初中語文-《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE第9課《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。過程與方法：品味含意深刻的語言，了解愛情的本質(zhì)特點(diǎn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。難點(diǎn)：了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。教學(xué)過程教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課：今天，我想和同學(xué)們一起來讀一封信，一位身為教育家的父親寫給自己女兒的信。通過預(yù)習(xí)，大家一定發(fā)現(xiàn)這篇文章關(guān)于愛情的問題的。說起愛情這個(gè)話題，我看到一些同學(xué)的臉上浮現(xiàn)出了羞澀或會(huì)意的表情。同樣作為大家的同齡人，蘇霍姆林斯基14歲的女兒內(nèi)心也充滿了晦澀和忐忑。下面就讓我們一起來聽聽一位父親怎樣向女兒講述愛情的。二．預(yù)習(xí)反饋1.注音忐忑（）麥穗（）曙光（）佇立（）一抔黃土（）怒不可遏（）三．整體感知：1.這封信給你的第一感覺是什么？2.文中的父親用什么形式回答“什么是愛情”這個(gè)問題的？3.作者為什么沒有直接告訴她，而是講了一個(gè)故事?四：合作探究：下面同學(xué)們把課文快速看一下，把你喜歡、欣賞的語句勾出來，或者將不懂的劃出來。小組交流?！?. 故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?他有何反應(yīng)？2. .結(jié)尾兩段，奶奶和父親都是在談?wù)摗斑@就是愛情”，但兩人所說的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？四．品析語言1.文中有不少含意深刻的語句。如，人“成了大地上的上帝”這句話該怎樣理解？2.“從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人?！边@句話在文中有什么深刻的含義？3.作者提出：“做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。”結(jié)合本文的觀點(diǎn)，應(yīng)如何理解？五．拓展延伸：有關(guān)愛情的詩句及成語。六．總結(jié)：“愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。《致女兒的信》學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春的萌動(dòng)期，對(duì)愛情既好奇又神往，有很多學(xué)生還對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧的好感，這都是非常正常的現(xiàn)象，愛情是一種美好的感情，每個(gè)人都沒有必要回避，教材就是一個(gè)很好的例子，著名的教育家從三個(gè)方面給自己的女兒闡釋了什么是愛情，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題本身就很感興趣，也有自己的看法和體會(huì)。因此教材內(nèi)容的設(shè)置非常及時(shí)，順應(yīng)了學(xué)生心理發(fā)展的需要。許多經(jīng)驗(yàn)表明，處于青春期的青少年感情方面的問題，是不容忽視的，因?yàn)樗麄儌€(gè)方面還沒有成熟，長(zhǎng)者、教師的點(diǎn)播、疏導(dǎo)是非常重要，所以在這篇文章的學(xué)習(xí)中，教師要通過學(xué)生提出的問題，給與正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的愛情觀?！吨屡畠旱男拧沸Ч治鼋處熭^好地運(yùn)用新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的改革意識(shí)。較好地體現(xiàn)教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，正確處理傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想品德教育三者之間的關(guān)系。準(zhǔn)確地理解和把握課標(biāo)的要求，分析教材全面、深刻、傳授知識(shí)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解到位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)出層次性。教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)。教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚，過渡自然。學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的提出問題、解決問題的興趣和能力。課堂教學(xué)信息反饋、矯正及時(shí)準(zhǔn)確。學(xué)生答題正確率較高，并掌握做題思路和方法?！吨屡畠旱男拧方滩姆治?/p>

蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》選自第二單元，這個(gè)單元講解對(duì)藝術(shù)的感悟，對(duì)親情、對(duì)愛情本質(zhì)的詮釋，讓人感受豐富的思想情感。本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛情充滿好奇與遐想的少女。身為父親的作者并沒有選擇回避。但針對(duì)愛情這一個(gè)既深?yuàn)W又簡(jiǎn)單的問題，作者沒有采用教條式的說教，而是采用一個(gè)充滿詩情畫意的故事去詮釋愛情的真諦。故事的本身并不費(fèi)解，耐人尋味的是故事的背后寓意，讀懂了它的寓意，也就明白了作者對(duì)愛情的理解：真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠(chéng)”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。因此，在講授本文時(shí)，首先要讓學(xué)生把握作者的愛情觀。其次，通過對(duì)課文的探討及對(duì)所搜集材料的整理，啟發(fā)同學(xué)們?nèi)淞⒁粋€(gè)健康向上的愛情觀?！吨屡畠旱男拧吩u(píng)測(cè)練習(xí)[基礎(chǔ)鞏固]1．給下列句子紅色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(1)我的宿()愿是把生活的智慧傳授給你。(2)教會(huì)他們傳宗接代繁衍()自己的子孫。(3)懷著一顆tǎn()忑的心在思考。(4)我們每個(gè)人都不免變成一póu()黃土。2．解釋下列詞語。(1)化為烏有：(2)無與倫比：(3)怒不可遏：3．《致女兒的信》選自《__________》，作者_(dá)_________，前蘇聯(lián)__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。4．在下面句子空缺處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，正確的一項(xiàng)是()。①做一個(gè)幸福的人，()是在你成為有智慧的人的時(shí)候。②從人本身來說，()能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。③()不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度。A．只有只能如果B．只能只有如果C．只要只有如果D．只有只要如果[能力演練]閱讀下面文段，回答問題?！笆裁词菒矍?……在上帝創(chuàng)造世界時(shí)，他就把一切生物分散安置在地上并且教會(huì)他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。給男人和女人都分了土地，教給他們?nèi)绾沃旄C棚，又給男人一把鏟子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你們的后代吧?！系蹖?duì)他們說道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再來，看看你們這里的情形。’“剛過一年，上帝帶著大天使加夫里拉就來了。那正是清晨，太陽升起的時(shí)候。他看到，窩棚旁坐著一個(gè)男人和一個(gè)女人。他們面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他們旁邊放著一只搖籃，搖籃里躺著個(gè)熟睡的嬰兒。那男人和女人一會(huì)兒望望天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情。在他們目光接觸的剎那間，上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見過的力量。這種美勝過天空和太陽、大地和麥田——?jiǎng)龠^上帝所創(chuàng)造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已。“‘這是什么呀?’他向大天使加夫里拉問道?！啊@是愛情?！啊異矍槭鞘裁匆馑?’“大天使無可奈何地聳聳肩。上帝走到男人和女人面前追問他們，什么是愛情。可是，他們也無法解釋。于是上帝勃然大怒。“‘好呀！看我不懲罰你們才怪！從現(xiàn)在起你們就要變老。一生中的每時(shí)每刻都將消磨你們的青春和力量，直到化為烏有！五十年后我再來，看看你們眼睛里還留存著什么東西，該死的人……’”“上帝為什么要發(fā)怒呢?”我問了奶奶一句。“是因?yàn)闆]有經(jīng)過請(qǐng)示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西。你還是往下聽吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又來了。這次他看到，原來有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗，幾個(gè)兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們?cè)诓莸厣湘覒?。老頭兒和老大婆坐在屋前，時(shí)而望望紅艷艷的朝霞，時(shí)而你看看我，我看看你，相互傳情。上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新的東西?！啊@是什么?’他問大天使?！啊艺\(chéng)。’大天使答道，但還是解釋不清楚。上帝怒不可遏?！啊憷系眠€不夠快嗎?該死的人，你活不多久了。我還要來，看看你的愛情還能變成什么樣！’“三年以后，上帝帶著大天使加夫里拉又來到這里。一看，有個(gè)男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿憂郁悲傷的神情，但目光中卻仍然使人感到一種不可理解的美和那種同過去一樣的力量。這已經(jīng)不僅僅是愛情和忠誠(chéng)了，還含有別的東西?！啊@又是什么?’他問大天使?！啊撵`的追念?！吧系凼謸岷?，離開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會(huì)兒望望火紅的天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝?！?．請(qǐng)概括選取文段的主要意思。____________________________________________________________6．上帝三次來到人間，從人的眼中先后讀到了哪三種不同的東西?為什么把它們放在一起來解釋愛情?___________________________________________________________7．上帝的態(tài)度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索著離去”，上帝態(tài)度前后的對(duì)比說明了什么?___________________________________________________________8．愛情是人類最美好的情愫。目前有些中學(xué)生已經(jīng)跨入戀愛的行列，你對(duì)早戀持什么態(tài)度，談?wù)勀愕目捶?。___________________________________________________________《致女兒的信》課后反思本教案以新《課標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn)，突出了以下幾點(diǎn)：１、充分發(fā)揮了多媒體課件對(duì)教學(xué)的輔助作用，為教學(xué)提供了便利：本教案通過課件把抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景，生動(dòng)展示了課文內(nèi)容，利于學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)作者要表達(dá)的情感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。２、自主探究，合作交流，注重學(xué)生的體驗(yàn)與收獲：對(duì)于解答“什么是愛情”，故事的理解是本文的關(guān)鍵，因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生整體感知，集體分析課文，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文中含義深刻的語句自主質(zhì)疑，合作交流，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)故事所闡述的人生哲理。３、創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，充分討論，在探究、爭(zhēng)辯中提高其認(rèn)知水平，進(jìn)行愛情教育，為學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀。?！吨屡畠旱男拧氛n標(biāo)分析課標(biāo)要求：《致女兒的信》