部編本一年級下冊公開課《動物兒歌》教學設計

一年級語文下《動物兒歌》教學設計西安工業(yè)大學附屬小學郭洋教材版本：部編本人民教育出版社一年級下冊教材簡析：《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了6種小動物的生活習性。小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。《動物兒歌》還是一首用畫一樣的語言描繪小動物在大自然中快樂生活的兒歌。教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物美好快樂的畫面。教學目標：.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“間、迷”等7個字。.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。教學重點：通過反復朗讀，了解小動物的一些生活習性。教學難點：歸類認識帶有蟲字旁的形聲字；有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學準備：多媒體課件、識字卡片、田字格課時安排：2課時第一課時課時目標：.借助漢語拼音和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“迷、造、運”3個字。.正確、流利地朗讀兒歌。教學過程：一、圖片導入，激發(fā)興趣.師：孩子們，你們坐得真端正！大自然中的小動物們很想和你們交朋友！你能在這幅圖中找到它們嗎？.指名交流，師引導按順序觀察圖片，并用一句完整的話回答。.引出課題，板書課題?！驹O計意圖：低年級的學生活潑好動，圖畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的學文興趣。他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，巧妙地引出動物名稱?！慷⒍喾N方式讀兒歌，圈畫詞語.生自讀。（師要求：認清字形，讀準字音）.指名分句讀。（師及時正音，相機評價）.男女生對讀。（師要求：讀準音，不拖音）.教師范讀，生圈畫動物名稱?！驹O計意圖：語文課標對第一學段學生在閱讀方面的目標是“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！币虼嗽谟懈星榈乩首x之前，用多種方式引導學生大聲讀，讀準確，能夠進一步讓學生感受兒歌的畫面美，同時也能培養(yǎng)他們認真傾聽的好習慣?！咳?、識字學文（一）識記“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，了解形聲字特點.師出示動物名稱，生根據(jù)拼音自讀并對照。.“小老師”領讀。.師出示去拼音的詞語“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。.師總結(jié)：左邊的形旁表示這個字的意思，右邊的聲旁表示他的發(fā)音，這樣的字我們叫它形聲字。（師邊總結(jié)邊板書）.出示蚊子、蜈蚣、蚜蟲的圖片和生字，引導學生利用形聲字特點，認識其他蟲字旁的形聲字。（二）識記“迷”，明確形聲字特點.出示形聲字“迷”的字卡,反復指讀“迷”和“米”，引導發(fā)現(xiàn)讀音不同。.師總結(jié)：形聲字的讀音和他的聲旁，有的是一樣的，有的是相似的。同學們在讀書認字的過程中一定要擦亮眼睛，看清他的拼音讀正確。.形聲字入文，再讀課文。【設計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。運用有序的語言引導學生明確形聲字特點，并遷移猜測其他昆蟲的讀音。嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識?！浚ㄈ┏鍪竟抛帧安亍保」适伦R記“藏”字師：現(xiàn)在的“藏”字看著筆畫很多，很難記。不過古人最初造的藏”字是很有趣的，它里面還包含了一個小故事呢！【設計意圖：集中識字過后，用小故事的方法識記難認的“藏”字可以緩解學生識字疲勞，增加識字興趣。】（四）識記“食、糧、造、網(wǎng)”，交流識字方法.出示“食、糧、造、網(wǎng)”，生暢所欲言，自由交流識字方法。.出示“網(wǎng)”的象形字，引導學生識記字形。.出示“蜘蛛網(wǎng)”的圖片，以問答形式引導學生聯(lián)系生活，組詞：球網(wǎng)、魚網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)?！驹O計意圖：形聲字歸類法識記漢字是本課的主要識字方法，引導學生學以致用，發(fā)現(xiàn)本課其他的形聲字，強化形聲字的特點。同時鼓勵學生用其他的識字方法，進行有效識字。】四、指導寫字（一）生整體觀察“迷、造、運”三個字的共同點。（二）教師著重指導“迷”。.明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。.示范書寫：學生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。（筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。）（三）生做小老師，交流“造、運”的書寫要點。（三）學生描紅書寫“迷”，并對比練寫“造、運”。（四）展示學生作品，評價完善。【設計意圖：低年級寫字教學是一項關系到學生終身發(fā)展的重要任務。教學中，先由學生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點，再運用通俗的歌訣幫助學生記憶寫字要領，有效增強寫字的趣味性，使學生的寫字能力循序漸進。】五、再讀兒歌，做出總結(jié)。（一）全班拍手讀兒歌，會背的試著背誦。（二）師總結(jié)：總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們通過仔細觀察交到了許多動物朋友，還積極思考發(fā)現(xiàn)了形聲字的特點，真了不起！老師希望大家以后能夠像今天一樣，多留心生活，勤思考，這樣就能交到更多的漢字和動物朋友啦！【設計意圖：所有的生字再次回文，組織學生拍手