高中語(yǔ)文-現(xiàn)代文閱讀之理解句子含義教學(xué)課件設(shè)計(jì)

理解文中重要句子的含意

講課人：近試上張水部

朱慶馀(yú)洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)？【注釋】1.近試：臨近科舉考試。

2.張水部：即張籍，曾任水部員外郎，當(dāng)時(shí)與韓愈齊名。

3.停紅燭：讓紅燭通宵點(diǎn)著。停：留置。

4.舅姑：公婆。

5.深淺：濃淡?！痉g】洞房里昨夜花燭徹夜通明，等待拂曉拜公婆討個(gè)好評(píng)。打扮好了輕輕問(wèn)郎君一聲：我的眉畫得濃淡可合時(shí)興？《近試上張水部》

《近試上張水部》這個(gè)標(biāo)題可以幫助我們明白詩(shī)人的寫作意圖，唐代應(yīng)進(jìn)士科舉的士子為增加及第的可能和爭(zhēng)取名次，多將自己平日詩(shī)文加以編輯，寫成卷軸，在考試前送呈有地位者，以求推薦。朱慶馀此詩(shī)投贈(zèng)的對(duì)象是張籍。張籍當(dāng)時(shí)以擅長(zhǎng)文學(xué)而又樂(lè)于提拔后進(jìn)，與韓愈齊名。朱慶馀平日已得到他的賞識(shí)，臨到要考試了，還怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，寫下了這首詩(shī)，征求張籍的意見(jiàn)。理解文中重要句子的含意

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題模式。考點(diǎn)要求及解讀理解重要語(yǔ)句的豐富含意。解讀：“重要語(yǔ)句”是指對(duì)理解文章起重要作用的語(yǔ)句，它們內(nèi)涵豐富，承載著作者重要情感、哲思；“豐富含意”指的是詞語(yǔ)或句子在特定語(yǔ)言環(huán)境中所具有的意義。

高考回眸

“理解文中重要句子的含意”作為現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，每年必考。2010年《沒(méi)有天堂

》第20題4分2011年《審丑》第20題4分2012年《被時(shí)間決定的講述》第20題4分2013年《活著》第20題4分2014年《浣花草堂》第20題4分2015年《四堡雕版》第20題4分重要句子類型縱觀近幾年高考試題，“重要句子”通常指以下三種類型的語(yǔ)句：1．內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)句。2．使用了修辭、表現(xiàn)手法及各種句式的語(yǔ)句。3．結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子。理解文中重要句子的含意（一）1．內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)句。課文鏈接（理解下面劃線句子的含意）我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之后，我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。參考答案：這是史鐵生對(duì)生死獨(dú)特的理解與體驗(yàn)，生命是短暫的，把死亡當(dāng)做一個(gè)節(jié)日去看待。體現(xiàn)作者樂(lè)觀豁達(dá)的心胸和戰(zhàn)勝困難的勇氣。關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵詞語(yǔ)表層義情感義第一步第二步第三步小結(jié)

解題思路：（找關(guān)鍵+巧分析+建答案）答題模式：句子表層義+情感義分析句子找出句中關(guān)鍵詞鎖定區(qū)間;結(jié)合語(yǔ)境分析,由表層義到情感義;按點(diǎn)組織答案，盡量用上下文中關(guān)鍵詞語(yǔ)。（山東卷）《歌德之勺》

“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意是什么？（2分）相關(guān)語(yǔ)境：

今天終于以另一種方式接近了你。今天來(lái)到了從小就覺(jué)得神秘的這位藝術(shù)家生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西，小心翼翼。我們?cè)噲D通過(guò)逝去的詩(shī)人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。關(guān)鍵詞語(yǔ)參考答案：通過(guò)尋訪詩(shī)人生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。（或：“通過(guò)用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。）強(qiáng)化訓(xùn)練《訪草》如何理解“但若不是天上有千萬(wàn)點(diǎn)星星，地上有億兆根青草，我一刻也無(wú)法孤獨(dú)下去”這句話的含意。我不是食草的動(dòng)物，但我沒(méi)有草便跟食草動(dòng)物一樣活不下去。我固然喜歡愛(ài)孤獨(dú)，但若不是天上有千萬(wàn)點(diǎn)星星，地上有億兆根青草，我一刻也無(wú)法孤獨(dú)下去。其實(shí)我有這么多的伴，我并不曾孤獨(dú)過(guò)。我所謂孤獨(dú)，只求脫出世塵的熏染而已。參考答案：這里的“孤獨(dú)”是指逃脫世塵的熏染。這句話的意思是：正是因?yàn)橛辛颂焐系男切呛偷厣系那嗖荩也艛[脫了塵世影響和桎梏，獨(dú)自生活。這句話強(qiáng)調(diào)了青草對(duì)自己的精神和靈魂的安撫作用，表達(dá)了作者對(duì)青草的喜愛(ài)之情。理解文中重要句子的含意（二）2．使用了修辭、表現(xiàn)手法及各種句式的語(yǔ)句。課文鏈接（理解下面劃線句子的含意）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。

（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）

參考答案：作者在此運(yùn)用通感的修辭手法，把嗅覺(jué)轉(zhuǎn)換成聽(tīng)覺(jué)，將荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無(wú)，捉摸不定、婉轉(zhuǎn)渺茫的特點(diǎn)形象豐富地表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。點(diǎn)手法表情感析作用第一步分析句子，確定手法；第二步結(jié)合內(nèi)容分析運(yùn)用這種手法的作用；第三步組織答案，答出作用＋情感態(tài)度。

小結(jié)

解題思路：答題模式：點(diǎn)明手法+作用+情感（重慶高考）《時(shí)間怎樣地行走》怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（4分）相關(guān)語(yǔ)境：十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過(guò)它這一次露出了痕跡而已。參考答案：用比喻的手法寫一根銀白的頭發(fā)的刺眼，形象地表現(xiàn)了白發(fā)讓我發(fā)現(xiàn)生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。強(qiáng)化訓(xùn)練賞析畫線的句子的表達(dá)技巧和表達(dá)效果

或竹笠草屐，與漁樵雜處，晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。一掬苦汗，使一泓清流落英繽紛；或一蓑煙雨，放浪山水，“終日無(wú)事，嘯詠而已”，倚杖聽(tīng)江聲，夜飲醒復(fù)醉。一杯酒在胸膛燃燒著另一杯酒，“取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適”?！跋嗯c枕藉乎舟中，不知東方之既白”。心則隨風(fēng)景而去，蒼茫不可知；或焚香靜坐于寺院，“擷亭下之茶，烹而飲之”，物我相忘，身心皆空，跟和尚聊天，盡興處，打個(gè)噴嚏也是詩(shī)。說(shuō)是“古今往事千帆去，風(fēng)月秋懷一笛知”，卻沒(méi)有人能真正讀懂他的內(nèi)心（2016泰安一輪《赤壁懷古懷東坡》）畫線的語(yǔ)句使用了對(duì)偶、引用、化用等手法，概括寫出了蘇軾貶謫黃州后的躬耕、宴飲、郊游、賦詩(shī)等生活情景，突出表現(xiàn)了蘇軾曠達(dá)、率性的文人情懷。行文整散結(jié)合，文采斐然，表現(xiàn)力強(qiáng)。1、從修辭使用的角度賞析語(yǔ)言的生動(dòng)性，對(duì)常用修辭能準(zhǔn)確辨識(shí)，要具體闡明運(yùn)用這種修辭的表達(dá)效果。2、從表現(xiàn)手法角度賞析語(yǔ)言的技巧性，如象征、對(duì)比、反襯、側(cè)面烘托、聯(lián)想想象、虛實(shí)結(jié)合等。3、從句式安排角度賞析語(yǔ)言的多變性，如長(zhǎng)短結(jié)合、整散結(jié)合等。4、從色彩搭配的角度賞析語(yǔ)言的色彩性，一方面可以直接找表現(xiàn)顏色的形容詞或帶色彩的事物，另一方面領(lǐng)會(huì)作者調(diào)配色彩的匠心。理解文中重要句子的含意（三）3．結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子。課文鏈接

（理解下面劃線句子的含意）

這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會(huì)使人感覺(jué)到。

正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來(lái)為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來(lái)解釋，而不是像過(guò)去那樣做得相反。（節(jié)選自恩格斯《在馬克思墓前的講話》）解析：①這個(gè)句子的主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”；②“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣”在句中擔(dān)任狀語(yǔ)；③冒號(hào)以后的文字，與“簡(jiǎn)單事實(shí)”構(gòu)成復(fù)指成分。參考答案：此句論述了馬克思在社會(huì)科學(xué)理論上的偉大貢獻(xiàn)，即發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，贊頌馬克思偉大的歷史功績(jī)，抒發(fā)對(duì)他的景仰之情。【解析與答案】第一步分析句子，理清結(jié)構(gòu)第二步結(jié)合語(yǔ)境對(duì)每個(gè)分句一一分析第三步按次序組織答案小結(jié)

解題思路：第一步分析句子第二步結(jié)合語(yǔ)境（上下文）一一對(duì)應(yīng)解釋第三步組織答案理解文中重要句子的含意

找關(guān)鍵詞語(yǔ)看修辭、手法、句式、色彩理清結(jié)構(gòu)全面作答不漏點(diǎn)手法+表層義+語(yǔ)境義（情感）注意：1、對(duì)語(yǔ)句的理解必須建立在對(duì)全文的閱讀理解之上，要有“整體意識(shí)”，不能脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，即上下文。2、任何內(nèi)容都為中心服務(wù)，因而，我們?cè)谧鲱}時(shí)要始終保持一種“中心意識(shí)”，作者的情感或主旨就或多或少的成為了答案的一部分。3、重要句子往往不是很簡(jiǎn)單的，所以我們?cè)谧鲱}時(shí)，不能把幾種方法割裂開(kāi)來(lái)，要綜合運(yùn)用。4、語(yǔ)文的答題模式不同于理科的公式，否則就失去了文學(xué)的美，所以我們要增強(qiáng)語(yǔ)感，靈活運(yùn)用。參考答案：(1)運(yùn)用擬人手法，用紅、黃、白色彩形象生動(dòng)地描繪了一幅豐收景象，展現(xiàn)了育林防沙的效果。(2分)(2)運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地描繪出沙梁之烈，(1分)反襯梭梭樹(shù)等綠色生命的頑強(qiáng)搏斗精神。(1分)鞏固訓(xùn)練①通過(guò)動(dòng)作（“劃動(dòng)”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫