人眼前真真假假那些可怖的數(shù)字猶如一記記重拳捶打在每個(gè)中華兒女的心窩上。至此耄耋老人連同頑童稚子皆知--山河有恙家國(guó)不幸！科學(xué)施救的醫(yī)屆科研人員磨血救人的白衣天使守望相助的同胞省市、海外華僑沖鋒陷陣的黨員、基層干部百勞不辭的一線(xiàn)普通工作人員”；山川異域風(fēng)月同天?！钡娜祟?lèi)命運(yùn)共同體中的友好各國(guó) 我與億萬(wàn)同胞感動(dòng)著、期盼著、振奮著 做最壞的打算才配最好的結(jié)果。傾國(guó)之力救人性命!我為我的國(guó)驕傲至極！舉國(guó)之力我們共同抗疫!此疫算我們師生一份！停課不停學(xué)育人之所無(wú)在乎校園之內(nèi)還是網(wǎng)絡(luò)之上。雖然作為老師的我們離“主播”甚遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)授課的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)都不足但就如同這次阻擊疫情一般又有多少人對(duì)新型冠狀病毒是熟悉的呢？考慮到鄉(xiāng)村學(xué)生家中網(wǎng)絡(luò)配置和電子設(shè)備使用情況我最終選擇了同學(xué)們最熟悉、使用也最為方便的微信進(jìn)行授課。最初的一第5頁(yè)共11頁(yè)周我和同學(xué)們都在適應(yīng)著有喜也有憂(yōu)!喜得是同學(xué)們逐漸適應(yīng)了這種授課的方式和節(jié)奏在網(wǎng)絡(luò)這層大幕的“；遮掩“下平時(shí)害羞的同學(xué)也活躍了不少；憂(yōu)的是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間的把控不當(dāng)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)講不完既定知識(shí)或是講的太快講不透、太慢嫌啰嗦等問(wèn)題總結(jié)得來(lái)最主要的原因還是我見(jiàn)不到同學(xué)們心里有些不放心。隨著網(wǎng)課時(shí)間的推移我們師生間的默契更多了朗讀、背誦、書(shū)寫(xiě)、練習(xí) 我們師生配合地越來(lái)越合拍。這其中雖然有上課遲到的、上課搞個(gè)怪的、網(wǎng)絡(luò)卡頓的、作業(yè)沒(méi)及時(shí)交的但是通過(guò)電話(huà)、微信和家長(zhǎng)、學(xué)生及時(shí)去溝通都或快或慢地得到了解決。此時(shí)家長(zhǎng)、老師和學(xué)生我們始終還是一個(gè)戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友!關(guān)于備課自不必說(shuō)老師的分內(nèi)之事！而網(wǎng)上作業(yè)是我面對(duì)的新挑戰(zhàn)最初我是檢查一份接著結(jié)合語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)糾正一份可是三個(gè)年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)和誦讀的作業(yè)加起來(lái)就要200多份檢查起來(lái)還是要花費(fèi)一些氣力和時(shí)間的。再后來(lái)我會(huì)列好名單逐一寫(xiě)出每個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題然后再集中批復(fù)雖節(jié)省了一些時(shí)間但仍舊顯得效率低下。再后來(lái)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們犯的錯(cuò)誤大多很集中于是個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正共性錯(cuò)誤一起糾正這效率和效果又提高了一截。再后來(lái)我的課代表的優(yōu)秀組長(zhǎng)又都站了出來(lái)因?yàn)槊看巫鳂I(yè)都包含新、舊內(nèi)容的鞏固所以新課涉及的作業(yè)由我來(lái)檢查糾正后成為舊課作業(yè)再次布置時(shí)就交由課代表和組長(zhǎng)們檢查各個(gè)學(xué)習(xí)小組就著已學(xué)知識(shí)可以多一些交流和鞏固也更容易發(fā)現(xiàn)彼此間的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤。第6頁(yè)共11頁(yè)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了4個(gè)周的時(shí)間我們師生樂(lè)享這份網(wǎng)上學(xué)習(xí)的安寧居家隔離讀書(shū)學(xué)習(xí)與國(guó)共抗疫。但是我們都更期盼著春回大地回校相視。撥開(kāi)夜的黑滴答聲漸輕我已看見(jiàn)時(shí)鐘的模樣!相信不遠(yuǎn)的日子里我們師生終將回歸校園一起徜徉知識(shí)海洋！行者無(wú)疆愿與我的學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步！以我們師生的方式與全國(guó)人民一起打贏這場(chǎng)全國(guó)疫情阻擊戰(zhàn)！空中課堂教學(xué)反思總結(jié)4一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)我們看不見(jiàn)它卻深受其害這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役打亂了我們的生活這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)更是不知所措就在我們一籌莫展的時(shí)候教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。在看到“；停課不停學(xué)”的文件后專(zhuān)家們就通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排并且也紛紛召開(kāi)視頻會(huì)議認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討?！保煌Ｕn不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀(guān)看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)將近期我們班如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)如下：一、課前準(zhǔn)備第7頁(yè)共11頁(yè)自開(kāi)課以來(lái)每天開(kāi)課之前我都會(huì)提前在微信群里安排學(xué)生對(duì)次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。二、線(xiàn)上學(xué)習(xí)與教學(xué)每天網(wǎng)上直播開(kāi)始時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一起聆聽(tīng)觀(guān)看做好聽(tīng)課記錄直播結(jié)束后我會(huì)在微信群里總結(jié)學(xué)習(xí)中的不足通過(guò)孩子們的互動(dòng)加深印象。三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)情況每節(jié)課后我會(huì)給同學(xué)們不置適量的練習(xí)題通過(guò)優(yōu)教信使形式發(fā)送督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)擇優(yōu)推廣采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)對(duì)于錯(cuò)題我會(huì)通過(guò)微信群再次講解個(gè)別輔導(dǎo)落實(shí)到每個(gè)人力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。另外課后鞏固工作我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)通電話(huà)、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。疫情當(dāng)下我們必須接受現(xiàn)實(shí)適應(yīng)社會(huì)無(wú)論還要堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待絕不敷衍?；突W(xué)服務(wù)與學(xué)生真正做到“停課不停學(xué)”?？罩姓n堂教學(xué)反思總結(jié)5自從2月10號(hào)開(kāi)始“；停課不停學(xué)”的活動(dòng)之后我就一天也沒(méi)有停歇過(guò)特別是當(dāng)天直播的時(shí)候給打仗一樣現(xiàn)在回想起來(lái)真覺(jué)得很好笑。曾記得當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要直播的時(shí)候我的小心臟嚇得砰砰直跳就是講公開(kāi)課我也沒(méi)有那么緊張過(guò)原因還是想著不會(huì)飭電腦咋直播雖然說(shuō)學(xué)校也簡(jiǎn)單的進(jìn)行了網(wǎng)上培訓(xùn)但是我還是不會(huì)不懂。于是就趕第8頁(yè)共11頁(yè)快請(qǐng)教我的老同學(xué)當(dāng)老同學(xué)手把手的教會(huì)我之后想著還挺好玩的結(jié)果到第二天真正直播的時(shí)候我竟然緊張的如坐針氈因?yàn)閷W(xué)校要求第一節(jié)課必須是上“開(kāi)學(xué)第一課”也就是“；課程綱要分享課”雖然我準(zhǔn)備的很充分但是這是直播啊可不是課堂上的那么多學(xué)生這要包括孩子的全家人能不緊張嗎？這真是如網(wǎng)上所說(shuō)的一樣愣是把一名老師當(dāng)成了“十八線(xiàn)主播”趕鴨子上架。當(dāng)我打開(kāi)電腦鼠標(biāo)點(diǎn)著“；直播”一鍵的時(shí)候發(fā)現(xiàn)手心都出汗了深呼吸深呼吸淡定想著反正家長(zhǎng)看不到我為啥這么緊張呢？想過(guò)之后我就恢復(fù)了內(nèi)心的緊張開(kāi)始變得不緊張了誰(shuí)知道話(huà)音一出口“各位家長(zhǎng)同學(xué)們?cè)?jié)快樂(lè)”本以為說(shuō)完就開(kāi)始順著講下去沒(méi)成想我竟然感覺(jué)有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)這充分說(shuō)明還是緊張的啊。但是直播已經(jīng)開(kāi)始了不能臨陣逃脫再次深呼吸深呼吸就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳。開(kāi)始我的直播。話(huà)匣子一打開(kāi)我就像出籠的鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔對(duì)照著課件不僅講解還在此基礎(chǔ)上去拓展越講越有勁。特別是講解到單元目標(biāo)的時(shí)候比如：本冊(cè)書(shū)共有八個(gè)單元內(nèi)容包括精讀課文、略讀課文、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、習(xí)作、快樂(lè)讀書(shū)吧、綜合性學(xué)習(xí)、識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表。通過(guò)本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)我們會(huì)掌握哪些本領(lǐng)呢？等”我拿著書(shū)本就如同回到教室一樣開(kāi)始給同學(xué)們一步一步的去分析講解同時(shí)在講的過(guò)程中還讓學(xué)生對(duì)照著課件中的重點(diǎn)去記筆記。最重要的是還和同學(xué)們?nèi)ミB麥互動(dòng)這時(shí)候我又完全忘記了我是在直播。而且本來(lái)是說(shuō)好的講20分鐘沒(méi)想到我竟然講了40第9頁(yè)共11頁(yè)分鐘還感覺(jué)沒(méi)有給學(xué)生講完。當(dāng)我發(fā)覺(jué)時(shí)間已經(jīng)超時(shí)時(shí)趕快結(jié)束了直播。之后我感覺(jué)自己直播之前緊張的像有點(diǎn)可笑。到了第二天由于全區(qū)都是使用的“；河南省同步課堂直播“我以為我們應(yīng)該輕松一點(diǎn)不用自己親自上陣了但是一天下來(lái)發(fā)現(xiàn)比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀(guān)課不能學(xué)生看老師不看這也說(shuō)不過(guò)去啊在看的過(guò)程中遇到重點(diǎn)難點(diǎn)要提醒給學(xué)生同時(shí)每觀(guān)看一節(jié)課我們不僅要記筆記還要寫(xiě)出聽(tīng)課反思用思維導(dǎo)圖的形式上交到學(xué)校還要負(fù)責(zé)傳學(xué)生觀(guān)課寫(xiě)作業(yè)等照片還有老師和學(xué)生互動(dòng)的截圖在線(xiàn)答疑等等一系列的事情到了下午雖然說(shuō)沒(méi)有我們的主課了但是對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題我們要逐一的去回復(fù)。上交的幾十份作業(yè)我要認(rèn)真的去批改在我的意識(shí)里面既然我們給學(xué)生布置作業(yè)了就要負(fù)起責(zé)任來(lái)每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真的去點(diǎn)評(píng)。就比如今天學(xué)習(xí)的《荷花》這一課在批改的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)這幾個(gè)字“蓬蹈脹止”“；蓬寫(xiě)成半包圍結(jié)構(gòu)蹈的右半部分寫(xiě)錯(cuò)脹應(yīng)該是左窄右寬止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛在本課中讀fu不讀fo但是有些孩子加的拼音是fo”這些都是看似不起眼實(shí)際上容易寫(xiě)錯(cuò)的字作為家長(zhǎng)很多是看不出來(lái)的。在聽(tīng)孩子背誦的課文中《燕子》”；剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯(cuò)背成si的家長(zhǎng)們也聽(tīng)不出來(lái)還都以為自己的孩子背誦的很流暢。但是畢竟我們是干這行的一聽(tīng)都能聽(tīng)出來(lái)”所以說(shuō)在每一位學(xué)生的作業(yè)中我都會(huì)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)家長(zhǎng)們看到我的批改之后也是非常感動(dòng)他們本以為交上去老師也不會(huì)看呢?只不第10頁(yè)共11頁(yè)過(guò)是形式而已沒(méi)想到老師是那么的認(rèn)真所以說(shuō)家長(zhǎng)們也嚴(yán)格要求自己的孩子認(rèn)真去寫(xiě)對(duì)于老師提出的錯(cuò)誤改正之后再發(fā)過(guò)來(lái)。我呢也是在重新批改。爭(zhēng)取做到家長(zhǎng)們都滿(mǎn)意。時(shí)間如梭雙重身份的我既是家長(zhǎng)也是老師在每天像打仗一樣的日