初中英語-unit 5 What were you doing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5SectionB第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Period4(SectionB2a-2e)解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的聽說讀寫能力的全面提高，關(guān)注英語工具性和人文性的統(tǒng)一；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化閱讀在語言學(xué)習(xí)中的作用；注重培養(yǎng)學(xué)生的珍惜生命意識。學(xué)情分析八年級學(xué)生語言知識積累比較豐富，但隨著年齡增長，學(xué)生性格逐漸穩(wěn)重，在課堂上的發(fā)言積極性略有降低；同時(shí)，在第一單元閱讀策略的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本單元的閱讀策略會比較容易，并且，本單元談?wù)摰氖沁^去重大事件發(fā)生時(shí)，學(xué)生們自己的所作所為。這類話題學(xué)生們很感興趣，過去進(jìn)行時(shí)學(xué)生們也已學(xué)過，這些都很大程度地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有利于完成本課時(shí)的教學(xué)任務(wù).教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)語言技能：能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，能針對所聽語段內(nèi)容記錄簡單信息；能與他人溝通信息，就簡單話題提高信息，表達(dá)觀點(diǎn)參與討論。語言知識：了解一些英語固定搭配形式；能在實(shí)際運(yùn)用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能。情感態(tài)度：有明確的學(xué)習(xí)目的，樂于參加英語實(shí)踐活動(dòng)，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)，在小組活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)策略：積累一定的閱讀方法，整理歸納所學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)感受順境為我們創(chuàng)造的有利條件，懂得珍惜與感恩，正確把握順境，在順境中健康成長。能力目標(biāo)學(xué)會辯證分析順境對人成長和發(fā)展的不同影響，學(xué)會正確對待順境，知識目標(biāo)了解順境的含義，理解順境對人成長和發(fā)展的不同作用，知道怎樣正確對待順境。教學(xué)資源1.人教版八年級英語下冊教材2.課件3.微課資源播放平臺教學(xué)重點(diǎn)1.根據(jù)文章題目，圖片，段落首句推測文章大意的閱讀策略。2.過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，通過對比猜測句意。教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)用閱讀策略語言方法解讀教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，分析研磨教材，明確教材重難點(diǎn)。2.分析預(yù)判學(xué)情。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)AcceptableLeading動(dòng)畫短片導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為理解文段做好鋪墊。PlayavideothenewsofWenChuanearthquakeTalkwiththestudents.ReviseWhatwereyoudoing?FastreadingDetailedreading圖片導(dǎo)學(xué)視頻助學(xué)策略引領(lǐng)閱讀策略運(yùn)用編寫對話或文段小組合作觀看思考討論輸出ShowdifferentpicturesaboutDr.MartinLutherKingandTheWorldTradeCenter.Readthetextbyreadingthetitle,pictures,andthefirstsentencesoftext.TeachthemthereadingMethods.SuchasguessthemeaningofthephrasesFocusingonthekeywords.Completethemind-mapandtrytousethemind-maptoretellsomethingabouttheevent.ExplaintherulesofmakingConversations.Playavideoandleadthemtothinkaboutsomething.GiveexamplesaboutdiscussionDividethetextintofourpassages,andmatchthemainideaofeachparagraph.Andwhathappenedtothem?.Readthetextslowlyandfindoutifthefollowingstatementstrueorfalse,andpayattentiontothekeywords.UnderlinesentenceswithsimilarmeaningsAndtrytolearntheimportantphrases.TrytousethephraseCompletethemind-mapandtrytousethemind-maptoretellthemainidea.Discussandshareideaswithclassmates.SimpleExamination1當(dāng)堂檢測2完成寫作，shareonline.Playthemicro-video.Checktheanswers.Finishtheexercise.Checktheanswers.教學(xué)效果預(yù)測本課設(shè)計(jì)目的旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，記住歷史上的大事件，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，珍惜擁有，并在完成任務(wù)的過程中掌握目標(biāo)語言。預(yù)期通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用二到三種閱讀策略進(jìn)行有效閱讀；不再畏懼閱讀說出生活中常見的重大事件；目標(biāo)語言交際運(yùn)用準(zhǔn)確，能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)等；同時(shí)，能夠通過視頻和圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)起學(xué)生的關(guān)注生活，熱愛生活，珍惜生活的態(tài)度。學(xué)情分析八年級學(xué)生語言知識積累比較豐富，但隨著年齡增長，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所降低，在課堂上的發(fā)言積極性不高；同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過SectionA部分的學(xué)習(xí)，對于過去進(jìn)行時(shí)有了初步了解，并學(xué)會了基本用法，但對于某些重大事件了解的較少，對于西方文化背景更是知之甚少。所以在用英語進(jìn)行描述時(shí)，存在語言組織上有一定的困難。學(xué)生由于并非在英語環(huán)境中生活，因此對于英語篇章的組織也存在問題，對于其中關(guān)鍵信息的辨別理解不夠透徹。效果分析本課能及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)生已有知識，并再次強(qiáng)化“歸類”這一思想，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)污染的種類，自然導(dǎo)入新課。在新授課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠配合教師，運(yùn)用“對比”的方式強(qiáng)化知識理解。通過新舊地球圖片的對比，初步直觀感受污染的影響；進(jìn)而對比實(shí)施不同措施的難易程度，了解生活中常見減少污染的舉措；分組針對不同污染現(xiàn)象，提出解決污染的措施，實(shí)現(xiàn)半控制的語言輸出；最后，對比兩位同學(xué)在實(shí)際生活中面對同一件事的不同做法，將目標(biāo)語言真正進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)語言的有效輸出。本節(jié)課知識落實(shí)較為扎實(shí)。大部分學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確的完成教師設(shè)計(jì)習(xí)題。書面英語的落實(shí)明顯高于口語交際，略感遺憾的是學(xué)生沒有充分活動(dòng)起來，在組織語言描述運(yùn)用時(shí)，大多數(shù)還是以模仿課本內(nèi)容為主。原創(chuàng)性、生成性的語言內(nèi)容略顯單薄。教材分析本課是八年級第五單元Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB2a—2e部分內(nèi)容。主要是順承SectionA部分，在學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)和暴風(fēng)雨等災(zāi)害性事件的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)談?wù)摎v史上的重大事件，了解美國的歷史文化，增強(qiáng)珍愛生命，關(guān)愛社會的意識。本課所選擇的話題仍是如何談?wù)摯笫录?，相似話題在小學(xué)階段和七八年級均有所涉及，但在語言運(yùn)用要求上，本課要求運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)等來組織語言交際，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和題目，以及每段的首句來理解文章大意。Doyourememberwhattheyweredoing?.When/Wheredidithappened?Howdidshefeel?等句式。較之以前提出了更高要求。這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)行教材的編排特點(diǎn)：即話題相似，內(nèi)容難度要求螺旋上升。同時(shí)，本課教材學(xué)生活動(dòng)組織形式中要求：readandanswer,discusstheanswerswithyourpartner,completethemin-dmap，giveareport,等，都與課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)中善于記憶要點(diǎn)；在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語與他人交流”等學(xué)習(xí)策略密切聯(lián)系。評測練習(xí)Exercise1:TrytotranslatethesentencesintoChineseorEnglish.(英漢互譯)1.柳子戲《辛銳》對辛銳中學(xué)有重要意義。TheXinruiLiuziDrama_________________XinRuiMiddleSchool.2.Myparentsdidnottalkafterthat,andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.___________________________________________________________Exercise2:DiscussWhatcanwedo?Wecan……Valueourlives,keephealthyandhappy,andworkhardtomakeourdreamscometrue…..Trytobefriendlytoothers….Trytohelppeoplewhoneedhelp…Loveourfamily,friendsand…Haveathankfulheart…課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.用好課前資源包。本節(jié)課中提到的兩件大事李學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，事件發(fā)生時(shí)他們的年齡較小，記憶不深刻?？赡軙o閱讀帶來較大障礙，單純的語言學(xué)習(xí)較為枯燥，如何能將學(xué)習(xí)內(nèi)容更易于理解是課堂能否順利完成的關(guān)鍵。本節(jié)課，我提前下載了關(guān)于馬丁.路德.金的一段精彩視頻《Ihaveadream》。以及他的生平事跡，從而降低了學(xué)生對閱讀的恐懼心理，而是帶著興趣去閱讀。課前資源包的運(yùn)用，既豐富了學(xué)生的知識面，拓寬了學(xué)生的視野，課堂氣氛也得以輕松自然，又很好的融合了教學(xué)內(nèi)容，真正為課堂效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起到了服務(wù)作用。2.堅(jiān)持授之以漁，注重策略培養(yǎng)。授之以“魚”只能解決當(dāng)時(shí)的溫飽，教之一“法”學(xué)生才會受益終生。在閱讀前，我引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的閱讀策略，閱讀所要關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn)，通過熟悉事件引入目標(biāo)語言，并進(jìn)行情感絢染，和課文的情感氛圍相吻合；在閱讀進(jìn)行中，引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞，勾畫關(guān)鍵詞，降低有效信息辨別的難度；在整體閱讀理解文章大意后，細(xì)節(jié)處理中，利用學(xué)生熟悉的內(nèi)加以引導(dǎo)，使學(xué)生的猜測能力得以提升，培養(yǎng)學(xué)生對于目標(biāo)語言的多種記憶方式。相信堅(jiān)持這種培養(yǎng)方式，讓學(xué)生自己積累起一定的閱讀技巧，難點(diǎn)將不再難倒學(xué)生。3.感悟生活，引領(lǐng)學(xué)生的人生觀。本課最后讓學(xué)生觀看短片，生活中有令人興奮的是，同時(shí)也充滿了不可預(yù)料的事，學(xué)生通過討論，開始思考自己當(dāng)前的努力方向，奮斗目標(biāo)，處事方式，應(yīng)該為社會作出的貢獻(xiàn)，珍惜生命，熱愛生活。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.充分了解預(yù)判學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。再完美的設(shè)計(jì)脫離了實(shí)際學(xué)情也會寸步難行?，F(xiàn)在教學(xué)中常會出現(xiàn)“高估”學(xué)生水平的情況。教師認(rèn)為學(xué)生早本該掌握的內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際上可能并未掌握扎實(shí)，因此，不同的教學(xué)任務(wù)要設(shè)計(jì)好梯度，并充分考慮可能出現(xiàn)的狀況。2.堅(jiān)持口語提高，為學(xué)生提供更真實(shí)的語境。英語課堂有其自身的特點(diǎn)：語言交際是一節(jié)課的靈魂，“啞巴”英語早已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。教師自身純正的口語對學(xué)生學(xué)習(xí)是一種極大的有效提升。為了更好的服務(wù)于學(xué)生，今后仍要堅(jiān)持口語提高。課標(biāo)分析本課是八年級第五單元Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcam