蘇教版三年級數(shù)學(xué)《摸球和下棋》優(yōu)秀教案

第頁共頁蘇教版三年級數(shù)學(xué)《摸球和下棋》優(yōu)秀教案蘇教版三年級數(shù)學(xué)《摸球和下棋》優(yōu)秀教案教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生在相對復(fù)雜的背景中進一步體會事件的等可能性。并體會實驗的次數(shù)越多，結(jié)果就與估計的結(jié)果越接近。2、引導(dǎo)學(xué)生體會事件發(fā)生的條件變化了，事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化。3、學(xué)生進一步感受知識的互相聯(lián)絡(luò)，進步綜合運用知識解決實際問題的才能。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在相對復(fù)雜的背景中進一步體會事件的等可能性。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在相對復(fù)雜的背景中進一步體會事件的等可能性。教學(xué)準備：球、棋等活開工具教學(xué)過程：一、談話激趣課前交流：看，老師給大家?guī)砹耸裁?？〔乒乓球〕它是我們的`國球，喜歡這項運動嗎？〔喜歡〕乒乓球比賽時，是用什么方法決定由誰先發(fā)球呢？〔拋硬幣〕那雙方隊員猜中的可能性怎么樣??？〔可能性相等〕下面我想和大家做個游戲，想玩嗎？那好，順便比一比哪組的同學(xué)聽得最清楚，合作最成功，老師就授予他們合作星，有信心比嗎？二、摸球活動，體悟等可能性1、出示球。師：看，游戲規(guī)那么是這樣的〔屏幕出示〕準備的球各兩個，混放在一起。每次任意摸一個，摸40次。師問：你能估計一下每種花色的球可能會摸到多少次嗎？生1：每種各摸10次。師：你的意見呢？生2：一樣師：你的意思就是摸到每種花色的可能性差不多。都同意嗎？過渡：同學(xué)們的這種估計準不準呢？2、說明合作要求，小組活動下面我們分小組合作，由組長組織摸球，記錄員負責(zé)記錄工作，同學(xué)們依次摸球，每次摸完后并檢查記錄的是否正確。比一比，哪個小組完成的又好又快。老師巡回，隨時鼓勵并給效果好的小組發(fā)五角星。電腦出示師：你會涂出條形圖來表示出本組摸球的結(jié)果嗎？把它涂在〔實驗一〕的圖中。學(xué)生活動，老師巡回。3、分析^p數(shù)據(jù)，體會等可能性師：摸球的結(jié)果和你們的估計差不多嗎？在小組內(nèi)說說你的想法。請學(xué)生匯報，展示統(tǒng)計圖并說明。生1：紅球摸了…….生2：我們組…….師：同學(xué)有其他的意見嗎？師：也就是說實驗的結(jié)果和咱們的估計還是差不多。4、拓展思維，延伸理解〔1〕師：對于這個實驗，老師還有話可說，剛剛我們摸了40次，估計每種摸10次，假如摸80次，估計每種摸次？假如摸200次呢？其中第幾組摸*球次，其他組呢？看，摸40次是*球的次數(shù)離估計的10次差幾個，看作摸80次時*球就摸了幾次，離估計的20次只差幾次？看作摸200次…….你看摸球的次數(shù)越多，就離估計的值越接近。〔2〕師：假如再放進四個黃球，任意摸40次，結(jié)果可能會怎么樣？生1：摸黃球的次數(shù)會加多。師：是這樣嗎？你贊同嗎？生2：同意師：各組選擇參加一定數(shù)量的球，把結(jié)果記在實驗二的表中。老師巡回。師：你們組加的是什么顏色的球，實驗后有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們組呢？師：同樣摸球40次，為什么兩次的實驗結(jié)果不一樣呢？生：里面球的個數(shù)發(fā)生了變化。師小結(jié)：看來事情發(fā)生的條件發(fā)生了變化，可能性的大小也〔會發(fā)生變化〕。過渡：玩過摸球，再下下棋好嗎？三、下棋活動，體會可能性的變化1、師：下棋時，經(jīng)常會用到色子，看假如在這個色子上涂紅、黑色來下棋，假如你是裁判，正方體該怎么涂色呢？你是怎么想的？生：我會三面涂紅色，三面涂黑色，這樣公平。師：你的意見呢？生2：我也一樣，那樣的話擲到它們的可能性相等。2、出示書中的規(guī)那么，小正方體，五個面涂紅色，一個面涂黑色。問：這樣你愿意下嗎？說說你的理由。生1：不愿意，因為這樣不公平。生2：我要下，不公平也行?！彩潞罄斫獾剿褪窍胪媪恕?、師：給黑棋一點優(yōu)惠，黑色朝上，黑子走兩格。你想會怎樣呢？學(xué)生爭論。4、師：下一下，再說。5、小結(jié)：交流體會四、課堂總結(jié)這樣的活動后你有什么新的收獲呢？〔總結(jié)游戲的樂趣，學(xué)到了知識等等〕師：游戲中隱藏了許多的數(shù)學(xué)問題。提醒課題：板書游戲中的數(shù)學(xué)五、解釋成語，理解可能性的大小游戲中