學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)

學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)學(xué)習(xí)幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇1

本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮袒械囊稽c(diǎn)一滴將干脆影響到孩子們的將來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，快樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，諦視自己的教化言行，不斷更新自己的教化觀念，才能成為一名合格的教化工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)實(shí)力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園老師來(lái)說(shuō)，首先要酷愛(ài)理解幼兒。愛(ài)孩子就要給他須要的幫助和指引。愛(ài)不是包辦代替，也不是強(qiáng)行賜予。

其次，要敬重孩子，因材施教。作為幼兒老師，要學(xué)會(huì)敬重幼兒。也就是要努力做到不武斷地指責(zé)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)潔、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再賜予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜愛(ài)的好老師。

第三.以身作則，言傳身教。常有家長(zhǎng)向我們反映說(shuō)，老師的話就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。

第四，必需學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(zhǎng)溝通是我們老師的職責(zé)。真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教化方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意，對(duì)家長(zhǎng)提出的教化孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(zhǎng)摯友們也會(huì)對(duì)我們的工作多了一份理解和支持。

用慈母般的愛(ài)去暖和孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教實(shí)力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和實(shí)力”的專業(yè)幼兒園老師。

學(xué)習(xí)幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇2

本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮袒械囊稽c(diǎn)一滴將干脆影響到孩子們的將來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，快樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，諦視自己的教化言行，不斷更新自己的教化觀念，才能成為一名合格的教化工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)實(shí)力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛(ài)和實(shí)力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)。“愛(ài)”，一是要求幼兒老師要酷愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園老師要關(guān)愛(ài)幼兒?！皭?ài)”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園老師這份神圣的職業(yè)?！皩?shí)力”是在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒老師提出的詳細(xì)要求，包括幼兒園老師“專業(yè)學(xué)問(wèn)和專業(yè)實(shí)力”兩個(gè)方面。唯有駕馭了這份“實(shí)力”才能夠做好幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度，比照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在專業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別淘氣搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和幫助，才能限制和剛好調(diào)整自己的心情，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!在專業(yè)學(xué)問(wèn)和專業(yè)實(shí)力方面，由于自己是新的老師，許多時(shí)候還須要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老老師的閱歷和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結(jié)好方法和閱歷，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)老師的領(lǐng)域邁進(jìn)。

最終，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些須要培育，須要教化，更須要每位老師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教實(shí)力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和實(shí)力”的專業(yè)幼兒園老師。

學(xué)習(xí)幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇3

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)實(shí)力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱南嘧R(shí)：

一、幼兒為本、重健康、平安第一

其實(shí)歸結(jié)到最終就是簡(jiǎn)潔地一個(gè)字“愛(ài)”，和孩子成為密切的摯友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺(jué)自己是被須要、被關(guān)愛(ài)的。孩子是被動(dòng)的，她們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增加孩子的平安意識(shí)，這是特別重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展須要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教化，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危急，駕馭自救方法，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。

二、同等的愛(ài)孩子，敬重孩子、樹(shù)立師德形象

每個(gè)孩子都是我們的責(zé)任，在教化上我們始終都說(shuō)一視同仁，無(wú)關(guān)孩子的美丑、智商凹凸、行為偏差、聽(tīng)話、淘氣、與否，的確我們最要做的就是同等的對(duì)待每個(gè)孩子，我們老師在其中是一個(gè)合作者、傾聽(tīng)者的角色，而不是一個(gè)決策者的身份。從中老師要敬重信任幼兒，與幼兒同等交往，關(guān)注幼兒不同的須要，剛好賜予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。對(duì)于孩子的一言一語(yǔ)都要細(xì)致的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺(jué)得自己是被敬重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信念幫助幼兒成為一個(gè)“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別淘氣搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和幫助，才能限制和剛好調(diào)整自己的心情，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!

三、完善自己的實(shí)力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

始終以來(lái)，人們總是將老師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的老師不應(yīng)當(dāng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，老師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，老師的生命在于創(chuàng)建。面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì)，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充溢，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的須要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑是對(duì)幼兒教化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思索自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。

總結(jié)到最終我也深知，要當(dāng)好幼兒老師，更不是一件簡(jiǎn)單的事兒，它既要有嚴(yán)父的訓(xùn)誨，更要有慈母般的溫順、耐性、愛(ài)心，要時(shí)刻留意視察生活，發(fā)覺(jué)生活中