部編版五年級語文下冊 人物描寫一組 新教學(xué)課件(第1課時)

人物描寫一組部編版·五年級語文下冊13

第1課時導(dǎo)入在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，意志堅強的劉伯承，甘于清貧的方志敏，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。初讀課文精神抖擻（sǒu）襠（dāng）撓（náo）拽（zhuài）自主認字會認會寫字：jiāo

左窄右寬?！?”下邊右豎正對“口”的中點，兩豎距離適中?！敖弧鄙宵c居中，橫短，撇點間距適中，撇捺交叉點正對上點。

lǒuzhàng

左窄右寬?！柏椤逼伯嬮L短、斜度適中，豎畫正直?！罢伞睓M畫長短適中，撇畫上段正直，捺畫舒展。biān

整體緊湊。“革”橫向筆畫平行，上下中心相對?！柏椤必Q畫正直?！案鄙蠙M短；撇從“曰”中穿出；捺收筆比撇畫略低。qī“其”橫畫平行、均勻，豎畫正直，左短右長，撇點位置恰當?！扒贰睓M鉤稍短，下部撇短捺長。náo

左窄右寬。“扌”橫短，豎鉤端正。上橫取斜勢，斜鉤自然，中橫宜短，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，鉤底宜平。bānwàn精讀課文1.找出能體現(xiàn)小嘎子和小胖墩特點的句子畫出來，做上簡單的批注。(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。小嘎子在做選擇時是怎么想的？

選擇了對自己有利的方式，看出他富于心計的特點。(2)小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

從小嘎子摔跤的動作中感受到小嘎子怎樣的性格特點呢？機靈敏捷爭強好勝

你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子？

如若把“猴兒似的”去掉，你們覺得怎么樣？為什么？思考不好，利用比喻使句子更加形象生動(3)用上比喻修辭的句子文中還有幾處，你們能找出來嗎？

倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。(4)作者為什么要用“虎勢兒一站”，“公雞鹐架似的”詞語描寫？

運用熟悉的事物打比方，不僅寫出了動作，還顯得活靈活現(xiàn)，生動具體。誰能仿照這樣的句子說一說。(5)這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎么推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。人物特點身處劣勢，仍不忘想辦法，可以看出他爭強好勝。比較：“推拉拽頂”“任你怎樣使勁掙扎”

大家看，雖然我們并不在現(xiàn)場，但是，作者對這四個動詞的描寫讓我們清晰地想象到了當時的場面，這就是準確、恰當使用動詞的妙處。同時，在這段描寫中，除了動作描寫外還有心理描寫，作者不但運用了生動的動作描寫，還夾雜了人物心理描寫，這樣使得我們能夠更深刻地體會人物的性格特點。這也是我們在習(xí)作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的方法。形象概括嘎子聰明、頑皮、富有心計。說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。課文小結(jié)

這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了作者運用準確生動的動作描寫突出人物性格的方法，同時也懂得了恰當運用比喻等修辭方法會使我們的文章更加生動。學(xué)到了這么多的方法，我們