《鞋匠的兒子》借鑒教案（借鑒3篇）

第第頁《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案（優(yōu)秀3篇）細細品味一本名著后，相信你心中會有不少感想，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。千萬不能認為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，下面是本文整理的3篇《《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案》，親的肯定與分享是對我們最大的鼓勵。

《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案篇一

一、經(jīng)典導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天是個好日子，有來自全省的這么多老師和我們一塊兒學(xué)習(xí)，大家一定感到很高興，想一想，哪一句話最能代表我們的心聲？

生（齊）：有朋自遠方來，不亦樂乎？

師：孔子的這句話用在這兒最恰當不過了。這學(xué)期我們積累了《論語》精選50則，現(xiàn)在讓我們一起背誦"為人篇'好不好？

（生齊背誦：子曰：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。曾子曰：吾日三省吾身為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？）

師：俗話說"半部論語治天下'，這些至理名言將是陪伴你們一生的財富。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書：鞋匠的兒子）

二、預(yù)習(xí)匯報，質(zhì)疑問難

師：課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，鞋匠的兒子指的是誰？對他，你有哪些了解？用自己的話概括地說一說。

生：鞋匠的兒子指的是林肯，做總統(tǒng)前他曾經(jīng)做過鞋匠、郵遞員、伐木工人、水手。

師：噢，你知道了林肯以前從事過這么多職業(yè)，你是從哪兒知道的？

生：我是讀《主題學(xué)習(xí)叢書》知道的。

師（微笑）：多看課外書確實是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有知道林肯生平的嗎？

生：林肯，1809年2月出生，1865年4月去世，他是米國第十六任總統(tǒng)。他是被人刺死的。

生：我從網(wǎng)上查到，馬克思稱林肯是"全世界的一位英雄。'

師：呵呵，同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真不少！上網(wǎng)查詢，請教別人，看課外書都是非常好的學(xué)習(xí)方法。今天我們就來走近這位鞋匠的兒子，相信大家對他會有一個深入地了解。

師：根據(jù)以前掌握的學(xué)習(xí)方法，誰知道學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該學(xué)會哪幾個問題？

生：這是一篇寫人的文章，學(xué)習(xí)寫人的文章，我們要學(xué)會三個問題，一是文章寫了林肯的什么事，二是從事中體會林肯是個怎樣的人，三是學(xué)習(xí)的寫作方法。

師：你記得很扎實，說得也清楚。（師板書：事、怎樣的人、寫法）快速瀏覽課文，看看文章寫了什么事？

生：文章寫了林肯上臺演講前，受到了參議員的侮辱和嘲笑，隨后他用動人的演說使參議員由嘲笑變成贊嘆。

生：我有補充，還有他當了總統(tǒng)后，反對國家分裂，維護了國家統(tǒng)一。

（師板書：上臺演講、維護統(tǒng)一）

師：你們太聰明了！很快就把文章的主要內(nèi)容把握住了。在預(yù)習(xí)中，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？

生：為什么因為林肯的父親是個鞋匠，參議員們就感到尷尬？

師：誰能幫他解答這個疑問？

生：因為參議員們都出身名門望族，自認為地位優(yōu)越，而林肯是鞋匠的兒子，地位低下，反而當選了總統(tǒng)。所以他們感到尷尬。

師：你很會讀書，能夠結(jié)合上下文來理解課文。當時米國等級制度森嚴，在林肯之前歷屆總統(tǒng)不是出身于大種植園主家庭，就是大資本家的后代，林肯這樣一個平民的兒子居然能成為總統(tǒng)，參議員們是接受不了的。同學(xué)們，學(xué)貴有疑，誰還有問題？

生：林肯演講前和演講后，議員們的態(tài)度為什么發(fā)生了那么大的變化？

生：前面一個同學(xué)說馬克思稱他為全世界的一位英雄，馬克思為什么給他這么高的評價？

師：這兩個問題很有價值，我們再來細讀課文，解決大家的疑問。（師相機把學(xué)生疑問板書在黑板一角）

三、品詞析句，走近林肯

1.真情對話，感悟平等

師：（出示：所有的參議員都大笑起來永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）同學(xué)們，言為心聲，仔細讀讀他演講時說的第一段話，從他的話語中，你能讀出點什么？

生：我讀懂了林肯非常偉大，有一顆寬容的心。因為他說，"我非常感激你使我想起我的父親'，"我一定會永遠記住你的忠告。'本來參議員是在嘲笑他，而他沒有生氣，反而對他表示感謝。

師：林肯確實有一顆博大而寬容的心，并且你也能找到句子來談理解過程，做得很好。在這兒，參議員的"忠告'指的是什么？

生："忠告'指的是希望林肯記住，他永遠是鞋匠的兒子。

師：在參議員眼中，"鞋匠的兒子'意味著什么？

生：沒有地位，身份低下，沒有資格與他們坐在一起，更不用說做總統(tǒng)了。

生：在參議員眼中這是一種恥辱，這是參議員們嘲笑和羞辱林肯的原因。

師：但林肯卻說"我永遠是鞋匠的兒子'，從中你看出了什么？聯(lián)系上下文再想一想。

生：林肯以鞋匠的兒子為榮，他覺得父親是鞋匠并不是什么丟人的事，反而為他的父親感到自豪。

師：談得好，在林肯眼里，做鞋匠和做總統(tǒng)同樣偉大，只是分工不同，沒有貴賤之分。這句話中連用了三個"永遠'，如果我把這三個詞去掉，比比看，會有什么不同？（出示去掉"永遠'一詞的句子，再出示帶有"永遠'一詞的句子，讓學(xué)生反復(fù)讀，比較不同。）

生：如果去掉這些詞，感覺林肯的話有些平淡，加上三個"永遠'，覺得語氣更誠懇，更能打動人。

生：帶著三個"永遠'，說明林肯一輩子都不會忘記自己是鞋匠的兒子，并且發(fā)誓終生做平民的兒子，也要像他父親做鞋一樣做好總統(tǒng)。

師：對，加上這些詞更表明了林肯的一種態(tài)度：不以地位卑微為恥，反以父親為榮，平民百姓照樣可以做出偉大的事業(yè)。（板書：平等尊重）

師：現(xiàn)在我們來做一個小游戲，面對著參議員的羞辱與嘲笑，你認為林肯會用什么樣的語氣來說？（出示：林肯（）說："我非常感激你使我想起我的父親永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。'）

生：我認為是平靜地說，因為他沒有絲毫的生氣。

生：我認為應(yīng)該是鎮(zhèn)定自若地說，表現(xiàn)的不慌不忙。

生：我認為應(yīng)該是自豪地說。

生：應(yīng)該是義正辭嚴地說。

（學(xué)生發(fā)言極其踴躍）

師：一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特，林肯"平靜地說'也好，"自豪地說'也罷，這都是你自己獨特的內(nèi)心感受。請大家來讀這段話，讀出自己的感受。（生試讀，指名讀）

師：讀得太好了，尤其"永遠'"非常感激'讀得比較慢，從你的讀中，我聽出了對社會底層的人發(fā)自內(nèi)心的尊重。還有誰想讀？

（又一生入情入境地讀）

師：你的讀使我看到了林肯那顆真誠的心，因為我看到你的眼角盈滿了淚水。剛才，我們抓住語言文字，聯(lián)系上下文，體會到林肯有一顆尊重、熱愛普通勞動者的心。感情朗讀時，大家又讀出了自己真實的內(nèi)心感受，讀得非常棒！接下來，他對傲慢的參議員說，又對所有的參議員說，分別會是什么樣的語氣呢？請大家小組討論一下，他會怎么說。

（投影出示：

參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對那個傲慢的參議員說："就我所知但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。'

然后他對所有的參議員說："對參議院里的任何人都一樣所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲）

（生馬上投入到小組學(xué)習(xí)中，熱烈討論起來，師來回巡視，相機指導(dǎo)。四分鐘后，孩子們紛紛舉起了手）

師：現(xiàn)在，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，誰來談一下你的看法。

生：對傲慢的參議員應(yīng)該是平等地說，因為林肯的內(nèi)心里相信人與人是平等的；對所有的參議員是激動地說，因為他說完后流下了眼淚。

師：你的發(fā)言有理有據(jù)，很好，這是你的觀點。還有誰有不同看法？

生：我認為第一個應(yīng)該是真誠地說，因為他說的話沒有火藥味，是發(fā)自內(nèi)心的想給參議員修鞋子；第二個也是激動，他想起父親那么偉大，情不自禁地流下了眼淚，特別激動。

師（贊許地點頭）：說得真好，人與人之間的平等，不僅僅是局限在口頭上，他是言行一致，身體力行。

2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗偉大

師：同學(xué)們，誰想當偉大的林肯，上臺來演講林肯所說的三段話？為了演講成功，自己先練習(xí)一下。

（幻燈出示完整的演講內(nèi)容：林肯說："我非常感激你使我想起我的父親他的手藝是無人能比的。學(xué)生認真地練習(xí)起來。）

師：誰想到臺前一試？我給他配上音樂。（只有幾個女同學(xué)舉手）

師（笑）：呵，我看到女林肯舉起手來了，難道沒有男林肯想表現(xiàn)一下嗎？（學(xué)生笑，一會兒有幾個男生也舉起了手）

師（邀請一男生）：請林肯先生上臺。（生大踏步走上臺去）

師：現(xiàn)在坐著的所有同學(xué)就是參議員了，當傲慢的參議員說：林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。此時，你們應(yīng)該怎么樣？

（所有學(xué)生把自己當成參議員，哈哈大笑起來。被請上臺的林肯先生在音樂的伴奏下，看著屏幕，加著動作聲情并茂地演講起來。演講結(jié)束，臺下同學(xué)全都鼓起了掌。）

師（拍著表演學(xué)生的肩膀）：我看到了一個活生生的林肯。你的精彩演講，贏得了所有參議員的掌聲，將來你一定會成為一個演講家。（然后師把目光轉(zhuǎn)向坐著的同學(xué)）請問參議員們，你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>

生：我被林肯真誠的心和寬容的態(tài)度打動了。

生：我被他對生活在社會底層人的尊重，以及對父親的熱愛打動了。

生：我被背景音樂感動了。（全場哈哈大笑）

師：看來，林肯豐富的內(nèi)心世界和獨特的人格魅力征服了所有的參議員，也征服了我和所有的同學(xué)們。

3.巧抓聯(lián)系，升華情感

師："上臺演講'這件事，大家理解得很好！"維護國家統(tǒng)一'一事，你對林肯又有了哪些了解？書上介紹的較略，老師給大家補充了一份材料。（每個學(xué)生一份補充的材料：拍賣黑奴及南北戰(zhàn)爭的簡單介紹。學(xué)生對照著課文和材料自主學(xué)習(xí)）

師：對林肯又有了哪些了解？

生：林肯非常勇敢，為了解放黑奴，實現(xiàn)人權(quán)平等，犧牲了寶貴的生命。

生：他熱愛國家，反對國家分裂。

師：大家談得都很到位，對林肯的認識也更全面了?？墒俏矣幸粋€問題沒有讀懂：這篇文章寫了林肯"上臺演講'和"維護國家統(tǒng)一'兩件事，這兩件事之間有什么聯(lián)系嗎？（生思考）

生：這兩件事，相同之處都體現(xiàn)了他對下層人民的尊重，對平等社會的追求。

生：第一件事能看出他對生活在底層社會的人們發(fā)自內(nèi)心的熱愛；第二件事，他用最大努力解放黑奴，實現(xiàn)了人與人之前的平等。

師：謝謝同學(xué)們！現(xiàn)在我懂了，原來上臺演講寫出了林肯內(nèi)心深處對底層人民的尊重和熱愛，所以南北戰(zhàn)爭爆發(fā)時，他才不惜一切代價，也要解放黑奴，維護國家統(tǒng)一。

師：課文學(xué)到這兒，如果讓你用一句話來評價林肯，你會怎么說？

生：林肯是一個愛國愛民的人。

師：你概括得真好！"愛國愛民'，這看似平平常常的四個字，正顯示出林肯的偉大之處。

生：林肯是一個待人真誠，一視同仁的人。

師：這正是林肯人格的魅力所在，從你的回答中，可以看出你也是一個真誠的孩子。

生：他是一個偉大的人，更是一個偉大的總統(tǒng)，是我心中的英雄。

師：在你的心中，林肯成了一座豐碑。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文之前有同學(xué)提出疑問，為什么馬克思說他是全世界的一位英雄，你們的理解就是最好的答案。在林肯紀念館的墻壁上有這樣一段話，一起來讀：

（出示：對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上蒼使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國家的傷口。）（學(xué)生齊讀，積累）

四、課后拓展，閱讀延伸

師：（出示博客網(wǎng)址）同學(xué)們，這節(jié)課我們走近林肯，他那悲天憫人的平民情懷，寬容博大的領(lǐng)袖胸襟，愛國愛民的英雄壯舉，深深打動了我們的心。你想進一步了解這個偉大的人嗎？如果感興趣的話，可以到老師的博客上瀏覽關(guān)于林肯更多的資料和故事，也可以暢所欲言，在老師的博客上留下你的觀點和看法，我們一同探討，好嗎？下課！

《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案篇二

一、教學(xué)目標

1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。

2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。

3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。

二、教學(xué)重難點：能有感情朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應(yīng)對能力。

三、教具準備：教師準備課件；學(xué)生搜集資料，了解林肯。

四、教學(xué)課時兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、名言導(dǎo)入，了解林肯

1、今天老師給大家?guī)砹藘删涿嗣裕l來自告奮勇地大聲讀讀？

出示名人名言：人，走上追求之路，就會快樂終生！

成功是屢遭挫折而熱情不減。

——林肯

2、這是米國著名的前總統(tǒng)林肯的名言。（出示林肯圖片）你對林肯的了解有多少？用一、兩句話來談?wù)劇W(xué)生交流林肯生平。

3、正是由于林肯是鞋匠的兒子，所以他在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲笑，但他能從容自信地應(yīng)對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起走進第21課《鞋匠的兒子》，去感受他博大的人格魅力！板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、老師相信大家通過預(yù)習(xí)一定能把課文讀好，下面請大家自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內(nèi)容？

（1）這些詞語你會讀了嗎？尷尬、羞辱、毫不猶豫

（2）字，不但要寫準確，還要寫漂亮，請大家仔細觀察這兩個字，看看怎么寫才能把它們寫好？

“辱”在寫的時候要用“辰”包住“寸”，（師范寫，生描紅）“辱”

在字典中有兩個解釋：a恥辱（跟“榮”相對），b使受恥辱，你覺得

“羞辱”這個詞中應(yīng)選擇哪一個？

“豫”則要左窄右寬。（師范寫，生描紅）你能用毫不猶豫造個句子嗎？

2、課文一共有幾個自然段？下面老師請同學(xué)來為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰來讀？其他同學(xué)認真聽，想想這個自然段講了什么？

第一自然段寫林肯當選總統(tǒng)，參議員們想羞辱他。

第二自然段寫參議員羞辱林肯。

第三自然段寫了林肯對父親的尊敬、愛戴和感激。

第四自然段寫林肯告訴參議員他從父親那里學(xué)到了做鞋的手藝。

第五自然段寫林肯認為自己即使身為總統(tǒng)，但永遠無法像父親那么偉大。

第六自然段寫林肯堅定的反對國家分裂，*人民維護祖國統(tǒng)一。（板書：維護和平）

3、現(xiàn)在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡潔的語言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？(米國總統(tǒng)林肯雖然出生貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂的優(yōu)越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。)

4、那哪些自然段是具體寫了參議員羞辱林肯，林肯捍衛(wèi)自己的尊嚴呢？（2~5）所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。

三、按段朗讀課文，做到正確、流利。

第二課時

一、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文——《鞋匠的兒子》。

鞋匠的兒子是誰？板書林肯

二、課文通過兩個具體的事例來寫林肯，現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)第一個事例，誰來說說第一個事例主要講了什么內(nèi)容？請講清楚這個事例發(fā)生的背景。

三、請同學(xué)們快速默讀第一件事，思考林肯在演講前，演講中，演講后參議員對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？（邊讀邊圈圈劃劃）

1、在林肯當選米國總統(tǒng)的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？

尷尬：你怎么理解尷尬？（態(tài)度不自然，沒面子，下不了臺，陷入僵局）

氣氛為什么會尷尬？你是怎么知道的？

出示：在林肯當選總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。當時米國的參議員大部分出身名門望族，自認為

上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。

理解：“名門望族”是什么意思？上流社會的優(yōu)越的人你認為是怎樣的人？卑微是什么意思？讀了這兩句話你有什么想法？

（人與人是不平等的，那些參議員都是有錢人資本家，在他們眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了總統(tǒng)似乎不可思議，使他們蒙羞，可見他們只重出身，當時社會是不平等的。）

（聯(lián)系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的兒子竟會在競選總統(tǒng)的時候打敗了出身名門望族的人，因此讓參議員們尷尬。）

2、當林肯站上演講臺的時候，參議員的態(tài)度是怎樣的？（羞辱嘲笑）

（1）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的？

出示：當林肯站上演講臺的時候，有一個態(tài)度傲慢的參議員站起來說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?/p>

（你從哪里感受到羞辱？語言里充滿嘲笑，輕蔑，神情里充滿傲慢，動作“站”，可以看出目中無人，人與人的等級觀念重）

個別讀，體會羞辱。

出示：所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。（這是怎樣的大笑？笑聲中充滿嘲笑，諷刺，開懷大笑）

（2）林肯在演講中參議員的態(tài)度是怎樣的？（靜默）

（3）林肯在演講后參議員的態(tài)度是怎樣的？（贊嘆）

四、同學(xué)們，林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化呢？（？）

1、請同學(xué)們大聲自由地朗讀這番精彩的演講，想讀幾遍就讀幾遍，想怎么讀就怎么讀。

出示：三處

（1）出示：一處同學(xué)們讀得很充分，我們先來看看第一次講的話，是在什么情況下講的？怎么講的？

（在一個參議員羞辱林肯使所有參議員開懷大笑，等到笑聲停止后講的。）

為什么在嘲笑聲中說了這四句話，會使整個參議院陷入靜默呢？你覺得四句話中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來的是哪一句呢？

句一：這句最有震撼力，面對突如其來的羞辱，嘲笑，林肯非但沒有拍案而起，沒有惱羞成怒，沒有嚴加指責(zé)，而是語出驚人，而是寬容大度，而是充滿睿智。這非常感激，真是出乎意料。

句二：參議員們在嘲笑一個過世的老人，多么不仁義不道德，外表的高貴反而顯示了內(nèi)心的卑微。

句三：一定永遠永遠，什么忠告？我一定會永遠記住我是一個鞋匠的兒子，我永遠是鞋匠的兒子，本本分分地做人，平平等等待人，既不覺得卑微，也不高高在上，牢牢把握了對方的話題闡明自己觀點，卑微的出身卻有著高尚的人格。

句四：永遠愛著父親，父親永遠是我學(xué)習(xí)的楷模，父親永遠是我崇拜的偶像，父親永遠是我心中的驕傲。

三個永遠，層層遞進，道出感激之因，反復(fù)誦讀。（個別，男生，女生，想讀的）

小結(jié)：這普普通通的話語卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上，此時他們會感到——內(nèi)疚不安，此時他們會感到——羞愧難當，此時他們會感到——無地自容，此時他們會感到——自慚形穢，因此參議院陷入一片——靜默，每個參議員的心靈受到了蕩滌，靈魂得到了凈化，真是此時無聲——勝有聲??！

集體讀完整。

（2）同學(xué)們真了不起，讀出了語言文字后面的內(nèi)涵，林肯的第二次第三

話是在什么情況下對誰說的？怎么說的？（是在參議院陷入一片靜默時，轉(zhuǎn)頭對那個傲慢的參議員說的，還對所有的參議員說的。）

對那個傲慢的參議員怎么說的？對所有參議員怎么說的？二生讀。

出示：二三處請同學(xué)們自己讀讀這兩句話，邊讀邊思考：林肯為什么說完會流下了眼淚，所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲呢？

你覺得這兩處話中的哪幾句話，不僅感動了參議員，也感動了林肯自己和在座的我們呢？

句一：我父親為你的家人做過鞋，我父親為你家人服務(wù)過，參議員以怨報德，忘恩負義，林肯以德報怨，寬容大度形成對比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動者，傲慢之中見渺小。

句二三：你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰？你，你們指誰？如果按等級，參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù)，說明他沒有等級觀念，沒有高低貴*之分，我為人人，人人為我。

句四：雖然我沒有父親偉大，但愿用學(xué)到的做鞋的藝術(shù)為你服務(wù)，他從父親那里不僅學(xué)到了做鞋的藝術(shù)，學(xué)到的是做人的藝術(shù)，為大家服務(wù)的思想。

句五：偉大，無人能比，父親在林肯心中崇高的地位，林肯對父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛著自己的父親。

小結(jié)：同學(xué)們，在演講的時候，林肯是怎樣的心情呢？他是怎么說的？——動情，激動萬分，慷慨激昂，字字鏗鏘，義正詞嚴，熱淚盈眶，我們要讀出這種心情。林肯號召人與人之間要充滿愛心，倡導(dǎo)平等。

個別讀，分組讀。

2、總結(jié)：這動之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動了在場所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。同學(xué)們讓我們拿起書，把林肯那動情的演講再讀一讀吧，老師引讀。

所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。等到大家的笑聲停止后，林肯說……參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對那個傲慢的參議員說……然后他對所有的參議員說……說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……

（這個省略號省略了什么？省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動不已。）

3、在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學(xué)們，你們看到了一個怎樣的林肯？

（板書：富有愛心寬容大度懂得感恩提倡平等充滿智慧具有魅力……）

4、.同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他語言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。（擦去？）

五、課文寫的第二個事例又展現(xiàn)了林肯怎樣的人格魅力呢，第二件事寫了什么，當時的背景是怎樣的？

1、這件事是略寫的，從這件事中，你又看到一個怎樣的林肯？（板書：反對分裂維護統(tǒng)一）

2、你從哪里讀出他是一個反對分裂，維護統(tǒng)一的總統(tǒng)？

（他的語言他的行動）

3、讀他在一次演說中強調(diào)的話：出示四處（把分裂的國家比作裂開的房子，如果國家衰敗，人民就要遭殃，號召人民為維護國家統(tǒng)一而戰(zhàn)，可見演講富有藝術(shù)，充滿智慧。）

六、總結(jié)板書：

讀到這兒，我們對林肯有了進一步的實質(zhì)性的了解，你覺得林肯是個怎樣的人呢？讀板書一句話，他深深地愛著他的父親，深深地愛著他的人民，深深地愛著他的國家，不僅僅是鞋匠的兒子，還是米國人民的兒子。

七、總結(jié)寫法：

這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點。

八、課外拓展

1、課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個你“心中的林肯”。

2、選擇一兩個具體事例，在事例中對人物的語言、或動作、或神態(tài)、或心理進行細節(jié)描寫，把你心中最欽佩的一個人的人格魅力展示給大家。

六、板書設(shè)計：富有愛心尷尬

寬容大度羞辱

懂得感恩嘲笑

鞋匠的兒子——林肯提倡平等靜默

充滿智慧贊嘆

具有魅力

反對分裂

維護統(tǒng)一

《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案篇三

教學(xué)目標知識與技能：

1.品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。

2.感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為米國歷史上最有作為的總統(tǒng)的原因。

過程與方法：讓學(xué)生在自主閱讀、小組合作、交流的過程中理解林肯的偉大。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生明白寬容是一種力量，在生活中真正做一個寬容大度正義仁愛的人。

教學(xué)重點

難點重點：體會林肯說的三段話，了解其含義。感受他偉大的人格魅力。

難點：從林肯的話語以及參議員態(tài)度的變化中感受林肯的高尚人格

教學(xué)資源多媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動

課堂導(dǎo)入

復(fù)述回顧

1.（出示圖片）認識林肯。以2人小組復(fù)述學(xué)案中的復(fù)習(xí)回顧內(nèi)容，組員說，組長聽，有錯