2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第二單元第一課時(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)設(shè)計(jì)】

2021-2022學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第二單元第一課時(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)能正確畫出單式折線統(tǒng)計(jì)圖；理解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，并掌握如何使用；能夠使用單式折線統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)折線統(tǒng)計(jì)圖的理解與作用；單式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法；單式折線統(tǒng)計(jì)圖的使用。2.教學(xué)難點(diǎn)如何正確使用單式折線統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。三、教學(xué)內(nèi)容折線統(tǒng)計(jì)圖的定義；折線統(tǒng)計(jì)圖的作用；單式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法；單式折線統(tǒng)計(jì)圖的使用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容——柱形統(tǒng)計(jì)圖，并讓學(xué)生思考：柱形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)是否連續(xù)？能否使用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示？2.提出問題提出一個(gè)實(shí)際問題：“小明每天花在購物上的金額（元）如下：10、14、12、16、18、9、11，請(qǐng)你使用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示，觀察這些天小明購物金額的變化情況?！?.教學(xué)講解折線統(tǒng)計(jì)圖的定義：使用折線連接給定數(shù)據(jù)每個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，以顯示數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。折線統(tǒng)計(jì)圖的作用：可以直觀地反映數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，幫助我們更好地理解數(shù)據(jù)。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法：首先確定坐標(biāo)軸，然后將數(shù)據(jù)進(jìn)行縱坐標(biāo)的標(biāo)注，最后按照數(shù)據(jù)在橫軸上的位置作出數(shù)據(jù)點(diǎn)，并將相鄰數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的使用：可以使用單式折線統(tǒng)計(jì)圖來比較不同時(shí)間或者不同條件下相同指標(biāo)的變化情況。4.教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生根據(jù)問題畫出單式折線統(tǒng)計(jì)圖，然后讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，回答問題：“小明的購物金額在這些天中變化了嗎？變化的趨勢(shì)是怎樣的？”5.拓展應(yīng)用讓學(xué)生思考：除了小明的購物金額，還有哪些指標(biāo)可以使用單式折線統(tǒng)計(jì)圖來表示？通過實(shí)際例子的演示，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握單式折線統(tǒng)計(jì)圖的使用方法。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)際問題的提出并讓學(xué)生進(jìn)行畫圖和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生更加深入地理解了折線統(tǒng)計(jì)圖以及單式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和使用方法