初中英語-七下 Unit 7 It's raining!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7It’sraining!第2課時(shí)2d---3b本課時(shí)總體目標(biāo)：◆基本知識(shí)：能夠熟練掌握并學(xué)會(huì)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯：bad,park,message,him,could,problem,again.能夠熟練掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的重點(diǎn)短語：haveagoodtime,takeamessage,tellhimtocallmeback.能夠熟練掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型：(1)---How’stheweather?---It’sraining/sunny/cloudy/windy/snowy.(2)---How’sitgoing?---Great!/Notbad./Terrible.(3)---What’shedoing?/Whatareyoudoing?---Heisstudyingathisfriend’shome./Iamplayingbasketballwithsomefriendsatthepark.◆基本技能：1.重點(diǎn)訓(xùn)練如何正確使用what和how引導(dǎo)的詢問正在做什么和詢問天氣的特殊疑問句及其回答，提升語言表達(dá)能力。2.在情景對(duì)話和情境教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口語技能。3.學(xué)會(huì)自己尋找規(guī)律并總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及語法結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句等不同句型的用法?！艟C合素質(zhì)：通過互相詢問和談?wù)撎鞖猓瑢W(xué)們能夠流利地用口語表達(dá)自己對(duì)天氣的喜好；靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。Unit7It’sraining!第2課時(shí)2d---3b學(xué)情分析：1.本課時(shí)的主題是運(yùn)用what和how引導(dǎo)的詢問天氣和正在做什么的特殊疑問句及其問答，通過對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)更熟練描述天氣、表達(dá)對(duì)天氣的喜好和人們正在做什么。要引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用以下句型:(1)---How’stheweather?---It’sraining/sunny/cloudy/windy/snowy.(2)---How’sitgoing?---Great!/Notbad./Terrible.(3)---What’shedoing?/Whatareyoudoing?---Heisstudyingathisfriend’shome./Iamplayingbasketballwithsomefriendsatthepark.2.談?wù)撎鞖馀c我們的日常生活有關(guān)，加以動(dòng)畫、圖片、聲音等多媒體素材形象配合，學(xué)習(xí)起來學(xué)生興趣濃，比較直觀接受。復(fù)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)師生可隨時(shí)設(shè)置情境，貼近實(shí)際，學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容。采用任務(wù)引領(lǐng)和小組比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式激起了學(xué)生的興趣和積極性。課堂氣氛會(huì)更活躍，教學(xué)效果會(huì)更好。Unit7It’sraining!第2課時(shí)2d---3b鞏固練習(xí)一、用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的正確形式填空。1.—What’sshedoing?—She__________(play)theguitar.2.Iusually_____(do)myhomeworkintheevening.3.It_________(rain)hardnow.4.Mysister______(walk)toschooleveryday.5.Mr.Wu___________(brush)histeethrightnow.6.EverySaturday,we_____(visit)mygrandparents.7.Look!They___________(dance)intheclassroom.8.Shenever_______(arrive)forschool.翻譯句子。1.---天氣怎么樣？---_____________________---天氣多云。/天氣晴朗。/天在下雨。---_________________________________2.---你在做什么？________________________---我在做飯。___________________________3.—他們?cè)谧鍪裁矗縚_______________________—他們正在公園里打籃球。______________________________4.—他在做什么？______________________________—他在他朋友家里學(xué)習(xí)。________________________________5.—情況怎么樣？___________________—很好！/不錯(cuò)。/糟糕！_________________________Unit7It’sraining!第2課時(shí)2d---3b教材分析：（教材第38頁2d到第39頁）本課時(shí)是在已經(jīng)學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上集中復(fù)習(xí)以what和how引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。重點(diǎn)是幫助學(xué)生來復(fù)習(xí)和操練該句型來詢問某人正在干什么和詢問天氣的特殊疑問句及其答語；學(xué)會(huì)在情境交際對(duì)話中復(fù)習(xí)鞏固句型，學(xué)習(xí)與日常交際相關(guān)的短語。Unit7It’sraining!第2課時(shí)2d---3b【教學(xué)目標(biāo)】基本知識(shí)：a)繼續(xù)練習(xí)what和how引導(dǎo)的特殊疑問句及其答句。b)熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。c)識(shí)記相關(guān)單詞，詞組bad,park,message,him,could,problem,again；haveagoodtime,takeamessage,tellhimtocallmeback等。并能夠熟練運(yùn)用---How’sitgoing?---Great!/Notbad./Terrible.2.基本技能：a)學(xué)會(huì)自己尋找規(guī)律并總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和語法結(jié)構(gòu)。b)進(jìn)一步熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句的用法。c)在情境教學(xué)中練習(xí)語言組織能力以及口語表達(dá)能力。3.綜合素質(zhì)：通過互相詢問和談?wù)撎鞖夂捅磉_(dá)自己對(duì)天氣的喜好；靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握本課詞匯及重點(diǎn)句型的運(yùn)用。難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)突破】教師通過展示圖片，播放歌曲，總結(jié)比較的方法讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力。在每一個(gè)情境教學(xué)中，讓學(xué)生目標(biāo)明確，從而便于學(xué)生在操練過程中懂得主次。通過使用不同的教學(xué)組織模式，讓學(xué)生主動(dòng)地找出語言學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵所在，并能加強(qiáng)語感的培養(yǎng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備一些常見天氣的圖片，相應(yīng)的課件以及多媒體，從而保證課堂的教學(xué)手段豐富化?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】Step1Lead-in(導(dǎo)入)聽歌曲“Howistheweather?”復(fù)習(xí)鞏固詢問天氣句型。展示天氣標(biāo)志的圖片，繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)句型---Howistheweather?---It’ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.Step2【說一說，寫一寫】幻燈片展示不同城市的天氣。學(xué)生們進(jìn)行pairwork練習(xí)。Makeaweatherreport（天氣預(yù)報(bào)）Goodafternoon,everyone.HereistheweatherreportfromCCTV.TodayisTuesday.It’s____________inBeijing.It’s___________inShenyang.Andit’s____________inChengdu.It’s____________inShanghai.It’s____________inGuangzhou.Thanksforlistening.Seeyoutomorrow.Step3【看圖采訪】根據(jù)圖片仿照例子編寫至少兩個(gè)對(duì)話。A:How’stheweatherinpicturea?B:It’ssunny.A:What’shedoing?B:He’splayingtheguitar.【問一問，寫一寫】Groupwork:Interviewyourgroupmembers.(采訪你的組員)Hi,everybody.Herearefivepicturesfromdifferentplaces.It'ssunnyinpictureaandtheboy____________________.It's________inpicturebandthey_______________.It's_____________inpicturecandthey________________.It's_______________inpicturedandtheboy_________________.It's_____________inpictureeandthey______________________.Thankyou!Step4【讀一讀】Read2d.1.What’sStevedoing?__________________________________________________________2.What’sRick’sbrotherdoing?__________________________________________________________3.WhatdoesStevewantRick’sbrothertodo?___________________________________________________________________Step5【聽一聽】Rick:Hello,Rick.Steve:Hi,Rick.It’sSteve.How’sit______?Rick:Not______,thanks.Theweather’sgreat.Whatareyoudoing?Steve:I’m___________basketballwithsomefriendsatthepark.Rick:Soundslikeyou’re_________agoodtime.Steve:Yeah.Isyourbrotherathome?Rick:Oh,he’snothere.He’sathisfriend’shome.CanItakea_________forhim?Steve:Yes,Couldyoujusttellhimtocallme____?Rick:Sure,no________.Step6【站一站，讀一讀，背一背】Step7【探究學(xué)習(xí)：讀一讀，找規(guī)律】區(qū)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。Step8【練一練】小組競(jìng)爭(zhēng)搶答。Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbs.1.A:Whatareyoudoing?B:Imyhomework.Ialways_______myhomeworkintheevening.(do)2.A:What’sJohndoingrightnow?B:Hesoccer.He_______soccereverySaturday.(play)3.A:_____Julie_________Englishrightnow?B:No,sheisn’t.She____________Chinese.(study)4.A:WhatareJulieandJanedoing?(make)B:Theysoup.Theycan_______verygoodsoup.【學(xué)后反思】_________________________________________________________SummaryHomeworkUnit7It’sraining!第2課時(shí)2d---3b本課時(shí)的教學(xué)效果分析如下：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（1）參與狀態(tài)。本課時(shí)采用pairwork和groupwork的形式來組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的形式完成教學(xué)任務(wù)，百分之八十左右的學(xué)生都積極參與課堂活動(dòng)。（2）思維狀態(tài)。學(xué)生敢于積極回答問題，不怕出錯(cuò)，大膽參與活動(dòng)中并發(fā)表見解。（3）情緒狀態(tài)。學(xué)生一開始有適度的緊張感，因?yàn)槊鎸?duì)的是不一樣的老師。但是通過聽歌曲等的導(dǎo)入，學(xué)生擁有愉悅感；學(xué)生能自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。（4）生成狀態(tài)。組間競(jìng)爭(zhēng)的方式使學(xué)生是都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿足；學(xué)生對(duì)后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。2.接受知識(shí)的形態(tài)（1）基礎(chǔ)性。通過導(dǎo)入，教師將上一節(jié)課已學(xué)內(nèi)容與新知識(shí)銜接起來，層層推進(jìn)，做到了很好的過渡，學(xué)生容易接受并且愿意去學(xué)新知識(shí)。（2）過程性。學(xué)生進(jìn)行了充分的練習(xí)說與獨(dú)立思考的活動(dòng)，進(jìn)而通過學(xué)生群體的討論與合作獲得理解與體驗(yàn)。（3）策略性。通過小組組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，學(xué)生們積極性被激發(fā)，從而增強(qiáng)自我意識(shí)與自我監(jiān)控的能力。（4）實(shí)踐性。本節(jié)課所接受的知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.教師的教學(xué)行為（1）組織能力。教材的組織能力、語言的組織能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力比較強(qiáng)，也就是說本節(jié)課授課教師駕馭課堂活動(dòng)的能