語文核心素養(yǎng)(學(xué)習(xí)筆記純手打)課件

語文核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用是語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。學(xué)生語文運用能力的形成、思維品質(zhì)與審美品質(zhì)的發(fā)展、文化的傳承與理解，都是以語言的建構(gòu)與運用為基礎(chǔ)。語言建構(gòu)與運用的概念概念：是指學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律，形成個體的言語經(jīng)驗，在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力。語言建構(gòu)與運用的要求1.應(yīng)能積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，具有良好的語感；2.能在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機的聯(lián)系，能將自己獲得的語言材料整合成為有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)；3.能理解并掌握漢語言文字運用的基本規(guī)律，能憑借語感和語言運用規(guī)律有效地完成交際活動；4.能依據(jù)具體的語言情境有效地運用口頭和書面語言與不同的對象交流溝通，能將具體的語言作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價；5.能通過梳理和整合，將自己獲得的言語活動經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)化為富有個性的具體的語文學(xué)習(xí)方法和策略，并能在語言實踐中自覺地運用。記憶1.積累材料經(jīng)驗2.有機聯(lián)系有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)3.運用規(guī)律交際4.分析評價5.學(xué)習(xí)方法策略語言建構(gòu)與運用是語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。思維發(fā)展與提升語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。思維發(fā)展及提升的概念指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獲得的思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。它與前一素養(yǎng)的關(guān)系：語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。思維發(fā)展及提升的要求1.能獲得對語言和文學(xué)形象的直覺體驗；2.能在閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究活動中運用聯(lián)想和想象，豐富自己對現(xiàn)實生活和文學(xué)形象的感受與理解，豐富自己的經(jīng)驗與語言表達(dá)；3.能辨識、分析、比較、歸納和概括基本語言現(xiàn)象和文學(xué)形象，并有依據(jù)、有條理的表達(dá)自己的觀點和發(fā)現(xiàn)；4.能運用基本的語言規(guī)律和邏輯規(guī)則分析、判別語言，有效地運用口頭語言和書面語言與人交流溝通，準(zhǔn)確、清晰、生動、有邏輯性地表達(dá)自己的認(rèn)識；5.能運用批判性思維審視言語作品，探究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，形成自己對語言和文學(xué)的認(rèn)識；6.能自覺分析和反思自己的言語活動經(jīng)驗，提高語言運用的能力和思維的深刻性、靈活性、敏捷性、批判性、獨創(chuàng)性。記憶1.語言文學(xué)形象直覺體驗2.在……中豐富……的體驗，表達(dá)3.辨識分析歸納語言現(xiàn)象和文學(xué)形象4.利用語言規(guī)律和邏輯規(guī)則分析判別語言，邏輯性的表達(dá)5.批判性思維探究語言現(xiàn)象和文學(xué)形象，形成認(rèn)識6.反思經(jīng)驗，提高語言運用和思維語言建構(gòu)與運用是語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。思維發(fā)展與提升語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。審美鑒賞與創(chuàng)造審美鑒賞與創(chuàng)造的概念學(xué)生在語文活動中體驗、欣賞、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。審美鑒賞與創(chuàng)造的要求1.應(yīng)該能感受漢語漢字獨特的美，表現(xiàn)出熱愛祖國語言文字的感情；2.能感受和體驗語言文字作品所表現(xiàn)的形象美和情感美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風(fēng)格的語言和文學(xué)作品，分析其思想情感和語言特點，具有正確的價值觀、高雅的審美情趣和高尚的審美品位；3.能運用祖國語言文字表達(dá)自己的審美體驗，表現(xiàn)自己對美好事物的情感、態(tài)度和觀念，表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的美好形象，具有創(chuàng)新意識。語言建構(gòu)與運用是語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。思維發(fā)展與提升語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解文化傳承與理解的概念學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力；以及在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的態(tài)度。文化傳承與理解的要求1.應(yīng)該能借助語言文字，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解并認(rèn)同中華文化，形成熱愛中華文化的感情，提高道德修養(yǎng)，增強文化自信；2.能借助語言文字的學(xué)習(xí)，初步理解、包容和借鑒不同民族、不同區(qū)域、不同國家的文化，尊重多樣文化，吸收人類文化的精華；3.能關(guān)注并積極參與當(dāng)代文化傳播與交