蒙氏數(shù)學(xué)“按一種特征分類(lèi)”教案

第頁(yè)共頁(yè)蒙氏數(shù)學(xué)“按一種特征分類(lèi)”教案蒙氏數(shù)學(xué)“按一種特征分類(lèi)”教案更多精彩請(qǐng)聯(lián)絡(luò)：富聯(lián)網(wǎng)教育網(wǎng)站：://.flwedu./130963612321322822888515198144189137081839881370818389913708186399136884433101340844478813408444792蒙氏數(shù)學(xué)“按一種特征分類(lèi)”教案按一種特征分類(lèi)活動(dòng)目的：１.能給物體按一種特征進(jìn)展分類(lèi)，并嘗試說(shuō)出同類(lèi)物體的共同特征。２.理解標(biāo)記的含義，對(duì)符號(hào)有一定的敏感性。３.喜歡操作探究，能積極主動(dòng)地考慮并嘗試提出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１.教具準(zhǔn)備：“小熊的一家”。２.學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”中的衣、褲、鞋、襪；分類(lèi)盒、分類(lèi)標(biāo)記〔顏色、大小、季節(jié)等〕；摸箱；各色塑料雪花片及彩色珠子。３.《操作冊(cè)》第２冊(cè)３－４頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：１.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：幼兒一邊念兒歌《小小手》〔兒歌附后〕一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。２.集體活動(dòng)。①按顏色特征分類(lèi)。出示“小熊的一家”中的衣、褲、鞋、襪，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出分別有些什么物品，有什么不同。引導(dǎo)幼兒從顏色、大小等來(lái)說(shuō)。幼兒每說(shuō)出一種不同特征，老師就出示相應(yīng)的特征標(biāo)記，如幼兒說(shuō)有紅色、黃色……老師就出示相應(yīng)的顏色的標(biāo)記，并小結(jié)：它們的顏色不同，按顏色來(lái)分就可以分成紅色的、黃色的……②幼兒自主探究分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。提出活動(dòng)要求：給小熊一家的用品分類(lèi)。分類(lèi)的特征可以自己來(lái)設(shè)計(jì)，想好后按這種特征將所有的物品分完。幼兒探究，老師巡回給予必要的指導(dǎo)。如有的.幼兒對(duì)畫(huà)標(biāo)記感到困難，老師可先問(wèn)幼兒想按什么特征進(jìn)展分類(lèi)，幼兒說(shuō)出分類(lèi)特征后，老師可給出詳細(xì)的建議，使幼兒的自主探究可以繼續(xù)下去。③交流小結(jié)。請(qǐng)不同分類(lèi)特征的幼兒各一名，分享自己的分類(lèi)過(guò)程與結(jié)果。３.分組活動(dòng)。第一組：做《操作冊(cè)》第３頁(yè)的活動(dòng)“停車(chē)場(chǎng)”。第二組：玩“摸摸、猜猜、分分”游戲。將各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小組中每人輪流摸玩具，猜猜自己摸到的是什么，可能是什么顏色，按一種特征進(jìn)展分類(lèi)。第三組：繼續(xù)操作學(xué)具“小熊的一家”。嘗試用與前面不同的分類(lèi)特征對(duì)物品進(jìn)展分類(lèi)。４.交流小結(jié)，拾掇學(xué)具。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料拾掇整齊?；顒?dòng)延伸：１.完成《操作冊(cè)》第２冊(cè)３－４頁(yè)的活動(dòng)。２.將教具“小熊的一家”投放到數(shù)學(xué)角，供幼兒繼續(xù)操作游戲?；顒?dòng)提示：１.按某一特征對(duì)物品進(jìn)展分類(lèi)時(shí)，每個(gè)人站在不同的角度，就會(huì)出現(xiàn)多種不同的分類(lèi)特征。在該活動(dòng)中，不要求每個(gè)幼兒對(duì)“小熊的一家”進(jìn)展多角度分類(lèi)，只要能按一種特征分類(lèi)并畫(huà)出相應(yīng)標(biāo)記即可。２.老師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在講述自己的分類(lèi)特征后，能傾聽(tīng)同伴與自己不同的分類(lèi)特征，在拓寬其思維和視角的同時(shí)，逐漸養(yǎng)成對(duì)別人不同意見(jiàn)的寬容和接納態(tài)度。生活中的數(shù)學(xué)：１．完成《作業(yè)紙》第２冊(cè)５－８頁(yè)的活動(dòng)。２．家長(zhǎng)可利用生活中整理房間，拾掇玩具等時(shí)機(jī)和孩子一起將物品按一種特征