高血壓患者健康管理服務規(guī)范課件整理

高血壓患者健康管理服務規(guī)范聰明出于勤奮，天才在于積累高血壓患者健康管理服務規(guī)范高血壓患者健康管理服務規(guī)范聰明出于勤奮，天才在于積累高血壓患者健康管理服務規(guī)范內(nèi)容服務對象2345服務內(nèi)容服務流程服務要求考核評估1、激發(fā)創(chuàng)新意識，促使學生進行創(chuàng)造創(chuàng)新意識是一種特殊的意識形態(tài)，可以幫助人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的問題，激發(fā)人們的探求欲望，可以激發(fā)人們的好奇心；數(shù)學課堂也是這樣，教師應該積極地創(chuàng)設各種方法來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生可以去自覺地進行創(chuàng)造，也可以想去創(chuàng)造。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，教師要積極的培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新的意識，在老師的正確引導下，引發(fā)學生強烈的動機，有強烈的創(chuàng)新意識，幫助每一位學生樹立創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮學生的自身潛力。老師對于學生的關(guān)愛以及積極地引起學生的好奇心是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵所在，也是對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性因素。孩子有著獨特的鵝天性，對于事物有著很強的好奇心，對一些不知道的問題或者事物都會產(chǎn)生質(zhì)疑，從而進一步產(chǎn)生好奇的心理，不弄明白也是從不罷休，其實從側(cè)面來說這是創(chuàng)新意識的萌芽，也是學生提出疑問，產(chǎn)生思考的開始。2、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)促進學生進行創(chuàng)造創(chuàng)新精神需要付出具體的行動，在遇到機會時一定要把握好時機，用自己的積極態(tài)度去探索事物的真相。因此，創(chuàng)新的過程是一個比較復雜的過程，涉及的東西也比較的復雜，絕不是簡單的腦力勞動，還需要大量的創(chuàng)新情感，需要有敢于創(chuàng)新、不怕困難的精神，只有具備這樣的毅力和精神才能在追求真理的道路上不斷前行。數(shù)學課堂一定要積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生敢于進行創(chuàng)造。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，需要教育工作者共同努力，如果想要學生敢于進行創(chuàng)造，老師要為學生創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。素質(zhì)教育的推行為這些提供了機會，提出了學生應該是課堂的主體，不在簡單是知識的容納器，是可以獨立與他人的個體，有著自己的欲望和意愿，也有著自己的情感和個性。所以當代學生都是具有個人情感，也是有理想、有個性的人。教師的主要任務不單單是知識的傳授者，還是促進人全面發(fā)展的引導者。教學時師生共同參與的活動，只有師生之間共同進行交流和溝通，彼此之間建立和諧的關(guān)系，才會對數(shù)學教學有所幫助。以前知識的教學主要是以傳授為主，間接的學習人們的知識，促使人們在特定的環(huán)境中進行教學，也是人的一種交際活動。所以師生之間不僅是知識信息的傳遞，而且也是情感方面交流。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就是要學生敢于進行創(chuàng)造，盡最大的努力為學生創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。教師可以通過提問的方式，進一步引導學生進行思維的碰撞，把自己思考的深度不斷的擴大。學生要根據(jù)自己的知識儲備和認知能力，在這個范圍內(nèi)形成自己的看法和認識，這其實就是學生的自我創(chuàng)造，在進行創(chuàng)造學習的過程中，就和當年科學家走的道路是一樣的，都是在發(fā)明創(chuàng)造的道路上不斷地前行。在進行數(shù)學的學習中不僅增長了自己的知識，也開拓了自己的眼界，讓學生積極地參與其中，更會體驗其中的快樂和樂趣。3、積極地提高學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力對自身有著極大的好處，可以幫助學生改變自己的各種能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力主要是讓學生多問，用科學的態(tài)度去進行研究與創(chuàng)新，每一個學生都有無限的潛力，通過挖掘自身的潛力進行再創(chuàng)造，同時也是學生自己去發(fā)現(xiàn)的動力和源泉。提高學生的創(chuàng)新能力，可以幫助學生提高自己的觀察能力，學生從小都具有接觸探究物體的本能與需要，這是進行創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和本質(zhì)。同時可以提高學生的想象力，因為所有的創(chuàng)新活動都是從想象力開始的，必須要要加強學生的動手能力，學生只有自己進行實踐才可以得出真理，也可以看到自己的成果得到了驗證，體驗成功的喜悅，從而喚起學生的創(chuàng)新意識。4、讓學生在創(chuàng)造中體驗創(chuàng)新快樂蘇霍姆林斯基曾言：“兒童學習愿望的源泉是思維智力上的感受和情感色彩，兒童的思維是同他的感受和情感分不開的。教學和認識周圍世界的過程充滿情感，這種情感是發(fā)展兒童智力和創(chuàng)造能力極其重要的土壤?！眲?chuàng)新能力一定要在合理的條件范圍內(nèi)才可以實現(xiàn)，必須具備一定的知識儲備和學生的智慧，但是也不應該忽視情感的巨大作用，它對智慧和知識有著一定影響。教師在實際的課堂教學中一定要巧妙地設立相關(guān)環(huán)節(jié)，可以讓學生自己的展示成果，體驗自己成功的喜悅?？梢栽诮淌业母鱾€角落展示學生的創(chuàng)新成果，讓師生共同的欣賞和借鑒。教師一定要贊揚學生的成果，給予學生的作品進行中肯的評價，用自己的努力去保護學生的成果，讓學生保持創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的欲望。同時用情感來引起學生的共鳴，讓學生進行情感的體驗，激發(fā)學生的思維和興趣，讓學生體會其中的快樂?？偠灾?，教師一定要運用科學的思維，從學生的本質(zhì)進行出發(fā)，促進學生的全面發(fā)展，教師要以自己的勞動喚起學生的創(chuàng)新意識，進一步提高學生的創(chuàng)造能力。同時以教師的人格魅力來影響著學生，讓學生感受數(shù)學的魅力，讓學生受到感染，從而促進學生人格的健康發(fā)展。這對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極大的好處，可以幫助學生提高學習的興趣，提高學生學習的主動性和積極性。藍靜，女，生于1987年，本科學歷，小學一級教師，從事小學數(shù)學教學研究，曾獲得多項論文大賽獎項，現(xiàn)任小學數(shù)學教師。一.研究對象與方法1.研究對象。本文以商丘師范學院初中體育班研修需求為研究對象，以商丘市民權(quán)縣、寧陵縣、睢縣、柘城縣、虞城縣、夏邑縣、睢陽區(qū)、梁園區(qū)8個區(qū)縣級26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)31所初級中學的體育老師為調(diào)查對象。2.研究方法。問卷方法時間為2015年3月---4月。問卷發(fā)放采用現(xiàn)場發(fā)放與回收、郵寄、郵件三種途徑進行。發(fā)放132份調(diào)查問卷，回收104份問卷，回收率78.8%，有效問卷102份，有效率77.3%。二.結(jié)果與分析1.教師的基本情況A.年齡。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，商丘市鄉(xiāng)村初中體育教師年齡分布呈現(xiàn)中間大兩頭小的現(xiàn)象。年齡分布在30歲到49歲的占到總體的67.7%，20---29歲的占到17.6%，50---59歲占到14.7%，兩者合計是32.3%。中年教師是商丘市鄉(xiāng)村初中體育教師的中堅力量。B.學歷。調(diào)查的體育教師中，其中有56名教師的學歷為大專及以下，占總數(shù)的54.9%；44名教師的學歷為大學本科，占總數(shù)的43.%；2名教師的學歷為研究生，占總數(shù)的2.0%。高學歷稀缺是制約鄉(xiāng)村體育發(fā)展的一個因素。C.足球運動經(jīng)歷。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出有過足球運動經(jīng)歷的占絕大多數(shù)，但具有足球特長的有34.3%，大學分教師都是在上學的時候上過足球課，到工作崗位后大部分都是什么項目都教，因為場地限制，很少有學校開設足球課。D.近三年外出學習情況。近三年商丘市鄉(xiāng)村初中體育教師外出學習（10天以上）有三次及以上的為零，兩次的有8.8%，一次的有31.4%，沒有外出培訓經(jīng)歷的有61人，占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.8%，說明商丘市鄉(xiāng)村初中體育教師外出學習的機會很少。2.學校情況A.學校足球場地情況。被調(diào)查的31所鄉(xiāng)村初中有2塊足球場的有4所，占總學校數(shù)的12.9%，有1塊的占25.8%，沒有場地的有19所，占61.3%，說明大部分學校是沒有專門的足球場地的，如何因地制宜的開發(fā)足球場地是這次培訓的一個關(guān)鍵要素。B.足球課開設情況。在31所鄉(xiāng)村初中學校中有6所學校有專項足球課，占總數(shù)的19.4%，有13所學校臨時上上足球課，占41.9%，有38.7%的學校從沒上過足球課。因此，幫培訓學員建立起足球教育教學體系也是這次培訓的要素。C.近一年足球競賽活動開展情況。從商丘市鄉(xiāng)村初中近一年足球活動開展的情況來看不容樂觀，有61.3%的學校從沒開展過，有29.0%的學校一年只搞過一次足球競賽。在鄉(xiāng)村初中廣泛開展足球活動是時代的召喚，是形勢使然，因此，幫助培訓學員把足球競賽開展起來是個大命題。3.培訓需求情況調(diào)查A.培訓課程設置方面的需求。所調(diào)查的體育教師表示想在培訓課程方面最需要提高的，排在前五位的依次是教學實施、專業(yè)理念、學教學設計、網(wǎng)絡研修社區(qū)應用、學科知識。各占總數(shù)的70.6%、67.6%、61.8%、56.9%、54.9%。這樣的調(diào)查結(jié)果為我們的培訓指明了努力的方向。B.研修方式需求。調(diào)查的體育教師喜歡的研修方式前五位依次為：名校觀摩、參與式培訓、聽課評課、案例研討、專家講座，各占總數(shù)的86.3%、82.4%、69.6%、67.6%、66.7%。這一調(diào)查結(jié)果為以后的培訓提供了參考方向。C.研修師資需求。調(diào)查的體育教師們希望擔任研修教師的依次為：一線名師、高校專家、科研人員、行政領(lǐng)導，各占總數(shù)的81.3%、65.7%、36.1%、22.5%。說明商丘鄉(xiāng)村初中體育教師對培訓師資有著較高的要求，既要有廣泛的學識，又要有獨特的見解，還要有高超的技能和實戰(zhàn)經(jīng)驗，這樣才會使參與培訓的教師通過培訓受益，才能不枉費培訓的意義。三.結(jié)論與建議1.結(jié)論：商丘市鄉(xiāng)村初中體育（足球）教師以中年居多，高學歷師資欠缺，外出參與培訓學習的機會較少。足球場地不能滿足開展足球教學與競賽的需求，足球教學與競賽活動開展不樂觀。商丘市鄉(xiāng)村初中體育教師對培訓課程的需求依次是教學實施、專業(yè)理念、學教學設計、網(wǎng)絡研修社區(qū)應用、學科知識。對研修方式需求位依次為：名校觀摩、參與式培訓、聽課評課、案例研討、專家講座。希望擔任研修教師的依次為：一線名師、高校專家、科研人員、行政領(lǐng)導。2.建議：理論與實踐結(jié)合，結(jié)合地方特點進行有針對性的培訓，讓培訓學員充分參與到過程中。對體育教師進行一些有實效的培訓方式，切實提高他們的教育教學能力。讓學員感受到自己的價值，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神，使他們回到崗位以后工作有激情有動力。教授他們一些因地制宜的進行足球場地開發(fā)和如何開展組織足球賽事。提高教師對足球教學和訓練的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新教學意識。高血壓患者健康管理服務規(guī)范內(nèi)容服務對象2345服務內(nèi)容服務流程服務要求考核評估服務對象轄區(qū)內(nèi)35歲及以上一云高血壓患者腎臟疾病腎動脈狹窄嗜鉻細胞瘤原發(fā)性醛固酮增多癥皮質(zhì)醇增多癥(Cushing綜合征)藥物原因(長期服用避孕藥)、服務內(nèi)容高血壓篩查分層分級管理高血壓轉(zhuǎn)診>隨訪內(nèi)容年度健康檢查1篩查對轄區(qū)內(nèi)35歲及以上常住居民,首診病人測量血壓2第一次收縮壓≥14mH和(或)舒張壓>9mg□一般間隔12周同日3次三次測量必要時,轉(zhuǎn)診到上級醫(yī)院確診對同肉惹惟血活想查的診2周內(nèi)主動隨訪3建議高危人群每半年收縮壓130-139mg和/或舒張壓85至少測量1次血壓M≥24kg/m或≥28kg/m,和/或腰圍男≥90cm,女≥85cm);高血壓家族史(一、二級親屬);長期過量飲酒〔每日飲白酒≥100m(2兩)〕男性≥55歲,更年期后的女性;長期膳食高鹽2分層分級管理◆一級管理:針對1級高血壓無其它危險因素者至少3個月隨訪1次◆二級管理:針對1級高血壓伴有1-2個危險因素和2級高血壓伴有2個及以下危險因素者,至少2個月隨訪一次◆三級管理:除納入一、二級管理以外的患者,至少1個月隨訪1次高血壓評估軟件界面頁健實健康體檢傳染房管理侵管理康復管理統(tǒng)計分析系統(tǒng)佳護尿病|精神病神冠心病m卡衛(wèi)1進行刷卡「功能導航楊忠心血管病危險因索年:男性5歲,女性)5歲,吸短基本信息專項登記三隨訪記錄壇病目訪量記并存的相關(guān)疾病目分層評高血壓信息專項列表x收壓anH「姓名評估血壓分級結(jié)果頒高立壓C二級高血壓C三額高血壓C不詳8揚忠渡評估危險分層結(jié)果C低危C中危C高危C極高危G不洋分級管理結(jié)果G一級管理C二級管理C三級管理C耒評8朱國權(quán)C血壓正常C血壓正常伴有藥物到反應C血壓正常并存其也疾病G血壓異常高血壓等頒:一級高血壓滿英_邊評估層:中危平估描述萬別;二級營理度志蘭隨邊因:年:男性55歲,女性>65歲吸煙表1血壓水平的定義和分級級別收縮壓(mHg)/舒張壓正常血壓120和正常高值20~139和/或80~89高血壓≥140和/或≥901級高血壓(輕度)140~159和/或2級高血壓(中度)160~179和/或3級高血壓(重度)≥180和/或≥110單純收縮期高血壓≥140和<90高的委責勢星20(周夜i唾蓋密問知收蘊簞珍第與好分屬不同級別時,則影響預后因素血管病的危險因素靶器官的損害(ToD并存的臨床情況(收縮壓和舒張壓水平(·左心室肥厚空服血糖腦血管病>7.0mmol/L男性>55歲超聲心動圖:LVM女性>65歲餐后血糖短暫性腦缺血發(fā)作1脂頸動脈超聲MT≥200mg/dD肌梗死史TC≥5.7mmol/L或動脈粥樣硬化斑LDL-C>3.6mmol/L℃血性心力衰竭·血清肌酐輕度升高腎臟疾病或HDLC<1.0mmoL男性115-133molL早發(fā)心血管病家族史,女性107